三年级英语第一单元教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑三年级英语第一单元教案三年级英语第一单元教案1 教学目标 1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。 2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3.培养学生讲礼貌的好习惯。 4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。 教学难点：自我介绍用语Im的发音不容易到位，学习起来较难，教师

2、要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1.教材相关人物的面具或头饰。 2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 3.教材相配套的录音带。 教学过程： 1热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的

3、发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2呈现新课(Presentati

4、on) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,Im./Hi,Im. （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hell

5、o!Im. （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容。 3趣味操练(Practice) （1）游戏 玩Letsplay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im./Hi,Im.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。） 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习

6、的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。 （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ 下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？ 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3）两到四

7、个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。 4课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。 （1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。 （2）让学生看书上的图，猜图中人

8、物，想他们在说什么。 （3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 （4）让学生听录音做练习。 （5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 5扩展性活动(Add-activities) （1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。 （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 （3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。 三年级英语第一单元教案2 教学 目标1. 知识目标：能识读字母A-Z, 会运

9、用句式Whats ur favurite ?询问。 2. 能力目标 能够正确识读26个英文字母，并书写A-G。 3. 情感目标 学唱英文字母歌并培养学生学习英语的兴趣。 重点基本能够听懂,会说,会读词汇：sng, favurite 难点学会用Whats ur favurite ?的语言结构。 教法情境教学法;任务型教学法 教具;点读机 教程 Step1. Waring up 1.Greetings.(师生激情打招呼) 2.Free tal. 3.Guess：Whats this? : 以简单的小游戏热身，既复习了之前学习的知识，同 时为下文的学习做好铺垫。 Step2. Presentatin

10、 T: I lie ranges/apples. T: D u lie cats /elephants / dgs? T: O! Than u t bs /girls/pupils. u all lie se anials. I lie anials t.Guess! T: Dg is favurite anial. 出示favurite单词卡，教授favurite单词。 教程T: I lie singing the English sng! 出示sng单词卡，教授sng单词。 Whats favurite sng? Its the ABC Sng. Whats the ABC sng? 一体

11、机播放视频the ABC sng。 采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。 巩固练习： T: Whats ur favurite sng ? S1：Its the ABC Sng. S2: Its theSng. :教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。 Step3 Learning the text 1.M favurite sng is the ABC sng, lets learn the sng tgether. 字母学习:逐一出示卡片

12、，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:A,apple; B, banana; C, cat 2.Sing and pint. Step4 Practice 1.排队 请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。 2.查英文词典： 将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。 3.用身体摆造型，猜字母。 教程 请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。 4.快速认识字母大小写 uv WM BDP gqp sx rn etc 5.齐唱字母儿歌(一体机出示) ABCDEFG, clap

13、 5 三年级英语第一单元教案3 教学目标： 1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。 教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 教学难点是单词thin的发音。 二、说学法 我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形

14、容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。 三、说教法 在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。 通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进

15、个性成长。 根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。 四、说教学环节。 我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围创设情境，导入新课巩固提高，扩展运用 五、说预期效果 本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积

16、极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。 三年级英语第一单元教案4 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。 unit 1

17、 a boys and girls. we have a new friend today. im from america. welcome! 一、warm-up 与学生对话:good morning , boys and girls. nice to see you again. how are you? ss: im fine, thank you. how are you? t: fine, thanks. do you had a happy new year? 你们新年快乐吗? ss: yes . ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、presenation 1. t:

18、 we have a new friend today. guess! who is it? a boy or a girl? 生猜. 师说出答案:she is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍. look, she is lili. she is from qingdao. 然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生) s: hi! imlili, im from qingdao . t:welcome, lili. ：达到师生互动教学。 2.播放lets talk录音 3. 教师扮演 amy, 与学生打招呼。 4. 学生练习one by one ：达到生生互动

19、教学。 三、practice 1. play a game 猜一猜 a boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、home work 学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己. 听录音三遍. 课后反思： 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子we have a new friend today. im fromamerica.对国家的单词运用不是很熟. 三年级英语第一单元教案5 Teaching ai

20、ms： 1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用. 2、能够听、说、认、读单词： cat monkey 3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。 Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。 Teaching aids: 相关的动物图片，录音机，头饰等。 Teaching procedure : 1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。 2.Presentation： a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hel

21、lo,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。 b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。 4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。第 15 页 共 15 页