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1、文本为Word版本，下载可任意编辑学习6以内的序数教案学习6以内的序数教案1 活动目标 1初步理解序数的含义，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。 2能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。 3在游戏中体验学习序数的乐趣。 4喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5有兴趣参加数学活动。 准备 1幼儿课前了解“格子铺。 2课件。 3幼儿操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有”格子铺的纸人手一张。 活动过程 1动物朋友排队“有几个动物朋友听说森林里开了一家”格子铺，很想去看看格子铺里卖哪些好东西，瞧，他们排着队准备去公交车站等车了。“（出现课件
2、：排好队的6个小动物，从左往右分别是：小羊、小猪、小猴、小牛、小鸡）这里总共有几个动物朋友？从左边往右边数数（箭头出现），排在第一位的是谁？第三位的是谁？第五位的呢？小猪排在第几位？小鸡排在第几位？ 2小动物坐双层公交车瞧，开了了一辆公交车，这辆公交车和我们平时坐过的公交车有什么地方不一样？（课件出现双层公交车：是的，这种公交车有两层，叫做双层公交车。）6个小动物分别坐上了自己喜欢的座位，看（课件出现）咦，小猴坐在第几层的第几个座位？你是怎么数出来的？（引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如：第二层的第二个位置。小狗坐在第几层的第几个座位？小鸡呢？第二层的第五个座位上坐着谁？其他动物同上方法。
3、3小动物们参观”格子铺 “格子铺到了，瞧，就是它。这个”格子铺总共有几层？（箭头出现，从下往上数：总共有五层，幼儿边数边在每层旁边出现数字）格子铺每一层有几个格子？（箭头出现，从左往右数：总共有6个格子，幼儿边数边出现数字）格子铺的营业员看到小动物们来了，赶紧把老板们要卖的货放进格子里。看，香蕉放在第几层的第几个格子里？牛奶放在第几层第几个格子里？第五层的第六个格子里放的是什么？“ 4小动物们帮忙放货就在小动物们参观的时候，来了很多客人把”格子铺里面的货都买光了。生意真好。营业员请小动物们帮忙把货放进格子里，可是营业员对货物的摆放有要求，小动物们很聪明都找对格子了，你们能像小动物们那么聪明找到
4、对的格子放货吗？“幼儿操作（如：请把蘑菇放在第一层的第三个格子里，把足球放在第五层的第四个格子里验证（幼儿回答，课件展示） 5结束活动 小动物发现开”格子铺生意真好，打算回去也去开家格子铺，我们在下课时帮小动物们想想，格子铺卖什么比较好，好吗？ 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 学习6以内的序数教案2 一、活动目标 1、初步理解序数的含义，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。 2、能大胆地动口、动手用序数词来正确表示
5、6以内物体排列的次序。 3、在游戏中体验学习序数的乐趣。 4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 二、准备 1、幼儿课前了解“格子铺。 2、课件。 3、幼儿操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有”格子铺的纸人手一张。 三、活动过程1、动物朋友排队“有几个动物朋友听说森林里开了一家”格子铺，很想去看看格子铺里卖哪些好东西，瞧，他们排着队准备去公交车站等车了。“（出现课件：排好队的”6个小动物，从左往右分别是：小羊、小猪、小猴、小牛、小鸡）“这里总共有几个动物朋友？从左边往右边数数（箭头出现），排在第一位的是谁？第三位的是谁？第五位的呢？小猪排在第几位
6、？小鸡排在第几位？ 2、小动物坐双层公交车瞧，开了了一辆公交车，这辆公交车和我们平时坐过的公交车有什么地方不一样？（课件出现双层公交车：是的，这种公交车有两层，叫做双层公交车。）6个小动物分别坐上了自己喜欢的座位，看（课件出现）咦，小猴坐在第几层的第几个座位？你是怎么数出来的？（引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如：第二层的第二个位置。小狗坐在第几层的第几个座位？小鸡呢？第二层的第五个座位上坐着谁？其他动物同上方法。 3、小动物们参观”格子铺 “格子铺到了，瞧，就是它。这个”格子铺总共有几层？（箭头出现，从下往上数：总共有五层，幼儿边数边在每层旁边出现数字）格子铺每一层有几个格子？（箭头出现，
7、从左往右数：总共有6个格子，幼儿边数边出现数字）格子铺的营业员看到小动物们来了，赶紧把老板们要卖的货放进格子里。看，香蕉放在第几层的第几个格子里？牛奶放在第几层第几个格子里？第五层的第六个格子里放的是什么？“4、小动物们帮忙放货就在小动物们参观的时候，来了很多客人把”格子铺里面的货都买光了。生意真好。营业员请小动物们帮忙把货放进格子里，可是营业员对货物的摆放有要求，小动物们很聪明都找对格子了，你们能像小动物们那么聪明找到对的格子放货吗？“幼儿操作（如：请把蘑菇放在第一层的第三个格子里，把足球放在第五层的第四个格子里验证（幼儿回答，课件展示）5、结束活动小动物发现开”格子铺生意真好，打算回去也去
8、开家格子铺，我们在下课时帮小动物们想想，格子铺卖什么比较好，好吗？ 教学反思 本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方向来说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。 第三个环节是难点，由于担心幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的注意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要注意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。 学习6以内的序数教案3 设计思路： 数来源于生活，运用于
9、生活，序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。 活动名称：学习6以内的序数 活动目标： 1、学习6以内序数，理解数字所代表的实际意义。 2、培养幼儿在计算活动中的兴趣。活动准备： 高6层，每层6间的房子和高5层，每层5间的房子各一幢 大象、小
10、老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎图片各一张， 门牌号码、钥匙形状的纸人手一张、蜡笔、幼儿照片每人一张 活动过程： 一、为小动物找家 1、森林小区造了一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？你是怎么数的？（从下往上数的）每一层有几间？你是怎么数的？（从左往右数的） 2、漂亮房子里已经住了许多小动物，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小松鼠）一共有几只？（5只） 3、为了方便动物们遭到自己的家，我们帮动物们按个门牌号码好吗？ 4、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭在第一层第几间，门牌号码该怎么来表示？门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。（103） 5、那小鸡（302）、小狗（401）、
11、小猫（205）、小松鼠（503）它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把门牌号码贴在门上。 6、我们为其他的房间也都按上门牌号码吧？请一位幼儿为第一层 7、你们看还有那些动物也搬来了？（大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎）大象排在队伍第几个？小熊排在第几？老虎排了第几？动物们它们可真高兴呀！可是 它们遇到了一个难题，小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？ 8、大象、小老鼠、小猪、小兔、小熊、小老虎也搬来了，小老鼠知道自己住在104谁来帮他找到家。 9、小熊家左边是302室右边是304室，小熊的家该是哪一间呢？（303） 10、大象知道自己的右边是
12、204室，下面是103室。（203） 11、小猪住在最高层他的邻居是小松鼠和505室。（504） 12、小兔住在最底层，他的楼上是202室右边是103室。小兔的家是哪一间呢？（102） 13、还有谁没有找到自己的家？（小老虎）小老虎知道自己的楼上住着小猪，楼下是304室，那么小老虎是那间呢？（404）活动延伸： 这里还有一幢漂亮的房子，这幢房子有几层？每层有几间？你们想不想住？啊？你想住那一间就将你的照片贴在这间房子上。请几位幼儿说说自己住在几零几？ 这是什么？（钥匙）那么多的钥匙都不知道开那扇门？我们在区域活动时把门牌号码写在钥匙上，请幼儿在钥匙上写上自己照片所在门牌。教师给予指导。幼儿可用数字表示也可以用点子表示。教师检查幼儿的操作情况。第 9 页 共 9 页