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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园中班语言教案秋天的颜色含反思幼儿园中班语言教案秋天的颜色含反思1 活动目标： 1.学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的美。 2.能大胆地与同伴交流，有感情地朗诵散文诗，尝试根据散文诗的句式结构进行仿编。 3.感受秋天的多姿多彩，喜欢亲近大自然。 活动重点： 学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。 活动难点： 能大胆地与同伴交流，有感情地朗诵、仿编散文诗。 活动准备： 幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和实物，PPT 课件。 活动过程： 1.谈话导入。 出示图片，提问：小朋友，这是什么季节呀？你觉得秋天是什么颜色的？
2、从哪里找到的？ 小结：这是美丽的秋天，到了秋天，许多树的叶子变红、变黄从枝头飘落了下来。 2.理解散文诗内容，学习朗诵散文诗。 （1）教师配乐朗诵散文诗，幼儿整体感知诗歌内容。 师：今天老师给大家带来一首优美的散文诗，诗歌的名字就叫秋天的颜色。请小朋友仔细听一听，诗歌里说秋天是什么颜色的？ 提问：诗歌的名字是什么？诗歌里说秋天是什么颜色？ 小结：秋天是黄色的、红色的、白色、绿色、绚丽多彩的。那散文诗中的秋天有这么多的颜色，都是谁告诉我们的？让我们再听一遍诗歌。 （2）教师再次完整朗诵，带领幼儿完整欣赏、分析散文诗，感受散文诗中不同的语气变化。 提问：散文诗中都有谁告诉了我们秋天的颜色？小草说秋
3、天是什么颜色的？为什么是黄色的？小草是用什么语气跟我们说话的？为什么？ 枫叶是怎样说的？为什么枫叶说秋天是红色的？枫叶说话的语气是什么样子的？为什么？ 白菊花说秋天是什么颜色的？白菊花的语气是什么样子的？为什么？ 松树是怎样说的？为什么松树说秋天是绿色的？它用什么样的语气？为什么？ 这是谁？大地说秋天是什么颜色的？为什么是绚丽多彩的？大地是什么样的语气？ 小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。因为有了这么多颜色，所以秋天的大地才绚丽多彩。 （3）师幼分角色朗诵散文诗，强调幼儿用不同的声音和语气朗诵。 （4）教师和幼儿配乐、加动作、完整朗诵散文诗。
4、 3.根据诗歌的句式结构，尝试仿编单句散文诗。 （1）提问：秋天还有什么颜色？是谁告诉我们的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法，仿编诗歌。 （2）出示葡萄、天空的图片，鼓励幼儿用散文诗的句式进行仿编。 4.活动延伸。 请小朋友在家或活动区的时候，把自己心中美丽的秋天画下来，并组织幼儿交流、分享自己的作品。 幼儿园中班语言教案秋天的颜色含反思2 活动目标 1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。 2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。 3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动难
5、点 根据句式进行仿编 难点剖析 中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。 活动过程 1、师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？ 2、出示菊花的图片（依次类推） 师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？ “菊花说：秋天是黄色的。” 师：为什么菊花说秋天是黄色的？ 3、朗诵诗歌。 4、启发幼儿仿编诗歌。 教学反思： 秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，
6、孩子自然就会知道秋天是五颜六色的.，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。 活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗秋天的颜色，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。 如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。第 6 页 共 6 页