《谈计算机辅助在初中数学教学中的应用.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈计算机辅助在初中数学教学中的应用.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、谈计算机辅助在初中数学教学中的应用许珊珊【摘 要】伴随当今社会经济的高速发展的趋势，信息技术也获得了持续进步，应用多媒体辅助教学，已成为当前一种广泛应用于教学实践当中的现代化教学方式。倘若在初中数学教学当中应用多媒体教学方式，能够较好地促进学生的学习主動性，在课堂教学当中创设出特定的教学情境，构建起良好的教学氛围，能够有效地提升学生的学习能力，提升教学效率与质量。为此，本文提出了计算机辅助在初中数学教学中的应用策略，期望能够在教学实践当中提供给教师们有益的帮助与借鉴。【关键词】计算机辅助；初中数学教学；应用将计算机辅助教学融入初中数学课堂教学当中，可有效地吸引学生的关注，让学生聚精会神地进行学
2、习，使课堂教学更加生动有趣，能够提升学生的学习主动性，提高学生的求知欲；同时，计算机辅助教学作为一种教学课件，可将动态影像、文字与图片、音频与视频等充分融为一体，可精心创设出动静相融、形象生动的教学情境，能够同时促使学生的多种感官获得真实情感的体验，较好地增进了学生学习的理解力，能够显现出教学当中的难点与重点，使得教学的内容与形式更加多元化。一、当前计算机辅助教學具有的特点（一）广泛的信息来源伴随着现今计算机技术高速发展的趋势，计算机存储器技术的升级，可使计算机存储海量图片、数据等。计算机技术水平的发展进步，也促进了在辅助教学当中多媒体信息应用水平的发展；应用网络教学的方式，能够使教师与学生以
3、及学生之间突破以往所存在的时空界限，能够进行有效的互动交流，让所有学生可随时随地获得海量信息，拓宽了学生的视野，提升了学生的综合素质。学生可借助网络便捷地学习各种健康有益的知识。（二）丰富的表现力计算机辅助教学具有丰富多彩的教学内容与形式，教学内容既能够应用文字与图片以及多种动态的影像来进行表述，还可在教学当中借助声音模拟来开展教学，应用教学软件可使教学内容与形式更加生动有趣、形象具体，以此来提升学生的学习主动性，相较于传统教学模式当中的教师口述教学，信息传播的单一化，计算机辅助教学的多元化信息传播以及及时性、便捷性的特点获得了师生的一致好评与广泛认同。（三）便捷的互动性在当前计算机的人机界面
4、的导航引领之下，使得计算机辅助教学具有多样化的输入与输出方式，因此，也体现出便捷的互动性，使学生能够与计算机、与教师、与同学之间进行更为便捷与及时的互动交流。二、在初中数学教学中计算机辅助的应用策略（一）促进学生的学习兴趣在初中数学教学当中可应用多媒体技术进行辅助数学，可较好地促进学生学习的兴趣，教师可借助动态图片的展示来使学生进行持续的关注。教师可应用音频插入这一多媒体技术，在课件当中添加进重点、难点问题的提示音，让学生可较好地融入良好的课堂教学氛围当中，而提示音还可起到提醒学生集中精神学习的作用。由于初中数学教学内容具有较强的逻辑性与抽象性，学生学习起来难度较大，而科学合理地应用多媒体辅助
5、教学，能够使得抽象性的数学知识变得更加生动具体。例如，教师在讲授初中数学的平面几何知识时，可应用多媒体技术展示出现实生活当中的平面几何图像。例如，在教师讲解长方形时，可应用多媒体技术展示出现实生活当中的包装纸盒、课桌、文具盒等长方形的图片，使得抽象性的数学知识变得更加生动具体。让学生认知到在现实生活当中长方形的物体无处不在，让学生对于长方形的重要性有了深入的了解，以此来提升学生的学习主动性。（二）强化课堂教学的交互性在以往传统的教学方式中，师生之间的交互是通常所应用的交互方法，一位教师需要与全班学生来开展交互。在开展“一对一”式的交互当中，传统的方式为教师让几名学生到讲台上借助黑板进行书写演示
6、，教师再对此做点评，此种方式耗费的时间较多，同时，开展交互的范围也较小。倘若应用计算机辅助教学方式，教师可在课前使用教学软件来制作课件，学生在训练时做出正确选择之后，教学软件弹窗会给予学生鼓励性的点赞：“你是一个聪明的孩子，希望能够再接再厉！”学生会对此较为感兴趣，会主动参与学习。倘若学生选择错误，教学软件就会给予学生提示：“请你再进行认真思考，相信自己一定能成功！”启发学生再进行认真细致的思考，直至学生做出正确选择。这种人机互动的学习方式，能够使得学生兴趣盎然，并积极主动地参与学习。（三）有效地突破教学难点在以往传统的教学方式中，教师需要通过讲解与板书来进行知识的演示过程，因此，会导致教师讲
7、解困难，同时，学生也较难理解。应用计算机辅助教学方式来制作具有动态性的课件，可让学生较为容易地学习知识。例如，在初中数学当中，较为抽象的旋转与平移的概念，虽然在现实生活当中具有不少的实际事例，但是学生并不能够较好地理解此概念，但是借助于计算机辅助教学可将其以“飞碟”的动态化的运动轨迹进行演示，让学生能够较为容易地理解与掌握此两项概念，将抽象性的知识变得生动有趣。使得以往的教学难点，学习起来变得轻松有趣，让学生能够更好地进行理解与掌握。虽然计算机辅助教学具有较多的优势，可是并不能全部取代传统教学方式，因此，在教学当中必须注重教师的指导作用、学生的自主学习。教师在教学当中科学合理地应用多媒体技术来进行辅助教学，创设多元化的情境，体现出最佳的教学效果，以此来促进学生的学习兴趣，培养学生自主学习的良好习惯，持续提升学生的学习能力。【参考文献】1 陈轶坚 . 论计算机辅助教学在初中数学教学中的应用J. 中国校外教育，2016（09）：88 2 吴红霞 . 计算机辅助教学在初中数学教学中的应用J.今日南国（中旬刊）， 2010（12）：74.91 - 全文完 -