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1、小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中课题：第 8 课 改变世界面貌的蒸汽革命一、课标要求：讲述珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。简述发明“旅行者”机车的基本史实，认识铁路给人类带来的巨大影响。二、教学目标：（一）知识与能力了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。（二）过程与方法对“是什么原因促使人们去发明机器？”“蒸汽机的应用如何推动社会的进步？”等问题展开讨论，培养学生从多层面、多角度地去探究问题，寻求解决问题的方法
2、。（三）情感态度与价值观通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、 热爱科学的精神和创新的精神。三、教学过程（一）设计思路1、历史课程标准中提倡：“应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念， 鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段”。因此本节课采用讨论、讲述相结合的教学方法，发挥学生的主体作用。2、运用多媒体教学，增加直观印象，激发学生的学习兴趣。3、课前准备：布置学生收集有关工业革命的资料、拍摄工厂生产的图片及在网上搜索有关工业革命的资料、图片。小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中（二）教学媒体多媒体课件（三）教学流程【导入新课】1、情景导入展示
3、欧洲纺织工人手工劳动的图片和现代化大机器生产的图片，由此导入新课， 引导学生阐释工业革命的含义。2、引导学生阅读课文前言，通过前言中的提问以激发学生的求知欲。讨论前言中提出的问题：是什么原因促使人们去发明机器？3、学生将收集到的工业革命中发明的各种机器的图片，向全班同学介绍。【学习新课】（一）“解放”手的发明1、学生自读教材p.40 小字部分内容， 对照多媒体展示自学提纲，尝试归纳相关基础知识。自学提纲：（1）在 17 世纪以后，英国一些人开始发明和使用机器的动因是什么？（2）机器的发明和使用，是从开始的。（3）凯伊发明的飞梭大大提高了的速度，使织布用的棉纱发生了紧缺，于是，人们有开始研究如何
4、提高纺纱的速度。纺纱工人发明的大大提高了纺纱效率，成了真正近代意义上的机器。（4）珍妮机等工作机的发明有何意义？2、小组讨论上述问题，然后，小组推选代表用自己的语言说一说“珍妮机”的发明经过。教师小结，导入第二目内容：小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中1）珍妮机等工作机的动力是什么？有何缺点？2）、创设问题情景：假设你生活在18 世纪70 年代的英国，要开办棉纺手工场，你的“场址”将选择下面的哪一个？为什么？（动力、运输）A、临近铁路的地方 B、临近河流的地方C、临近油田的地方 D、临近煤矿的地方由此过渡到工业革命的第二目：蒸汽机的发明和改进。（二）蒸汽的推动力1、教师简单介绍教材插图“
5、：阿克莱特水力纺纱机图”和“瓦特蒸汽机图”，比较两种机器的本质区别。2、学生自读教材p.42-43大字部分内容，完成下列练习：（课件展示）1）瓦特（发明、制造、改进）了蒸汽机，提高了蒸汽机的热效率。2）年，瓦特将蒸汽机何工作机连接在一起，使工作机获得了的动力，使人类第一次完成了革命性飞跃。3）以瓦特蒸汽机为达标的原动机的发明何普遍使用，彻底改变了人们的生产何生活面貌，开创了一个崭新的时代“”。4）18 世纪八十年代中后期，有一个英国人要开办棉纺工厂，他的场址将选择下面的哪里？与 18 世纪70 年代比较，他们的选址考虑的主要因素是什么？（运输）A、临近铁路的地方 B、临近河流的地方C、临近油田
6、的地方 D、临近煤矿的地方3、指名说说上述习题，重点引导讨论第4）小题。4、教师小结，引入第三目：呼啸而来的火车时代。蒸汽机发明以后，首先应用于什么行业？产生了怎样的影响？后来，又应用到了哪些行业？（交通运输业等）小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中（三）呼啸而来的火车时代1、读教材p.43-45相关内容，对照多媒体展示自学提纲，尝试归纳相关基础知识。自学提纲：1）1807 年，美国人把蒸汽机作为船的动力，发明了，使人类在水路交通方面取得了突破性进展。2）在陆路交通方面，19 世纪初，英国人研制成功了火车。蒸汽机在交通运输领域的应用，使人类迈入了“时代”，迅速扩大了人类的活动范围。3) “
7、火车”的名字是怎么来的？谁能想象并描述一下1814 年布拉策号试车时的场景？（指名说说）2、延伸讨论：1）如果你生活在19 世纪 30 年代以后，要开办棉纺工厂，你的厂址将选择下面的哪一个？你主要考虑的是那些因素？A、临近铁路的地方 B、临近河流的地方C、临近油田的地方 D、临近煤矿的地方2）列举哈格里夫斯、瓦特、斯蒂芬孙的身份，再结合教材介绍的他们发明（改进）都是经过“多次试验”才获得了成功，说说你从中得到了怎样的启发。（实践的重要性、坚持不懈、敢想敢干）3、教师小结：哈格里夫斯、瓦特、斯蒂芬孙的发明创造改变了人类的生产、生活方式，推进了人类社会的发展进步。（四）出乎人们预料的后果1、分组讨
8、论：什么是“工业革命”？教师提示：从课前导语、教材p.41 小字部分、 p.45 小字部分找材料，自己归纳。2、多媒体展示问题，学生再围绕问题进行讨论：1）（第一次）工业革命是世纪中期首先从国开始的。一般认为，英国工业革小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中命的开始是的发明和使用。2）欧美主要资本主义国家的资产阶级革命是第一次工业革命发生的。3）工业革命的第一阶段是机器的和。4）的发明和使用是工业革命的第二阶段。5）工业革命给人类带来了这样的后果呢？推动了突飞猛进的发展；引起了的巨大变化，产生了和两个主要的对立阶级。使人类迅速完成了从手工工场向大工厂时代的过渡，制度建立起来。6）工业革命前的“工场”和工业革命后的“工厂”有什么不同？3、教师小结。1) 工业革命给人来带来了意想不到的后果。2）（多选题）下列那些属于第一次工业革命的成果A、能同时纺多根棉纱的纺纱车 B、电脑 C、火车D、电灯 E、被作火车、轮船动力的蒸汽机【总结全课】指名说说本课所学的内容和你的收获。【布置作业】1、尝试制作一个带有动力的机器。2、写一写：1) 、蒸汽机在大工厂生产中的作用。2) 、汽船、火车的发明给人类带来的巨大影响。3）工业革命给人类带来了这样的后果呢？小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中3、说一说：生产的需要对科技发明的推动作用和科技发明对生产的促进作用。四、教学反思