空气在哪里教案及反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑空气在哪里教案及反思空气在哪里教案及反思1 活动名称：空气在哪里 活动目标： 1、让幼儿亲自感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有。 2、提高动手动脑的能力，激发幼儿探索科学的欲望和兴趣。 活动准备： 鱼缸（内盛水）、玻璃杯、手绢、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。 活动过程： 1、小实验：手绢为什么不湿？ （1）教师举起玻璃杯，请幼儿看被子里有东西吗？（没有。是空的） （2）杯子里真的没有东西吗？（教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下）请幼儿猜一猜手绢湿了吗？ （3）到底湿了还是没有湿？我们拿出来看看。（教师拿

2、出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿）。 （4）手绢为什么没有湿呢？水为什么进不了杯子？多奇怪呀！杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？（请幼儿讨论，说说原因）。 （5）教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。 （6）引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了？ （7）猜一猜，手绢湿了吗？ （8）请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有？让大家都来摸一摸。 （9）再请幼儿讨论，手绢为什么湿了？ 在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来？第一次实验有泡泡吗？杯子里是空的吗？ 小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。 原

3、来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。 2、找空气（操作）。 什么地方还有空气，我们一起来找一找。（给幼儿提供充气玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土块、砖块等材料）。 （1）指导玩充气玩具的幼儿，想办法让它瘪了，再让它鼓起来，从而感知充气玩具有了气就鼓鼓的，没有气就瘪了。吹进气一压软软的，打开盖子对着脸挤一挤，凉飕飕的。有风，是空气跑出来了。空气虽然看不见，但我们可以感觉到它。 （2）指导玩塑料袋的幼儿离开座位四散到教室前后、各个角落抓空气，让幼儿用塑料袋把空气变成可看到的气包。 （3）指导玩塑料管的幼儿（每人一个），往水中吹气可看见许多泡泡，从而得知人身

4、体里也有空气。 （4）指导幼儿想办法看看土块、砖块里有没有空气。 3、让幼儿走出教室找一找，什么东西里、什么地方还有空气。 活动反思： 1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。 2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色(味道)”改为“空气有颜色(味道)吗?”这样幼儿的回答才有针对性。 3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿? 4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成

5、玻璃杯。 空气在哪里教案及反思2 科学意图： 利用教材资源和实际条件，给幼儿提供充盈的探究条件和广阔的探究空间，发挥每位幼儿的潜在能力，让他们像科学家一样经历探究的整个过程，享受成功的喜悦，激发探究的热情，实践中形成探究能力和科学素养。 材料准备： 各式各样的塑料袋、土、盆、水。 实验操作： (1)请幼儿打开塑料袋在室内或到室外去捉空气，捉住后把塑料袋口攥紧，然后朝着自己的脸放开，感受空气的存在，或者让幼儿扎住塑料袋口，观察了解空气看不见、无色无味的特性。 (2)把土块放入水盆中，请幼儿观察土中是否有气泡冒出，了解土壤中也有空气。 指导建议： 捉空气时，最好让幼儿跑动起来，等塑料袋被空气充盈起

6、来后，让幼儿扎住口，再朝着脸打开塑料袋。这样空气释放带动的空气流会给幼儿更深刻的感受。 捉空气时，要引导幼儿到每一个角落都试一试，并提醒幼儿注意安全。 把土块放入水中时提醒幼儿认真观看，不要用手去触摸。 拓展与替代： 可以用充气筒给各种充气玩具打气，或者用扇子扇风等其他形式来让幼儿感受空气的存在。 和幼儿一起动手制作风车，并尝试让幼儿用吸管吹风车使风车转动，以此来让幼儿感受空气的流动。 科学小知识 ： 在我们的生活中，空气无处不在。它是由多种气体组成的混合物，主要包括氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等，其中，氧气约占21%、氮气约占78%。绝大多数的生物需要呼入氧气，呼出二氧化碳。绿色植物能够通

7、过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，所以花草树木是我们的朋友，植物越茂盛的地方，空气往粒越新鲜。 活动反思： 兴趣是最好的老师，活动让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。 活动主要通过实验活动引导幼儿进行感知。真正促进了幼儿的科学素养的养成，发扬了个性，发展了能力。 空气在哪里教案及反思3 活动目标： 通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。 1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。 2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科

8、学现象。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程： 一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？ 二、尝试活动：装空气 1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口） 2.提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。 3.讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？ 4.总结。 三、尝试活动：手帕的变化 1.请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的

9、） 2.请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。 3.讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？ 4.请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。 5.讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？ 6.总结。 四、活动延伸：将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。 课后活动反思： 这节科学活动课还是很受幼儿欢迎的。首先，在激疑环节，充气宝宝引起幼儿的兴趣，幼儿很愿意

10、参与，都想办法让它鼓起来。通过挤呀，吹呀，反复几次，让幼儿感受空气的存在，又通过实际操作-逮空气，让幼儿体验玩得快乐。后面通过层层深入，了解了空气无处不在，在人的肚子里，动物的肚子里，又让幼儿体会空气的重要性，这里不足的是让幼儿亲身捂住鼻子感受空气的重要就更好了。接着，我把空气的探究延伸到水里，让幼儿亲眼看到空气的无处不在，以及砖头放在水槽会有冒泡现象，也是有空气的存在，更加体会到空气的重要性。最后让幼儿总结：空气在哪里？在世界的各个角落，虽然看不见，但就在我们的身边，我们都离不开它。 空气在哪里本来是一节很抽象的活动，幼儿对空气根本没有概念。怎么让幼儿体会空气的存在及重要性，它是无色、无味、

11、看不见、摸不着的气体，只有让幼儿亲身感受、操作、观察、猜想、得出结论，幼儿才会真正感受空气的无处不在，我们都离不开它。所以，这节活动是幼儿喜欢探索的，给他们积累了丰富的生活经验，适合于大班幼儿。 空气在哪里教案及反思4 活动目标： 1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。 2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。 3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 活动重点难点： 1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看

12、不见摸不着的特点。 2、难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。 活动准备： 蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。 活动过程 ： 一、引起兴趣 ： 1.教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味? 2.出示一个吹好气的气球。 师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题空气在哪里 二、尝试活动：寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们

13、在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。 三、尝试活动： 找一找哪里还有空气? 1.教师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象? 2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。 3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象? 4.讨论：水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗? 四、活动延伸 1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做实验：把吸管放到水杯

14、或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么? 2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想：地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。 3.小实验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗? 五、小结。 我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。 活动反思： 在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周围哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。 然后就是学生的材料进行扑捉，感受，寻找我

15、们周围的.空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去寻找我们的周围的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中，我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应该注意的问题。这个程序一定要有。找的的过程还是比较的顺利。 在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻找的发现，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发现空气的性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，如果让他们进行摸一摸，还会发现空气具有流动性。 然后就是空气占据空间的

16、实验探究活动。 首先我给学生提供实验材料，然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部，塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后，再将杯子竖直提起来。你看看会发现什么？ 学生就去做。在的过程中，学生会发现杯子的底部的纸还是干的。然后就会引发学生的思考：为什么是干的呢？ 这样就学生就会知道里面有空气的原因，空气占据着这个空间。 在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。但是我发现效果还是不是很明显。我想在实验的改造上需要进行思考。 空气在哪里教案及反思5 活动目标： 1、通过活动，让幼儿感知空气的存在，它是看不见摸不着的，知道我们的周围到处都有空气。 2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高

17、幼儿动手动脑的能力。 3、加强幼儿的环保意识。 活动重点： 感知空气 活动难点： 了解空气 活动准备 ： 空箱子一个，人手一份操作材料： 塑料袋、气球、吸管、口杯等实验材料。 活动过程 ： 一、开始部分。 律动，幼儿听音乐十个印第安人自由做动作进入活动室。 二、基本部分，引导幼儿认识空气。 1、空气的特点。 教师通过做游戏请幼儿用鼻子闻一闻，耳朵听一听，小手摸一摸，然后说一说礼物的特点，请大家来猜一猜，这个箱子里边到底装的是什么礼物？ 小结：空气是无色无味，看不见摸不着，是我们每个人都需要的。 2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。 （1） 请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿

18、有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有空气。） （2） 请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？为什么？（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们肚子里吸进空气了。） 还有哪些东西离不开空气呢？（动植物） 3、空气在哪里。 老师激发幼儿兴趣：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩游戏，好不好？” “可是空气在哪里呢？谁知道？” （1） 幼儿自由发言。师小结：其实空气无处不在，到处都是，现在我们想办法把空气装起来。 （2）教师给幼儿提供教材（气球、塑料袋、吸管、口杯等）让幼儿找空气，并把它装起来。 （3）用吸管对着手吹，告知幼儿空气还是流动的，

19、这就叫做风。 （4）幼儿交流：还有什么东西可以装空气？（瓶子可以装空气、轮子有空气、衣服兜里有空气等等） 小结：我们周围到处都有空气。 三、结束部分。 空气娃娃的制作 方法：把塑料袋装进空气打结，做娃娃头；用口杯做娃娃身体；用吸管做娃娃尾巴；用准备好的图形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴 。 活动延伸： 幼儿和家长共同给空气娃娃设计一件漂亮的衣服。 教学反思： 这节课是我参加国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子，课堂上幼儿很兴奋，参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中，也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。 但是课后，我也发现存在许多的问题： 1、课前应和幼儿有一些必有的交流，这样就可以避免授课中出现冷场。 2、教具出示的顺序应考虑到整个课程的结构。在教学过程中出现幼儿打翻口杯里的水。 3、时间安排不够，结束部分处理不到位。结束部分计划指导幼儿做完空气娃娃，可是我刚讲解完毕时间就到，慌乱之下结束授课。我应该讲解完毕之后，把制作娃娃部分留给幼儿和家长做亲子游戏。第 15 页 共 15 页