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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班教案吹泡泡含反思幼儿园大班教案吹泡泡含反思1 教育目标 1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。 2、学唱歌曲，创意肢体造型。 3、认识新节奏。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。 活动重难点 活动重点：学唱歌曲并感应曲式。 活动难点：感应3?M4拍、4?M4拍的节奏。 活动准备 奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。 队形：大、小圆（顺时针、逆时针） 活动过程 (一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游
2、戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。 (二)吹泡泡游戏：观察与模仿 1、吹泡泡-气的运用 （1）一个大泡泡：气轻轻地吹出。 （2）许多小泡泡：气快快地吹出。 2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡？形状？颜色？重量？ (三)感应曲式及拍号 1、全体牵手围圈 （1）前奏：音阶上下行双手做呼应上下行之律动。 （2）A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。 （3）B段：（渐强）大泡泡牵手缓步后退，围成大圈。 （渐弱）小泡泡牵手缓步前走，围成小圈。 （4）A段：同上A段。 （5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。 2、拍号感应 （1）画拍感应 （2）拍肢体节奏感应
3、(四)肢体造型：甜甜圈游戏 1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环 2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子 3、幼儿创造：全体或小组造型可渐大、破掉。 （五）节奏练习 1、分析B段：拍子与节奏唱唱名旋律画拍音值长短。 2、透过节奏线认识附点TU。 3、介绍附点二分音符的念法和写法。 教案部分参考教师用书 活动反思： 此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。 整个活动我基本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上
4、还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高，课堂气氛很活跃。 在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。 幼儿园大班教案吹泡泡含反思2 活动目标 1、 通过活动，引导幼儿热爱大自然、体验大自然的美。 2、 培养幼儿与同伴合作、保住自己和关心爱护同伴的能力。 3、 通过活动，练习踮脚、蹲跳、后跳。 4、 让幼儿
5、体会吹泡泡的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。 5、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 教学重点、难点 培养幼儿与伙伴合作、保护自己和关心爱护同伴的能力。 活动准备 泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行游戏的经验。 活动过程 （1）热身： 游戏石头、剪刀、布，吹泡泡游戏开场。 （2）集体游戏：刚才玩拍泡泡的游戏好玩吗？你拍到泡泡了吗？泡泡被你拍到后怎么样了？（破掉了，不见了）是吗？那你们还想玩吗？今天，老师还带来另一种泡泡，想知道是什么吗？现在跟老师一起拉起旁边小朋友的手，现在我们用自己的身体来变成大泡泡、小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，好玩吗？那现在就让我们的泡泡飞起来吧！转起来
6、念儿歌吹，吹，吹泡泡，吹了一个大泡泡，吹了一个小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，游戏反复几次。 （3）分散： 飞盘、尾巴、纸球。 刚才吹泡泡的游戏好玩吗？今天老师为大家准备了飞盘、尾巴和纸球几种自选游戏。纸球是今天投放的新材料。告诉你们一个秘密哟，今天我们用纸球也可以玩吹泡泡的游戏，你们想来试试吗？ 纸球游戏规则：教师把纸球放在篮子里，幼儿分散站开，教师嘴里喊着：一、二、三、接着把球用力洒向远处，幼儿跑着去抓泡泡，找到了泡泡再放回篮子，游戏反复进行。 （4）、放松。儿歌吹泡泡 教学反思 通过活动培养了幼儿的动手操作能力，教育了幼儿热爱大自然，体验了大自然的美丽。 幼儿园大班教案吹泡泡含反思3 活
7、动目标： 1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境。 2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片，理解歌词，通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。 3、在学习过程中迁移已有经验，体验成功的快乐。 4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。 5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。 活动准备： 小图人手一份，大图一张。录音磁带。 活动过程： 1、导入小图：“我们小朋友都喜欢吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡？每个人都有自己的想法，我们来看一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡？下面有四幅小图，都是什么？把你猜出的贴在问号的地方。
8、2、幼儿贴。边放乐曲磁带。 提问：“谁是月亮吹出的泡泡？谁是小草吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？谁是花儿吹出的泡泡？为什么？谁是藤儿吹出的泡泡？为什么？ 3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的？”“拿好图谱，可以边听边指。” 4、看小图跟着音乐念一遍歌词。 5、看大图，师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方？这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的？ 6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的？ 7、幼儿学唱。“你们能不能唱？炸开的泡泡停的地方一样吗？停中间和停后面一样吗？看你们能不能唱出来？ 8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。 9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到
9、？ 10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心？” 11、出示第二段图，你们看着第二段的图，能唱出来吗？我跟你们学学。 12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的？“找出了很多一样的地方。” 活动反思： 此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。 整个活动我基本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高，课堂气氛很活跃。 在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。第 8 页 共 8 页