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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园小班教案蝴蝶找花含反思幼儿园小班教案蝴蝶找花含反思1 设计意图 梁祝是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。蝴蝶找花选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。 活动目标 欣赏化蝶，感受乐曲优美抒情的旋律。 学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。 能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉
2、快地与同伴交往。 在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 活动准备 知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。 物质材料准备：乐曲化蝶、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。 环境准备：设置成花园场景。 活动过程 情境引导，激发兴趣。 教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今天，我们一起去逛花园吧!我们的花园漂亮吗，看见什么了? 完整欣赏，充分感受。 请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉?听着音乐想到了什么? 再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁?他们在干
3、什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。 听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。 教师讲述故事两只蝴蝶，感受乐曲的情绪。 看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。 徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。 跟着音乐表现乐句的开始和结束。 教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。 小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。 小朋友做花，老师做蝴蝶表演。 小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。 5 介绍曲名。 活动延伸 在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表
4、现音乐。 活动反思 乐曲化蝶是中国优秀民乐梁祝中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。 课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。 倾听与表现完美结合。教师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现
5、给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。 难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶
6、在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。 幼儿园小班教案蝴蝶找花含反思2 活动目标： 1、认识物体的颜色特征。 2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。 3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、让幼儿学习简
7、单的数学题目。 活动准备： 多用插板、白磁板、底纸蝴蝶找花、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。 教学过程 1、情境导入 师：（出示操作底纸和蝴蝶）今天天气真好，看看花园里飞来了谁？飞来了几只蝴蝶？我们怎样才知道有几只蝴蝶呢？大家一起来数一数吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。 再看看这些蝴蝶有什么不一样？ 2、引出问题 师：蝴蝶飞呀飞，一样颜色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你会把一样颜色的蝴蝶放在同一朵花上吗？ 3、演示规则 师：谁愿意来试一试呢？大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上？检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了？另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自
8、己去分。分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红颜色的标记呀？我们叫他一声“红标记”，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记？绿颜色的叫什标记？这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢？先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么？（指着底纸上放标记的三个框） 4、幼儿分组操作 师：现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。 观察指导：提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵
9、花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。 5、提示常规及整理 师：今天我们的游戏玩到这里就结束了，现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，先把颜色标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。最后请小朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。 6、交流及评价 交流师：刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏，那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看？（请个别幼儿上来再次操作练习） 评价师：今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题，今天在粉蝴蝶时，哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的？哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的？以后我们每做一个活动
10、，都要记住收拾好学具材料。（教师集体表扬）结束活动。 （参考通向数学教师指导用书） 教学反思： 整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的.不亦乐乎，活动气氛非常活跃。唯有不足之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。 幼儿园小班教案蝴蝶找花含反思3 活动目标： 1、通过游戏，引导幼儿正确感知红、黄、蓝三种颜色。 2、引导幼儿根据标记会按
11、颜色分类。 活动准备： 1、环境准备：创设花园的情景，花园里有红、黄、蓝三种颜色的花、蝴蝶若干、三个小房子（蝴蝶的家），三只可插的蝴蝶，红、黄、蓝三种颜色的门。 2、物质准备：a红、黄、蓝蝴蝶胸牌若干、花伞、录音机、轻音乐等。 b请大班三个孩子做公园守门员。 活动过程： 一、通过入场游戏，初步感知红、黄、蓝三种不同的颜色。 1、幼儿“变”成小蝴蝶。 游戏中请小朋友选择一只自己喜欢颜色的蝴蝶胸牌，引导幼儿与同伴相互交流：我变成了一只蝴蝶。 2、进公园：要求每只小蝴蝶从与自己一样颜色的门进公园，感知颜色的对应。 二、逛公园，引导幼儿进一步感知三种不同的颜色。 1、幼儿自由观察，互相交流，提问：公园
12、里有些什么？ 2、鼓励幼儿向同伴大胆表述自己的发现，比较花、蝴蝶、房子的不同。 三、游戏：蝴蝶找花。 1、自由找花避雨。 要求幼儿在花园找一只与自己颜色相同的蝴蝶；听到雷声就赶快躲到花的下面，并引导幼儿说：我躲在什么颜色的花下面。 2、找相同颜色的花避雨。 再次游戏，要求要躲在与自己相同颜色的花下面。 四、游戏：送小蝴蝶回家。 1、启发幼儿按标记归类，边放边说“x蝴蝶我送你回x房子”。 2、送花：引导幼儿把相应颜色的花送给小蝴蝶家。 五、教师带领“蝴蝶”到“花园”外游戏。 活动反思： 整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。 唯有不足之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。第 10 页 共 10 页