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1、LOGO（第一课时）（第一课时）必修必修第三章第二节第三章第二节农业区位因素与农业地域类型农业区位因素与农业地域类型河北正定中学河北正定中学 孙华蕊孙华蕊说课内容说课内容教材分析与处理教材分析与处理设计理念设计理念学情分析学情分析教学目标、重难点教学目标、重难点教学过程教学过程教学方法教学方法农业区农业区位因素位因素课程标准课程标准分析农业区位因素分析农业区位因素1知道农业的知道农业的区位因素区位因素2分析各因素分析各因素如何影响农如何影响农业区位选择业区位选择3掌握分析某掌握分析某地农业区位地农业区位条件的方法条件的方法教材地位教材地位 承上启下承上启下 1解决实际问题解决实际问题 2体现课
2、程理念体现课程理念 3彰显地理学科特征彰显地理学科特征 4教材分析与处理教材分析与处理 课前预习课前预习阅读，课阅读，课上总结提上总结提升。升。 引入实例，引入实例，选取图文资选取图文资料，引导学料，引导学生探究、发生探究、发现。现。选取部分选取部分内容进行内容进行教学效果教学效果评价。评价。 正文正文阅读阅读活动活动学情分析学情分析 学生已具有基本的知识储备学生已具有基本的知识储备（区域地理、自然地理、区位）对农业生产活动比较熟悉，对农业生产活动比较熟悉，感性体验丰富感性体验丰富 思想活跃且乐于探究，但缺思想活跃且乐于探究，但缺乏相应的地理思维能力乏相应的地理思维能力 教学资源教学资源教学目
3、标教学目标 知识与技能知识与技能1.1.通过品尝椰枣，判通过品尝椰枣，判读枣椰树的景观图，读枣椰树的景观图，深度思考问题。深度思考问题。2.2.通过自主阅读和角通过自主阅读和角色扮演活动色扮演活动“我是庄我是庄园主园主”。 3.3.分析赵县梨果业的分析赵县梨果业的优势条件。优势条件。 1.1.分析影响农业生产分析影响农业生产的自然区位因素。的自然区位因素。2.2.分析影响农业生产分析影响农业生产的社会经济和科学技的社会经济和科学技术因素。术因素。3.3.掌握分析农业区位掌握分析农业区位因素的方法。因素的方法。 1 1. .激发探究地理问题激发探究地理问题的兴趣和积极性，培的兴趣和积极性，培养求
4、真、求实的科学养求真、求实的科学态度。态度。2.2.形成农业可持续发形成农业可持续发展的理念。展的理念。3.3.增强关心、热爱家增强关心、热爱家乡的情感。乡的情感。过程与方法过程与方法情感、态度与情感、态度与价值观价值观教学重难点教学重难点重难点重难点重点：理解各农业区位因素对农业生产重点：理解各农业区位因素对农业生产的影响。的影响。 难点：结合区域特征，分析某地农业生难点：结合区域特征，分析某地农业生产的区位条件。产的区位条件。教学方法教学方法1探究发现法：探究发现法：精心选取学生感兴趣的实例，精心选取学生感兴趣的实例，运用图文资料进行启发，调动学生已有的知运用图文资料进行启发，调动学生已有
5、的知识储备，将学生对地理问题的探究贯彻始终。识储备，将学生对地理问题的探究贯彻始终。 2合作学习法：通过师生、生生的互动，使合作学习法：通过师生、生生的互动，使学生学会主动探究知识和积极与人合作，学生学会主动探究知识和积极与人合作，经历地理知识的形成和应用的过程。经历地理知识的形成和应用的过程。 教学过程教学过程导入新课，激发兴趣导入新课，激发兴趣 结合实例，合作探究结合实例，合作探究 理清脉络，建构知识理清脉络，建构知识 效果评价，能力提升效果评价，能力提升 行为引导，情感升华行为引导，情感升华导导入入新新课课 激激发发兴兴趣趣 观察、品尝椰枣。观察、品尝椰枣。感官体验感官体验学习兴趣学习兴
6、趣环节环节内容内容意图意图为什么为什么椰枣这么椰枣这么甜甜？它生长在什么样的它生长在什么样的环境环境中？中？能把它引种到能把它引种到正定正定吗？吗？学习热情学习热情结结合合案案例例 合合作作探探究究 再次引发再次引发学习兴趣，学习兴趣，积累感性积累感性认识认识 探究一：农业生产的主要自然区位探究一：农业生产的主要自然区位因素因素环节环节内容内容意图意图为什么枣椰树能生长在为什么枣椰树能生长在沙漠沙漠中？中？ 结结合合案案例例 合合作作探探究究 引导学生探引导学生探究、发现农究、发现农业的自然区业的自然区位因素。位因素。 探究一：农业生产的主要自然区位探究一：农业生产的主要自然区位因素因素环节环
7、节内容内容意图意图枣椰树的生长习性：枣椰树的生长习性：具有耐旱、耐碱、耐热，喜高温具有耐旱、耐碱、耐热，喜高温低湿的特点。低湿的特点。 结结合合案案例例 合合作作探探究究 思考问题思考问题探究一：农业生产的主要自然区位探究一：农业生产的主要自然区位因素因素深度思考：深度思考：1.1.光照与热量的区别是什么？分别光照与热量的区别是什么？分别用什么指标来衡量？用什么指标来衡量？2.2.平原与山地地区的农业生产类型平原与山地地区的农业生产类型有什么差异？有什么差异？3.3.农业生产中的用水包括哪些水体农业生产中的用水包括哪些水体类型？类型？加深理解加深理解环节环节内容内容意图意图结结合合案案例例 合
8、合作作探探究究 探究一：农业生产的主要自然区探究一：农业生产的主要自然区位因素位因素学生归纳总结影响农业生产的自学生归纳总结影响农业生产的自然因素：然因素： 农业区农业区位因素位因素自然因素自然因素气候气候地形地形土壤土壤水分水分将感性认识将感性认识上升到理论上升到理论高度，落实高度，落实教学重点知教学重点知识识环节环节内容内容意图意图角色扮演：如果你是一个位于伊拉角色扮演：如果你是一个位于伊拉克底格里斯河中游地区、拥有百亩克底格里斯河中游地区、拥有百亩枣椰树庄园的主人，你怎样进行农枣椰树庄园的主人，你怎样进行农业生产活动来增加收益？业生产活动来增加收益？ 探究二：农业生产的科学技术、社探究二
9、：农业生产的科学技术、社会经济因素会经济因素结结合合案案例例 合合作作探探究究 进一步激发进一步激发学习兴趣学习兴趣 理解农业生理解农业生产的科学技产的科学技术、社会经术、社会经济因素济因素环节环节内容内容意图意图探究二：农业生产的科学技术、社探究二：农业生产的科学技术、社会经济因素会经济因素学生自主阅读学案内容：枣椰树的学生自主阅读学案内容：枣椰树的栽培技术、用途、伊拉克地图等。栽培技术、用途、伊拉克地图等。结结合合案案例例 合合作作探探究究 体现地理学体现地理学科的特色科的特色 针对不足，针对不足，进行补充说进行补充说明和规范明和规范 环节环节内容内容意图意图小组合作小组合作 加深理解加深
10、理解提高能力提高能力科学严谨科学严谨 探究二：农业生产的科学技术、社探究二：农业生产的科学技术、社会经济因素会经济因素结结合合案案例例 合合作作探探究究 师生共同总结影响农业生产的科师生共同总结影响农业生产的科学技术、社会经济因素。学技术、社会经济因素。在理解知识在理解知识形成过程的形成过程的基础上，最基础上，最终产生结论终产生结论性内容性内容环节环节内容内容意图意图拓拓展展环节环节内容内容意图意图受伊拉克战火的影响，很多枣椰树受伊拉克战火的影响，很多枣椰树庄园被摧毁，当地的社会经济发展庄园被摧毁，当地的社会经济发展受到严重影响。受到严重影响。 珍惜目前我珍惜目前我国稳定的政国稳定的政治局势，
11、增治局势，增强学生的爱强学生的爱国主义情感国主义情感 过过 渡渡能不能把枣椰树引种到正定？能不能把枣椰树引种到正定？区域对比，区域对比，理解农业生理解农业生产的地域性产的地域性特征特征环节环节内容内容意图意图环节环节内容内容意图意图结结合合案案例例 合合作作探探究究 探究三：综合分析某地农业的区位探究三：综合分析某地农业的区位条件条件请班级中家乡在赵县的同学介绍当请班级中家乡在赵县的同学介绍当地梨果业的生产情况。地梨果业的生产情况。增强学生对增强学生对家乡的热爱家乡的热爱和自豪感。和自豪感。结结合合案案例例 合合作作探探究究 探究三：综合分析某地农业的区位探究三：综合分析某地农业的区位条件条件
12、阅读材料，思考赵县发展梨果业有阅读材料，思考赵县发展梨果业有哪些优势条件？哪些优势条件？ 赵县雪花梨赵县雪花梨, ,又名又名“象牙梨象牙梨”，早在秦，早在秦汉时代就被历朝历代选作贡品进贡朝廷汉时代就被历朝历代选作贡品进贡朝廷。 梨树喜光喜温，耐寒、耐旱、耐涝、梨树喜光喜温，耐寒、耐旱、耐涝、耐盐碱，适宜选择土层深厚、排水良好耐盐碱，适宜选择土层深厚、排水良好的沙质壤土种植。的沙质壤土种植。 赵县总人口赵县总人口5555万，位于石家庄东南万，位于石家庄东南4040公里处，公里处，308308国道、京深高速和青银高速国道、京深高速和青银高速穿境而过。穿境而过。学习生活中学习生活中有用的地理有用的地
13、理掌握分析某掌握分析某地农业区位地农业区位条件的方法条件的方法环节环节内容内容意图意图地理的思维地理的思维 理理清清脉脉络络 建建构构知知识识课堂小结与板书课堂小结与板书理清知识脉理清知识脉络，建构知络，建构知识体系识体系环节环节内容内容意图意图（必做）（必做）分析影响下列农业活动的主要分析影响下列农业活动的主要因素：因素：1.1.古巴大规模种植甘蔗。古巴大规模种植甘蔗。2.2.横断山区种植的农作物品种随海拔高度横断山区种植的农作物品种随海拔高度而变化。而变化。3.3.杂交水稻使水稻单产大幅度提高。杂交水稻使水稻单产大幅度提高。4.4.以色列干旱地区农业生机勃勃。以色列干旱地区农业生机勃勃。5
14、.5.美国一个大型农场只需要少量农业工人美国一个大型农场只需要少量农业工人。6.6.来自阿根廷的牛肉，出现在欧洲人的餐来自阿根廷的牛肉，出现在欧洲人的餐桌上。桌上。效效果果评评价价 能能力力提提升升 课堂检测课堂检测 巩固、发现巩固、发现弥补、强化弥补、强化培养、提升培养、提升分为必做和分为必做和选做，体现选做，体现因材施教因材施教环节环节内容内容意图意图环节环节内容内容效效果果评评价价 能能力力提提升升 (1)(1)下表反映甲、乙两区域平原地区农作物的差异性，试分下表反映甲、乙两区域平原地区农作物的差异性，试分析这一差异产生的主要自然原因。析这一差异产生的主要自然原因。区域区域粮食作物粮食作
15、物经济作物经济作物甲甲水稻水稻油菜、棉花等油菜、棉花等乙乙春小麦、玉米春小麦、玉米甜菜、大豆等甜菜、大豆等(2)(2)甲区域的农业发展与乙区域相比，有哪些优势区位条件？甲区域的农业发展与乙区域相比，有哪些优势区位条件？ （选做）（选做）以市场需求为导向，优化区域布以市场需求为导向，优化区域布局，建设农产品产业带，发展特色农业是我国农业可持局，建设农产品产业带，发展特色农业是我国农业可持续发展的重要途径之一。下面是我国两大重要的商品农续发展的重要途径之一。下面是我国两大重要的商品农业生产基地图，读图回答下列问题。业生产基地图，读图回答下列问题。情情感感升升华华行行为为引引导导课后延伸：请同学们搜集相关资料，课后延伸：请同学们搜集相关资料，并运用这些资料为赵县依托梨果业并运用这些资料为赵县依托梨果业发展县域经济出谋划策。发展县域经济出谋划策。关心、热爱关心、热爱家乡，增强家乡，增强社会责任感社会责任感 环节环节内容内容意图意图可持续发展可持续发展的观念的观念地理学知识地理学知识应用于实际应用于实际教学相长教学相长设计理念设计理念LOGO河北正定中学河北正定中学 孙华蕊孙华蕊