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1、重力的教案板书设计【篇一：重力教学设计】6.3 重力教学设计淮南师范学院第四届教学技能竞赛决赛张宗瑞 2013023【教材分析】本节地位：本节是在学习力的基本知识之后，学习重力的是从力的概念及力的三要素方面认识重力通过本节的学习，可以加深对力的基本知识的理解重力是地球上所有物体都受到的力【学情分析】物体下落的现象学生见得很多，但没有从理论上认识是地球对它们吸引的结果重力的方向竖直向下，学生对竖直这一方向不理解，常认为竖直就是垂直本节课分四个问题进行教学：重力的概念；重力的大小；重力的作用点重心。【教学目标】知识与技能：知道重力产生的原因。知道重力的施力物体和重力的方向，知道重力的作用点叫重心。
2、的物理意义。过程和方法：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页通过观察，感知重力的存在，通过探究实验，了解重力和质量的关系。情感态度和价值观：通过教学活动，使学生对大自然充满好奇，养成尊重自然规律及对对科学的探索精神。【重难点分析】教学重点： 重力的定义、重力的方向教学难点： 明确 g 与 m 的关系，以及运用gmg 进行计算【教学媒体和资源】实验器材：弹簧测力计，钩码，重锤线，重锤【教学方法】【课时安排】【教学过程】一、合作探究式教学，直观演示法 1 课时 导入新课开心一刻：看本课时课件笑话 为什么西方人的眼睛是蓝色
3、的拓宽见识：看本课时课件 重力名词 重力眩晕、反重力装置，重力飞船重温经典：三个改变世界的苹果，亚当夏娃的伊甸园中的苹果;牛顿被苹果砸了脑袋，从而提出重力理论 ;乔布斯的苹果创造了世界行业财富奇迹！复习提问：力的三要素是什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页质量守恒定律？重量守恒吗？二、新课引入处落到低处，产生这些现象的原因是它们都受到地球的吸引力。由此引入本节课题三、新课教学 什么是重力地球对地面附近物体的吸引力叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。力是物体对物体的作用，
4、重力是地球对物体的吸引作用。重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。例如，粉笔所受的重力，施力物是地球，受力物是粉笔。水所受的重力，施力物是地球，受力物是水。重力在物理学中用符号g 表示。注意说明：重力、重量、物重等说法。四、重力的大小、物体所受重力的大小可以用弹簧秤测量。把待测物体挂在弹簧秤的挂钩上，当物体静止时，弹簧秤的读数就等于物体所受的重力。、物体受到的重力与它的质量的关系演示实验：用弹簧秤测量质量分别为100 克、 200 克和 300 克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。分析实验记录，得出结论：物体的质量越大，受到的重力也越大；物体的质量不同，但物体受到的重力与物体质量
5、的比值是一定的；由此说明物体的重力跟质量成正比。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页、g 的值实验数据中重力和质量的比值大约是10 牛千克。精确的测量结果说明，重力和质量二者的比值是9.8 牛千克，这个值用g 表示，g=9.8 牛千克。粗略计算，g 可取 10 牛千克。、g=mg如果用 g 表示物体的重力，m 表示物体的质量，g 表示物体的重力和质量的比值。那么重力和质量的关系可以用公式g=mg 表示。使用这个公式时，质量m 用千克作单位，重力g 用牛顿作单位， g =9.8 牛千克。注意： 1kg 10n五、重力的
6、方向重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。所以重力的方向是竖直向下。与水平面垂直。注意：竖直与垂直的含义不同。为了区分清楚，让同学注意观察两条重垂线的方向。一是放在水平桌面上物体的重垂线；一是放在斜面上物体的重垂线。在地球外表的每个地方，竖直是个特定的方向，跟当地的水平面相垂直，近似指向地心。重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这
7、类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。六、重心重力的作用点叫重心。粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页七、重力与质量的区别地面附近的物体受到地球的吸引，所以物体受到重力。重力的施力物是地球。重力既然是一种力，它有大小、方向和作用点三个要素。重力的跟物体的质量成正比，这个关系用gmg 表示， g9.8n/kg 。重力的方向是竖直向下。重力的作用点叫重心。九、分层作业：基础稳固 : 1、黑土同学的体重是490n ，他的质量是多少千
8、克？白云同学质量是 40 千克，她的体重是多少？ 2、水平地面上有一个木箱，其质量是50 千克，推着它水平向右运动，求木箱重力是多少？ 23、海宝是 2010 年上海世博会吉祥物，其质量为3000kg ，体积为2m 假设海宝是实心的且质地均匀，取g=10n/kg 。求：海宝的重力是多少？稳步提升： 1、用弹簧秤测出某物体重1.5n ，能不能用最大称量是200g 的天平测它的质量？ 2、以下物体的重力接近20n 的是 a .一个小学生 b 一辆汽车 c .一支钢笔 d 一只公鸡 3、有一铁块质量为520kg ，请问是否可用量程为05n 的弹簧测力计测量此铁块的重力？精益求精：精选学习资料 - -
9、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页 1、 如下图 ,放在斜面上的物体质量为5 千克 ,请作出该物体所受重力的示意图 . 2 福州鼓山大桥的建造创造了多项全国之最，其中全桥分为53 段钢梁分段施工，每一段钢梁的质量高达1.3105kg ，其底面积约为260m2 ，采用号称 “ 东南第一吊 ” 的天车从江面起吊到桥墩上进行拼装。问 :一段钢梁受到的重力是多少？教学反思： 1. 前面学习了力有大小、方向和作用点本节就是从力的三要素来使学生认识最常见的一种力重力通过大量的实例：地面附近的物体一旦离开了支持它的物体，就会落地，使学生认识到地面上
10、或地面附近的物体都受到地球的引力由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力 2.通过演示实验，归纳出：质量增大几倍，重力也增大几倍，从而总结出重力跟质量成正比的结论即，或g=mg 得出重力跟质量的关系式后，通过解例题学会利用公式计算重力或质量 3.通过悬吊重锤实验，观察和分析出重力的方向竖直向下 4.通过教师介绍，使学生认识：物体受到的重力可以看成集中在一点重心形状规则材料均匀的物体，重心就在几何中心 5、重力的大小与质量成正比是本节的重点，做好课本上的演示实验，分析实验的结果，归纳出，g=mg 对于学生理解重力与质量的关系很重要利用 g=mg 计算时，同学往往不注意各物理量单位，通过练习使学生逐步
11、掌握 6、在介绍重力方向时，讲清竖直就是垂直于水平面，使学生对竖直向下有正确的认识 7、新课以与本节课知识相关的小笑话引入，增加了学生学习的趣味性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页 8、作业分层布置，把题目分为基础稳固、稳步提升、精益求精等，而不是以成绩把学生分为上、中、下。既照顾到学生的自尊心和积极性，又让不同学习进度，不同学习能力的学生能够更具自己的把握选择做好适合自己的题。真正做到了 少而精，既减轻了学生学习负担，又能保证学生学习成绩的进步。并且随着教学的深入，学生对分层作业的适应，学习能力的提升和成绩的进
12、步的情况下，减小三个层次的难度差异。最后让所有学生能轻松应对所有层次题型。【篇二： 6.3 重力教案设计】 1 2 3 4 5【篇三：初中物理重力教学设计】第十三章第二节重力第十三章第二节重力教学目标： 1、知道重力产生的原因。 2、知道重力的方向、重心。 3、通过探究，知道重力大小跟质量的关系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页 4、通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边。教学重点：重力的大小和方向。教学难点：重力的方向和重心。重难点的突破：引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。对于重力的方
13、向，通过重垂线来掌握。至于重心可通过小演示实验来学习。教学过程：一、 引入通过多媒体展示两幅画面：壮美的瀑布、下落的苹果。问：由这两幅图大家想到了什么呢？学生很容易想到李白的诗望庐山瀑布、苹果砸到牛顿的故事。问：瀑布为什么往下流呢？苹果为什么往下落呢？通过该问题检测目标 1 的达成情况。学生可以想到：是由于地球的吸引。接下来师生一起认识万有引力、重力的概念，并让学生举出几个生活中常见的重力现象。通过该问题检测目标4 的达成情况。至此板书今天的课题13、2 重力。二、 探究影响重力大小的因素问：重力是一种力，根据已有知识，我们应从几方面来学习它呢？学生会答复：大小、方向、作用点。精选学习资料 -
14、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页给出两袋沙土，让学生掂一下，看哪一袋重。通过该问题检测目标 3 的达成情况。问：为什么看上去多的那一袋重呢？引出重力的大小与质量有关。问：重力与质量有什么关系呢？引出本节课的重点：探究重力跟质量的关系。对于探究我们这样组织： 1、让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值。 2、与学生分析在物体静止时，重力与拉力相等。 3、学生探究，并记录每次物体的质量及相应的重力。4、引导学生分析实验数据，得出重力跟质量的关系。 5、板书重力跟质量的关系式，指明物理量的符号及其单位。说明g的取值情况。探究结
15、束后，及时跟踪练习，以便掌握学生的应用情况。三、 重力的方向、重心问：根据大家的经验，重力的方向如何？通过该问题检测目标2的达成情况。学生会答复：向下。在学生答复的基础上，我们可做这样的展示：取一重垂线，当其静止时，指明此时重垂线的方向即为重力的方向，这个方向应是“ 竖直向下 ” 。通过组织学生检查黑板是否竖直、桌面是否水平，认识重力方向在生活中的应用。接下来做一小练习：作出斜面上静止物体的重力的示意图。通过该问题检测目标2 的达成情况。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页在讲解该题的基础上，指出：物体的各部分都受重
16、力，对于整个物体而言，重力就好似作用在物体的一个点上，这个点就叫重力。如果在物体的重心下方有个支点，它就可以支起整个物体。让学生用手指支起自己的笔、刻度尺等，加深对重心的认识。问：重心一定在物体上吗？通过作自行车轮胎的重力的示意图，指出重心不一定在物体上。四、 小结让学生回忆本节课的内容，并互做补充。五、 当堂检测 1、如果没有了重力，以下哪种现象在伦敦奥运会上不会出现发动可以轻而易举的举起重物 b. 足球踢起来以后不会回到地面发动跳起来就不能下来了 d. 拳击比赛打到身上也不会痛了 2、重 600 n 的物体可能是 a.一头牛 b. 一个成年人c. 一本书 d. 一只鸡 3、如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是 b c d 4、如下图，画出足球所受重力g 的示意图。 5、如下图，均匀金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受重力的示意图。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页