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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班语言绿色的梦教案 设计意图： 幼儿园教育指导纲要 指出： 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，节奏感强等特点。儿童散文诗的诗情画意和短小精悍使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。散文诗绿色的梦中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前，让
2、他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题很情感的基础上能学习用比较恰当的动词、绘画等形式体现诗歌美的方面，并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力得发展。为了增加诗歌的意境感受，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。 教学目标： 1、体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。 2、初步理解散文诗的内容，尝试创编诗句。 教学重点： 1、体会散文诗的意境，表达对绿色的喜爱之情。 2、初步理解散文诗的内容教学难点：尝试创编诗句教学准备： （1）课前经验：寻找绿色的经验。 （2）课件、音乐摇篮曲 （3）青草、小牛、毛毛虫、
3、熊猫、竹子、菜叶等图片教学过程： 一、欣赏音乐 1、听了音乐小朋友多想了些什么？（幼儿自由讲述） 二、欣赏散文，引导幼儿初步理解散文诗。 听到了什么？ 最喜欢那一句？ 三、结合课件，再次欣赏，引导幼儿讨论问题。 谁做梦了？小兔梦到什么？ 青蛙梦到什么？它在等谁？ 瓢虫梦到什么？晶莹的露珠里有什么呢？ 小溪流梦到什么？它做了什么事情呢？ 种子梦到什么？ 孩子梦到什么？ 四、师幼看课件跟着音乐完整欣赏一遍。 五、幼儿创编绿色的梦 1、根据图片引导幼儿创编诗歌。 2、教师记录幼儿创编的诗歌，装订成册。 3、将新编的诗歌融入到散文诗中，引导幼儿轻柔朗诵。 六、延伸组织幼儿画主题我的梦 课后反思： 绿色
4、的梦这课我用先进的视听教育手段，多媒体讲述将图、文、声、像合为一体，让孩子在看看、听听、想想、说说，轻松的气氛中掌握活动的重难点。引题我打破原有的散文教学模式，借助幼儿对音乐的感知以及语言的讲述，达到发展幼儿的想象力、语言表达能力，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。环节二我用配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美以及各种形容词的运用，并基本了解内容。让幼儿对诗歌有了初步的理解。环节三我结合生动形象的多媒体课件，提供幼儿听、看、说，大胆表现的机会，帮助幼儿进一步地理解诗歌中的意境。进一步体验散文优美意境的同时解决了重点，理解诗歌掌握了诗歌内容，感受散文优美的诗句。环节五的创编，中班的幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中要求幼儿通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。为了解决仿编的难题，我为幼儿准备一些图片，给孩子建立了一个支点，让幼儿将图片中有关系的事物联系起来，引导幼儿自由讨论，在活动中，我分成几组强弱结合。在孩子讨论过程中我随机指导。培养幼儿独立自由、大胆想象的好习惯。我让老师及时的把孩子仿编的诗句记录下来，课后我又让孩子把自己诗句通过自己的画笔画下，最后我把诗句和图画装订成册，他们就拥有一本图文并茂的散文诗集了。他们非常喜欢自己的这本散文诗集。第 4 页 共 4 页