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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言活动没有牙齿的大老虎教案大班语言活动没有牙齿的大老虎教案1 活动目标 1、使幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同角色的性格特点，记住大体情节。 2、学习理解词语：厉害猛烈、难以对付；瘪嘴因没牙而口形不饱满。 3、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 重点难点 重点：使幼儿记住故事的主要情节。 难点：把握不同角色的性格特征，初步理解潜在的哲理。 活动准备 多媒体课件一个、小猴、小兔、狐狸、老虎、狮子、牛大夫、马大夫、指偶若干、录音带（录有“老虎”的叫声），小金星若干
2、，排练好情境表演 活动过程 （一）开始部分 1、问：小朋友，你最喜欢哪种动物？（放录音）听，这是谁的声音？（老虎） 2、（出示多媒体画面） 问：你觉得大老虎的什么地方最厉害？（引导幼儿说出牙齿） 3、（出示没有牙齿的大老虎画面） 问：这两只老虎有什么不一样的地方（引导幼儿说出没有牙齿） 导入课题。 （二）基本部分 1、教师进行生动形象的表演讲述。提问： （1）故事里有哪几个小动物？ （2）谁不害怕大老虎的牙齿？它是怎样做的？ 2、利用课件，请幼儿欣赏第二遍故事，并结合课件提问： （1）小猴和小兔为什么害怕大老虎的牙齿？（引导幼儿模仿并学说对话） （2）狐狸不害怕大老虎的牙齿，它是怎样说的？ （
3、3）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？ （4）这时候，谁来劝老虎？它是怎样说的？ （5）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？ （6）这时候谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？ （7）大老虎变成了一只什么样的老虎？（丰富：瘪嘴） 3、请幼儿欣赏情境表演，加深对故事内容的理解。提问： （1）小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，说明小狐狸怎么样?大老虎呢？ （2）为故事取名字 4、教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋，想办法。 5、幼儿戴上纸偶进行自由讲述。 （三）结束部分 活动反思 本次语言活动教师较好的完成了课堂教学任务，达到了教学目标。课堂气氛活跃，教师具有启发性的语言提问充分调动了幼儿的学习积极性和
4、求知欲望。 优点： 首先，教师创设的森林情境使幼儿仿佛置身故事情节之中；生动形象的课件，也较好的配合了整节课的进行，给幼儿以直观形象的认识。而教师编排的由幼儿演出的情景表演更是将整节课推向了高潮。另外，教师对小狐狸的评价引导，改变了传统的“狡猾、滑头”等观念，而引向了更新一层的“机智、聪明、爱动脑筋”，是一项勇敢的改革。 不足之处： 导入环节时间过长，问题不够简洁明了。教师在讲述故事时应更加绘声绘色，充分体现故事教学的魅力。 希望教师以后进一步加强自己的声音及肢体语言的运用和展示，力求语言教学的新突破。 大班语言活动没有牙齿的大老虎教案2 主题名称 奥运宝贝 课题名称 没有牙齿的大老虎 活动目
5、标 1.理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇：瘪嘴因没牙而口形不饱满。 2.发展幼儿思维，提高语言表达能力和表现力。 3.教育幼儿遇事要多动脑筋，并注意保护牙齿。 活动准备 1、故事挂图、录音带、录音机 2、小狐狸的手偶、狮子的手偶 活动流程 1.放录音。师：这是谁的声音？（老虎）。引导幼儿用语言描述大老虎的形象、特征。 2.出示故事挂图。师：有一只老虎以前很厉害，可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察：这只老虎和你见过的有什么不一样？它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。 丰富词汇：瘪嘴因没牙而口形不饱满。师：你们想知道为什么这只老虎从有牙到没牙吗
6、？那就请认真听老师讲个故事吧！ 3.教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。 （1）小兔子和小猴子为什么害怕大老虎的牙齿？它们是怎么说的？ （2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！出示挂图，教师提出问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？ 老师把问题抛给孩子，让孩子自己去寻找答案。最后教师进行。 4.通过提问与表演，进一步理解故事内容。 （1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（请幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西：糖） （2）
7、老虎吃过糖吗？它是怎样做的？（请幼儿上台模仿老虎的样子：老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。） （3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？（请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子。）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？（出示狐狸手偶， 我的创新 活动流程 集体模仿） （4）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。 5.讲述故事最后一部分，教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯，通过讨论，引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。 （1）老虎
8、牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？ 最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？（瘪嘴的老虎） （2）师：遇到了这么厉害的大老虎，小狐狸害怕了吗？小狐狸不但没害怕，他还想了一个这么好的办法，它是一只什么样的小狐狸？（如：狡猾、聪明、大胆、爱动脑筋、勇敢、机智）那大老虎被小狐狸拔了牙，它是一只什么样的大老虎呢？（如：无知、笨、不听别人劝告）如果你是这只老虎你会怎样做？（如：每天早晚都刷牙；不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的劝告） （3）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？ 6.师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？教育幼儿要保护牙齿，遇事多动脑筋、想办法。 7.活动延伸： （1）将故事挂图张贴在语言角继续让幼儿观察、讲述。 （2）在一日活动中反复让幼儿听赏故事录音。 及反思 我运用丰富、灵活的引，来激发幼儿提问的欲望，这时幼儿的注意力高度集中，思维异常活跃，纷纷举手大胆地将自己心中的疑问提出来，我再引导其他幼儿进行解答。最后我来进行性的提问：“这是一只怎样的狐狸？是怎样的老虎呢？如果你是这只老虎你会怎样做？”“通过这个故事，你明白了什么道理？”这样充分地让幼儿去思考、交流、表达，幼儿参与活动的主动性都提高了，让幼儿真正成为了学习的主人。第 7 页 共 7 页