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1、信息技术与小学数学教学融合创新的实践策略曾慧美摘要：近年来，各种信息技术被应用到不同学科教学中，提高了各学科教学质量及效率，使得信息技术越来越得到老师及学生们的重视。信息技术与教育教学的融合创新，不仅是教育教学发展的必然趋势，还是提高教育教学有效性的重要途径，所以必须在教育教学中应用信息技术，由此可见信息技术对教育教学发展的重要性。对此，笔者根据对信息技术的了解，分析了信息技术与教育教学融合创新的实践策略，希望对我国教育教学领域发展起到积极作用。关键词：小学数学 ; 信息技术 ; 教育教学 ; 融合创新 ; 实践策略分类号： G623.5 “信息技术”已经在小学数学课堂教学中得到了应用，不仅激
2、发了小学生数学学习兴趣，还促进老师不断完善和创新自己的教学方法，使得教学有效性得到了提升，并促进小学数学教学发展，由此可见信息技术对小学数学教育教学创新的重要性。信息技术与教育教学的融合创新，还能够促进教育教学信息化发展及教学改革，使得教育事业得到健康发展，所以将之应用于小学数学教育教学中是非常必要的。因此，下文基于小学数学教育教学，分析了信息技术与教育教学的融合创新必要性，然后在该基础上分析了两者融合创新的有效实践策略，以打造高效数学课堂，促进教育事业信息化发展。1. 融合创新的必要性1.1 能够促进小学数学教育改革信息技术与教育教学的融合创新势必会衍生出很多新的教育理念，进而引导学校不断推
3、动教育改革，为小学数学教育开拓新的发展道路，促进学生全面发展。1.2 能够提高小学生数学学习质量及效率信息技术的融合能够丰富教学内容，并给枯燥泛味的数学教学知识增加趣味性，使得学生感受到数学学习的乐趣，从而喜欢数学，并积极主动的去学习数学，并探索新方法去提升数学学习质量及效率1 。另外，信息技术的融合实践，能够简单化、形象化和直观化抽象数学知识，使得学生更加容易理解各种重难点知识及抽象概念等，进而提升学习质量。1.3 能够创新教育教学方法，挖掘教学资源信息技术的合理化应用本身就是一种有效的教育教学方法，将其与教育教学融合创新，不仅能够促进小学数学教学信息化发展，还能够促使老师主动完善和创新自己
4、的教学方法及模式，以打造高效数学课堂，帮助学生挖掘更多的数学学习潜力。2. 融合创新的实践策略2.1 不断提升小学数学老师的信息技术应用能力第一，学校要定期对小学数学老师进行信息技术培训，以强化他们的信息技术应用能力，从而使他们能够利用信息技术打造高效数学课堂; 第二，要增加信息技术应用活动，让老师有更多的机会去学习和应用信息技术，例如开展多媒体课程设计比赛、微课设计比赛等，使老师在课余时间去学习和应用信息技术; 第三，要引导老师到课外去学习新的计算机信息技术，如PS 、WPS 、PPT等技术，以提升老师独立制作PPT课程、微课等的能力，使得老师能够更好的将信息技术与教育教学融合创新。从而提高
5、小学数学教学有效性; 第四，学校要聘请高专业水平的信息技术专家来开展培训活动，让小学数学老师接受更专业的信息技术培训。此外，还需要制定信息技术应用水平考核制度，并将信息技術应用于教学评价、绩效考核等挂钩，以调动老师自主学习信息技术的积极性2 。2.2 利用信息技术构建数学教学资源库第一，结合教学需求，利用信息技术构建数学教学资源库，并组织老师利用信息技术不断挖掘数学教学资源; 第二，通过国家教育资源、省教育资源及市县级教育资源等服务平台，搜集和挖掘数字资源，以充实学校的小学数学教学资源库，为小学数学教学提供充足资源。2.3 利用信息技术挖掘教学资源，并培养学生的数学思维等能力2.3.1 将信息
6、技术与小学数学教学实践相结合第一，根据学生实际及教材内容，制定针对性及合理性信息化教学方案，以激发学生数学学习兴趣及积极性，例如可利用信息技术向学生展示趣味性动画及视频等，让学生感受到数学学习的乐趣; 第二，要利用信息技术开展趣味性课堂，如通过多媒体展示各种图形，然后引导学生利用数学思维去思考生活中常见的图形，从而培养学生的数学思维能力，并增强学生对相关抽象概念及知识点的记忆，如正方形、长方形及圆形等; 第三，利用信息技术向学生展示生活中的数学现象，如文具盒、篮球等现象，体现的是“图形”方面的数学知识，这样不仅引导学生将数学知识与日常生活紧密联系起来，还强化了学生的数学实践能力及思维能力等 3
7、 。2.3.2 利用信息技术构建课堂情景第一，利用信息技术制造微课程，即将重难点知识集中到一个微课视频中，让学生能够将注意力集中在重难点知识学习上来，从而提高重难点知识学习质量及效率 ; 第二，要根据实际需要，利用信息技术构建课堂情景，诸如课堂问题、课堂小故事等情景，以生动化和趣味化教学内容，从而激发学生学习兴趣及积极性; 第三，要利用信息化教学工具演示各种知识内容，例如利用多媒体展示各种数学公式，让学生通过图像、视频等清楚的了解和观察数学公式，从而加深对数学知识的理解及记忆4 。此外，还可以利用信息技术引导学生通过问题探究、故事讲解、课堂游戏等，来了解和学习新数学知识。2.3.3 利用信息技
8、术培养学生数学问题解决能力首先，要利用信息技术搜集教学素材，然后结合教学内容设置课堂问题，并利用多媒体展示给学生 ; 其次，让学生以完成任务的形式去分析和解决多媒体展示的问题，这样不仅吸引学生注意力，还强化了学生的问题分析能力及解决能力;最后，引导学生在家长的陪同下通过信息网络搜集各种学习资料，并找到问题的解决方法等。结语总之，信息技术已经成为现时代较为先进的一种教学技术方法，不仅得到老师们的重视，还得到了学生及其家长们的关注，所以越来越多的学科在教学过程中都应用到了信息技术，还衍生出多媒体、微课等先进教学模式，可想而知信息技术对教育领域的影响有多大。实现信息技术与教育教学融合创新，能够促进小
9、学数学教育改革，并提升小学生的数学学习质量及效率，同时还促使老师不断完善小学数学教学方法及模式，使得小学数学教学得到快速发展。所以要不断提升小学数学老师的信息技术应用能力、利用信息技术构建数学教学资源库、利用信息技术挖掘教学资源、培养学生的数学思维能力等，以促进信息技术与教育教学的融合创新。参考文献1 王静. 信息技术与小学教育教学融合创新实践J. 中国信息技术教育， 2020（Z1）：165-166. 2 潘希武 . 信息技术与学科教学的融合创新如何可能J.教育导刊， 2019（08）：72-75. 3 郑路. 信息技术与教育教学的深度融合创新策略J.漯河职业技术学院学报，2018，17（05）：75-77. 4 杲玉梅 . 浅谈信息技术与教育教学的融合创新J. 甘肃教育， 2016（19）：50. - 全文完 -