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1、世界的气候（第一课时）,一、教材分析,二、学情分析,三、教学方法,四、教学过程,五、板书设计,（一）教材地位和作用 世界的气候是本章天气与气候中的重要内容。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的基础，在全书中具有非常重要的地位。本节内容是全章第四节，前两节有关气温和降水的知识是本节知识的准备和基础，本节知识是前两节知识的归纳，因此，在教学时应注意引导运用前两节已经学过的知识，并进行归纳，从而理解气候的有关知识。,一、教材分析,一、教材分析,（二）教学目标 1.知识目标 (1)在世界气候类型分布图上说出主要气候类型的分布地区。 (2)举例说明纬度位置、
2、海陆位置、地形对气候的影响。 2.能力目标 (1)通过读世界气候类型图，认识气候类型及其分布。 (2)通过实例分析，初步培养学生运用地理知识指导生活与生产的能力。 3.情感态度与价值观 认识气候的科学原理，培养严谨的科学态度。,一、教材分析,（三）教学重难点 重点：影响气候的主要因素 难点：世界主要气候类型及分布地区,二、学情分析,学生已经在前面学过多变的天气、气温和气温的分布、降水和降水的分布这些与气候相关知识，但他们对世界的气候类型和分布了解较少，在头脑中没有形成一个完整概念，而课本上的教学内容对于他们来说，知识都隐藏在图表中，学生单独的分析和归纳能力有限。因此，在教学中，要适时准确地引导
3、。,三、教学方法,1.读图分析法：通过读图培养获取并整合地理信息的能力。 2.问题探究法：在读图的过程中提出问题，层层深入，从而培养 学生分析问题，解决问题的能力。 3.合作学习法：采用自主探究、小组学习、合作交流的形式，培 养学生主动学习与相互合作的能力。 4.多媒体教学法：通过展示图片图表，增强教学直观性,把抽象内容具 体化。,四、教学过程,（一）导入新课,展示图片(世界各地景观图) 提问：为什么世界各地景观千差万别？ 观赏图片并思考，得出结论：各地气温和降水不同，使世界的不同地区出现不同的气候。让学生自主思考，认识到世界气候的多样性，从而过渡到气候类型的学习。培养从图片中提炼信息的能力。
4、,四、教学过程,（二）新课讲解,活动一 认识世界气候类型,读P69图3.28“世界气候类型分布图”。 1.找出世界气候类型的名称。 2.说出世界气候类型的分布地区。 通过指导读图，从整体出发，初步认识世界的气候类型。使学生掌握读图方法和技巧之后能够自主学习。,四、教学过程,活动二 影响气候的主要因素,读P69图3.28“世界气候类型分布图”。,1.气候规律我来找（一） （1）将世界气候类型分为三大类（热带、温带、寒带） （2）观察三大类气候类型的分布特点，思考分析这种规律的影响因素 2.气候规律我来找（二） （1）找出温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型 （2）思考分析这种规律的影响因素 3.气候规律我来找（三） 对比世界地形图和世界气候类型的分布图，观察高原山地气候分布的地形区，思考影响因素,五、板书设计,世界的气候,一、气候类型,二、气候的影响因素,1.名称 2.分布地区,1.纬度位置 2.海陆位置 3.地形,O(_)O谢谢大家,