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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我想中班语言活动教案我想中班语言活动教案1 中班语言 课我想活动 教案 目标： 1观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2感受诗歌中的语句美，学习创编诗句。 准备： 动物图片若干。 过程： 一、观察动物图片 师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。 师：为什么？ 幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师：假如你有长鼻子你想干什么? 幼：喷水浇花。 幼：搬木头。 幼：和另一只大象握握手。 幼：给小朋友当滑梯。 师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩？如果你有条长尾巴，你想干什么? 幼：可以倒挂在树上。 幼
2、：和小猴的尾巴拉拉勾。 师：(出示小兔图片)看，小兔的什么地方最好玩? 幼：耳朵 师：对!如果你有长耳朵，你想干什么? (师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳） 二、学习朗诵诗歌 1有一首诗歌，就是写我们刚才说的，名字叫我想。 看见小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 看见小兔， 我想有对长耳朵， 和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。 2教师示范朗诵一遍。 3师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做动作。 三、表演诗歌 1你喜欢诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗？ 2我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。 四、创编诗歌 师：(出示袋
3、鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有个大袋袋。 师：要大袋袋干什么? 幼：坐进去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 师：(依次出示鲸鱼、蝴蝶、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么? 幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。 幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。 幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。 幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 我想中班语言活动教案2 活动目标： 1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片
4、故事。 2、感受河马助人为乐的情感。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。 2、幼儿操作讲述图片6套 指导要点： 1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。 2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。 3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。 活动过程： 1、出示河马图片，认识河马的特征。(嘴巴大、力气大) 2、引导幼儿观察、理解图片内容。 出示图一，提问：画面上有
5、谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢? 小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好? 出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢? 猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢? 出示图三，提问：河马是怎么做的? 小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。 出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的? 小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动
6、车子。河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。 出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢? 小结：牛儿好高兴，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。“谢谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“谢谢大家，你们也帮了我的忙。” 3、幼儿分组自由讲述，教师巡回指导。 4、请个别幼儿上台集中讲述，师生共同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。) 5、教师完整示范，小结画面内容。 6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。 提问：这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友，应该怎样帮助他们?
7、7、幼儿给图片起名字，学习概括图片的意思。(只要符合图意，均给予肯定。) 评价要素： 1、能否理解画面内容，并用清楚完整的语言进行讲述。 2、是否积极主动地观察和表达。 活动建议： 1、在日常生活中，引导幼儿学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。 2、区角活动：在表演区投放动物头饰，并投放故事录音，让幼儿进行故事表演。 活动反思： 教师应给予表扬，引导幼儿大胆去思考，从而让幼儿感受帮助的快乐及产生乐意帮助别人的强烈愿望。 我想中班语言活动教案3 设计意图： 中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认可，对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想像力的发展，
8、语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的情况，我想在孩子们已有经验的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、经验的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫，孩子的学习态度会更加积极的。所以，今天我设计了诗歌创编活动我想，它延续了故事小乌龟开店，观察小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。 活动目标： 1、观察事物的明显特征，理解诗歌内容。 2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 动物图片若干 活动过
9、程： 一、引导幼儿观察动物图片。 （一）1、出示小象图片，提问：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？” 2、小象长长的鼻子为什么好玩？ 3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？ （二）1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？ 2、如果你也有条长尾巴，你想干什么？ （三）1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？ 2、对，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？ （师幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏） 二、学习朗诵诗歌。 1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫我想。 2、教师示范朗诵诗歌一遍。 3、鼓励幼儿同教师一起朗诵诗歌23遍，边朗诵边做动作。 三、表
10、演诗歌。 1、你喜欢诗歌里的哪个想法？ 2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。 四、创编诗歌。 1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？ 2、依次出示更多的图片（兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等），鼓励幼儿大胆创编。 活动反思： 本次活动的选材是根据幼儿已有的知识经验，因之前语言书上有过一次故事教学小乌龟开店，它的整个内容就隐性的教给幼儿观察小动物的明显特征，并根据特征做特有的事情，所以选择了创编活动我想，目的在于让幼儿在已有的生活经验上有一个更高的提升。 活动上下来之后，感觉与预设的出入不大，孩子们凭借着已有的经验，想像非常大胆，并且能在老师的引导之下用诗
11、歌中的语言进行创编，活动效果较好，但是也有遗憾，活动第一个环节中，教师出示了小猴子图片，但孩子们的回答一直没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉钩”，这时教师有点生拉硬拽之势，活动按预设的才得以完成，教师的随机性教学如果再提高一些活动效果将会更好。 我想中班语言活动教案4 活动目标： 1.阅读图画画面，理解儿歌的内容。 2.学会念儿歌。 重点难点： 观察画面理解儿歌的内容并学习儿歌。 活动准备： 幼儿用书我想要一只恐龙，儿歌我想要一只恐龙。 活动过程： 一、教师请幼儿欣赏幼儿用书上的画面，说一说画面上的恐龙分别是什么，小朋友在和恐龙做什么事情。 1.梁龙可以做什么？ 2.翼龙可以做什么？ 3.暴龙可以做什么？ 二、播放儿歌，请幼儿倾听儿歌，结合画面理解儿歌的内容。 1.先请幼儿倾听音乐，然后跟着打出音乐节奏感。 2.结合画面内容熟悉歌词。 3.跟着音乐旋律边念歌词。 三、尝试跟随儿歌唱。 1.老师唱，幼儿欣赏 2.带领幼儿逐渐唱 3.分组唱 4.请幼儿表演 四、幼儿讨论：我想要一只什么恐龙？它可以 活动反思： 通过一段时间的学习，幼儿对恐龙有了一定的了解和兴趣。在本次活动的中，幼儿对儿歌的学习很快，因此我把重点放在幼儿的讨论上，“你想要一只什么恐龙，为什么？”幼儿的想象千奇百怪，但最喜欢的还是暴龙，因为他很厉害，它可以打败其它恐龙。第 11 页 共 11 页