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1、1.1.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有什么好处？有什么好处？（20182018全国卷一全国卷一赵一曼女士赵一曼女士）2.2.作者交替使用作者交替使用“你你”和和“我我”两个不同的人两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。分析。（20172017全国卷全国卷二二窗子以外窗子以外）3.3.“我我”在小说中的主要作用是什么？请简析在小说中的主要作用是什么？请简析。（20162016全国卷三全国卷三玻璃玻璃）4.4.作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处
2、？么好处？（ 2014 2014全国卷一全国卷一古渡头古渡头） 小说叙述的考查，主要包小说叙述的考查，主要包括小说的括小说的叙述内容，以及叙述叙述内容，以及叙述角度和人称、叙述顺序等叙述角度和人称、叙述顺序等叙述技巧技巧等。等。 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。么好处？请简要分析。（20142014全国一全国一古渡头古渡头）以以“我我”的视角的视角来叙述故事，使事件显得真实来叙述故事，使事件显得真实可信；可信；（叙述角度、人称叙述角度、人称）以以“钱钱”为为话题话题，引入渡夫的故事，引入渡夫的故事，唤起读者，唤起读者的阅读兴趣；的
3、阅读兴趣；（叙述内容叙述内容）多用多用对话对话形式，形式，以渡夫之口自述他的经历以渡夫之口自述他的经历，使，使叙事更加集中；叙事更加集中；（其他叙述技巧其他叙述技巧）情景描写与渡夫讲述相结合情景描写与渡夫讲述相结合，赋予，赋予渡夫的故事渡夫的故事哀而不伤的诗意美。哀而不伤的诗意美。（其他叙述技巧其他叙述技巧） 我的昂贵的腿我的昂贵的腿在故事叙述方面有哪些特在故事叙述方面有哪些特点？点？第一人称第一人称叙事，增强了故事的真实性与现场感叙事，增强了故事的真实性与现场感，拉近了与读者的距离；，拉近了与读者的距离；（叙述角度、人称叙述角度、人称）运用运用插叙插叙，补充交代了战争中失去腿的过程，补充交代
4、了战争中失去腿的过程，文章曲折有致；文章曲折有致；（叙述顺序叙述顺序）大量运用大量运用对话对话，情节在伤残军人与安置局工作，情节在伤残军人与安置局工作人员之间展开，对话交代前因后果，体现人物冲人员之间展开，对话交代前因后果，体现人物冲突，叙述明快简洁。突，叙述明快简洁。（其他叙述技巧其他叙述技巧）1.1.采取采取倒叙倒叙手法。把祥林嫂悲惨结局放在开头，手法。把祥林嫂悲惨结局放在开头， 巧妙设置悬念，吸引读者探求事情的原委；巧妙设置悬念，吸引读者探求事情的原委；（叙叙 述顺序）述顺序）2.2.以第一以第一人称人称“我我”讲述故事。增添了故事的真讲述故事。增添了故事的真 实性，同时实性，同时“我我
5、”作为线索人物又使得情节紧作为线索人物又使得情节紧 凑凑；（；（叙述角度、人称叙述角度、人称）3.3.现实与回忆交织现实与回忆交织。把祥林嫂死前穷困潦倒的现。把祥林嫂死前穷困潦倒的现 实与实与“我我”对她大半生的回忆融合在一起，丰对她大半生的回忆融合在一起，丰 富了故事内容，突出了人物形象；富了故事内容，突出了人物形象；（其他叙述技其他叙述技 巧巧） 4.4.时空集中时空集中。故事发生在。故事发生在“鲁镇鲁镇”这一地点，集这一地点，集 中在中在“祝福祝福”这一时间段，情节紧凑这一时间段，情节紧凑。（。（其他叙其他叙 述技巧述技巧） -有限视角、第一人称有限视角、第一人称 作为故事的作为故事的亲
6、历者、参与者、见证者亲历者、参与者、见证者，第一人称第一人称“我我”能够能够拉近作品和读者的距拉近作品和读者的距离，离，给人以叙说亲身经历的感觉给人以叙说亲身经历的感觉，有很强，有很强的的真实感、亲切感真实感、亲切感； 作为故事的作为故事的叙述者、观察者叙述者、观察者，第一人，第一人称称“我我”叙述受限，叙述受限，只能局限于只能局限于自己自己的所的所见所闻见所闻，但能，但能给读者留下想象空间给读者留下想象空间，让读，让读者去推理、评判。者去推理、评判。 例如：海明威例如：海明威桥边的老人桥边的老人 -全知视角、第三人称全知视角、第三人称 不受不受叙述者见闻和感受的约束，叙述者见闻和感受的约束，
7、叙叙述相对自由述相对自由； 可以深入人物内心可以深入人物内心，将人物心理活，将人物心理活动告诉读者动告诉读者； 不受时空限制不受时空限制，可以展示不同人物，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，便于反映在不同地点同时发生的事情，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。更广阔的画面和更丰富的内容。 例如：莫泊桑例如：莫泊桑项链项链 -特殊视角特殊视角（年龄、身份、地位）（年龄、身份、地位） 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我生骂我可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌
8、前边。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。我也不我也不停步，只在心里思量停步，只在心里思量: :“又出了什么事啦？又出了什么事啦？” 都德都德最后一课最后一课 孩子的视角：以孩子纯真的眼睛来看世界，孩子的视角：以孩子纯真的眼睛来看世界，对成人世界的复杂和不可理喻，不能作出解释对成人世界的复杂和不可理喻，不能作出解释和判断。和判断。-第二人称第二人称 小说用第二人称小说用第二人称“你你”来叙述的情况很少见，严来叙述的情况
9、很少见，严格上说不是一种叙述角度格上说不是一种叙述角度，而是小说中的一个人物。而是小说中的一个人物。 你在酒醉饭饱之后，会感到一种甜滋滋的慵困，会你在酒醉饭饱之后，会感到一种甜滋滋的慵困，会感到那种年轻人所特有的愉悦的睡意感到那种年轻人所特有的愉悦的睡意你醒后，久久地你醒后，久久地躺在床上，屋里一片恬静躺在床上，屋里一片恬静你起床后，将在这座已经是你起床后，将在这座已经是一派过冬气象的庄园里享受整整一天的清静。一派过冬气象的庄园里享受整整一天的清静。 蒲宁蒲宁安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果 拉近拉近叙述者与人物之间叙述者与人物之间的距离，的距离，便于便于叙述者叙述者与之与之直接对话或感情交流；直
10、接对话或感情交流；增强文章的抒情性和亲切感增强文章的抒情性和亲切感。 第二人称第二人称“你你”倾注的是叙述者对这个人物倾注的是叙述者对这个人物的的一一种抒情目光。种抒情目光。 顺叙顺叙倒叙倒叙插叙插叙补叙补叙平叙平叙-顺叙顺叙 顺叙，顺叙，是基本的叙事方法，是是基本的叙事方法，是按事情发展先后顺序来叙事。按事情发展先后顺序来叙事。 作用：作用： 叙事有头有尾，叙事有头有尾，情节发展情节发展脉脉络分明，层次清晰络分明，层次清晰。-倒叙倒叙 倒叙倒叙，是把故事的结尾或把，是把故事的结尾或把某些发生在某些发生在后面的情节后面的情节提前，置于作品的开头，作品的提前，置于作品的开头，作品的主体部分还是顺
11、叙故事情节。主体部分还是顺叙故事情节。 例如：鲁迅例如：鲁迅祝福祝福作用：作用： 效果上，效果上，产生悬念产生悬念, ,吸引读者；吸引读者； 内容上，内容上，可以可以使情节更集中，中心更使情节更集中，中心更突出突出； 结构上，结构上，曲折多变曲折多变，避免叙述的平板避免叙述的平板和单调。和单调。-插叙、补叙插叙、补叙 插叙、补叙插叙、补叙，是在，是在叙述主要事件的过程中，暂时中断叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入主线而插入、补充、补充另外一些与中心事件另外一些与中心事件相相关的内容。叙述关的内容。叙述完插入完插入、补充、补充的事件后再接上原来的事件写。插叙的事件后再接上原来的事件写。插叙
12、、补叙、补叙内容不影响主要事件的表达。内容不影响主要事件的表达。 例如例如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙插叙的林冲有恩于李小二插叙的林冲有恩于李小二的情节。的情节。 作用：作用： 内容上内容上，插叙、补叙的内容对主要情节或中，插叙、补叙的内容对主要情节或中心事件心事件做必要的做必要的铺垫、照应铺垫、照应或或补充、说明补充、说明；使使内内容更充实、情节更完整，容更充实、情节更完整，使使人物更生动、中心更人物更生动、中心更突出。突出。 结构上结构上，更紧凑、更严密更紧凑、更严密；避开平铺直叙，；避开平铺直叙，曲折有致曲折有致。-平叙平叙（花开两朵，各表一枝）（花开两朵，各表一枝） 平叙平叙，即即
13、平行平行叙述同一时间内不同地点所叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事发生的两件或两件以上的事情情。通常是先叙一。通常是先叙一件，再叙一件，又叫作分叙。件，再叙一件，又叫作分叙。 作用作用： (1) (1)条理清楚条理清楚，便于，便于读者读者了解事情的来了解事情的来龙去脉。龙去脉。 (2) (2)拓展作品容量拓展作品容量。 叙写叙写对话、心理、回忆对话、心理、回忆，围绕，围绕线索线索，设置设置悬念悬念，叙述与写景结合、回忆与现叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空高度集中实交织、时空高度集中等。等。 作用：作用： 塑造人物塑造人物 情节安排情节安排 主题揭示主题揭示 读者感受读者感受1
14、.1.认真审题，认真审题，辨清答题角度辨清答题角度（综合综合、单一）、单一）。 例如：例如：小说中小说中历史与现实交织历史与现实交织穿插，这种叙述方式穿插，这种叙述方式有什么好处？有什么好处？“我我”在小说中的主要作用是什么？请简析在小说中的主要作用是什么？请简析。作品是作品是怎样叙述怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什渡夫的故事的？这样写有什么好处？么好处？2.2.准确识别准确识别文中使用的叙述角度和人称、叙述文中使用的叙述角度和人称、叙述顺序等叙述技巧，顺序等叙述技巧，结合叙述内容结合叙述内容具体分析表达具体分析表达效果。效果。例如：例如：20142014全国一全国一古渡头古渡头以以“我我”的
15、视角的视角来叙事，使事件显得真实可信；来叙事，使事件显得真实可信；以以“钱钱”为为话题话题，引入，引入渡夫的故事渡夫的故事，唤起读者的阅，唤起读者的阅读兴趣；读兴趣；多用多用对话对话形式，以形式，以渡夫之口自述他的经历渡夫之口自述他的经历，使叙事，使叙事更加集中；更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合情景描写与渡夫讲述相结合，赋予，赋予渡夫的故事渡夫的故事哀而哀而不伤的诗意美。不伤的诗意美。 3.3.结合叙述内容具体分析表达效果时，结合叙述内容具体分析表达效果时，牢牢记人物、情节、主题、读者感受记人物、情节、主题、读者感受等答题方等答题方向。向。例如：例如： 2016 2016全国三全国三玻璃玻璃
16、讲述故事：小说故事是由讲述故事：小说故事是由“我我”叙述出来的，叙述出来的，真实可信。真实可信。（读者感受读者感受）推动情节：推动情节：“我我”是事件的参与者，由于是事件的参与者，由于“我我”的提议，情节得以发展变化。的提议，情节得以发展变化。（情节情节）衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我我”的存在而更加鲜明。的存在而更加鲜明。（人物人物） 3.3.结合叙述内容具体分析表达效果时，结合叙述内容具体分析表达效果时，牢牢记人物、情节、主题、读者感受记人物、情节、主题、读者感受等答题方等答题方向。向。例如：例如： 2018 2018全国全国一一赵一曼女士
17、赵一曼女士既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；（更深刻；（主题主题）可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；（使人物形象更加立体；（人物人物）灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。（使艺术描写更真实。（读者感受读者感受） 1.1.准确识记准确识记叙述角度、叙述顺序等叙述角度、叙述顺序等叙述技巧及其表达效果叙述技巧及其表达效果。 2.2.牢记人物、情节、主题、读者感牢记人物、情节、主题、读者感受受等答题方向，等答题方向，结合叙述内容结合叙述内容具体具体分析。分析。