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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园小班语言优质课教案孤独的小熊含反思 活动目标： 1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。 2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。 3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 活动准备： 1.找朋友音乐。 2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。 3.照相机。 活动过程： 一、激发兴趣，引出主题小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。 今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只漂亮的小熊每天
2、孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看! 大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事! 二、观看图片 1.欣赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩) 提问： (1)小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么? (2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样? 2.欣赏故事第二段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧) 提问： (1)小熊伤心极了，他又会去找谁呢? (2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的? 3、欣赏故事第三段：小熊笑了。 小熊最后笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾) 提问： (1)小熊一笑，动物们都怎么了?
3、 (2)大家喜欢怎样的小熊? 小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。 三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么? 小结：原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的”小朋友，板着脸可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀! 小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮! 四、游戏：找朋友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听
4、!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧! 给小朋友和小熊拍照留念。 附：故事孤独的小熊 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。 妈妈问他：小熊，你为什么不笑呀?小熊说：我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。哎-小熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。 小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。 小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。 小熊找到大河马，难过地问：我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?大河马说：你得对别人笑，因为大家喜欢和开心的朋友一起玩。小熊说：
5、我从来没笑过，不知道怎样笑。大河马说：你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩。小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。 哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。 大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。 动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈-，大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。 活动反思： 总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。 1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了
6、一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来(快思也造成了更大的心理负担。 2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。 3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。 4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。第 5 页 共 5 页