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1、老师如何与孩子沟通交流 老师如何与孩子沟通交流 导读：我根据大家的需要整理了一份关于老师如何与孩子沟通交流的内容，具体内容：老师与学生沟通，关键是有的放矢，对症下药，老师要全面把握学生的心理，了解学生的各项特征，根据不同的学生采用不同的方法。下面我整理了老师与孩子沟通交流的方法，. 老师与学生沟通，关键是有的放矢，对症下药，老师要全面把握学生的心理，了解学生的各项特征，根据不同的学生采用不同的方法。下面我整理了老师与孩子沟通交流的方法，供你阅读参考。 老师与孩子沟通交流的方法01 开启说话的通道。 有些班主任找学生谈话，往往是唱独角戏，学生始终处于被动的听的地位，尽管班主任不断地提醒学生讲话，
2、但学生始终一言不发，最多只是嗯、啊的应付，缺乏师生之间的交流。把谈话变成了枯燥的说教，这样的谈话不会有什么好的效果。 谈话刚开始时，气氛容易沉闷，因为学生可能好缺乏必要的心理准备，不知道班主任为什么找他谈话，准备谈些什么内容，会不会对自己批评，顾虑甚多。这时班主任要设法解除学生的心理顾虑，以和蔼可亲的态度、细腻丰富的感情、恰到好处的分寸，来形成良好的谈话场景。谈话时可以采用老师是你的知心朋友、老师很愿意听你的意见、听了你的意见对老师有一定的帮助，之类和善的话来诱导、鼓励学生说话的欲望;或先与学生寒暄一番;或表扬学生的进步。切忌一见面就给学生一个下马威， 把学生说话的闸门堵得死死的。 谈话过程中
3、，班主任应注意学生的情绪变化。如发现学生欲说又止，不妨把话停下来，给机会让学生先讲。学生说话的时候不要轻易的插嘴，要耐心让学生把心里话倒出来。学生中断了说话，或是该学生发表意见了，不要急躁的催促学生开口，应设法打法学生的思想顾虑，并允许学生稍做思考，给他思考的时间。在学生讲话时，班主任要以与及时适当的反馈，采用诸如表情、姿态、感叹词、或稍作评论来表达自己对学生说话的热情和兴趣。有时班主任微微的一笑、赞同的点一下头、一个充满热情的对字，都是对学生有力的鼓励。 学生有了说话的欲望，谈话工作就成功了一半。 老师与孩子沟通交流的方法02 达理还需通情 在课堂上，有两个学生为一件小事争执、打架，被任课老
4、师训了几十分钟，双方拒不认错，还是互相指责仇气难消。班主任知道后，把他们请到宿舍，给他们打水洗脸，那药棉给她们擦鼻血，找针线给他们钉撕掉的纽扣，边钉边和蔼的询问事情的经过，婉转而深情的指责说：同学好比亲兄弟，什么事不好商量，偏要打架，真叫人心疼，以后毕业分手了想见面还不容易呢。说的两个学生低头不语。接着他有因势利导的讲了老山前线战士用生命掩护战友的故事，感动得两个学生争先认错。其中一个学生承认这次打架是为了报复对方向班主任告他的状的真实原因，当即向对方赔礼道歉，两人重归于好。 古人云感人心者，莫先乎情。班主任和学生的谈心，冰冷的态度，严 厉的批评，都会关闭学生的心灵，甚至引起学生的逆反心理，因
5、此，谈话是一个交流思想的过程，又是一个交流感情的过程，要打理必先通情，班主任只有像对待自己的孩子一样，怀有真诚的爱心，理解、尊重信任和爱护学生，才能使学生更亲近班主任，和盘托出心底的秘密，心悦诚服地接受班主任的批评和观点。班主任首先做到热情谦虚，不居高临下，盛气凌人，或扳起面孔动辄训人。其次要做到思想和感情的相融，谈什么内容就应表现出什么样的感情倾向，不要明明在批评学生，却嘻嘻哈哈，轻描淡写;明明在表扬学生却显得一脸冷漠，似乎很不情愿。三要集中注意力。谈话时眼睛要看着学生，表示出对所谈问题的关心和关注，不要东张西望，顾左右而言其他。要耐心疏导，不要希望和学生一谈就通，一说就灵，更不要幻想所有的问题再一次谈话中迎刃而解，要做到有气来者先消气，急躁来者你不急，无礼来者你有礼，自己有错时敢认错，谈不顺畅时另想法，一次不成时等下回。 多和孩子沟通交流 多和孩子沟通交流的目的，是倾听孩子讲述周围同学、朋友发生的事情，这样不经能够加强亲子沟通，培养亲子之间的感情，还能通过交谈了解看待问题的观点、分析问题的角度。如果发现孩子看问题不够深入或者存在偏差，父母可以给孩子分析其中存在的问题，对其进行正确引导。 语言朴实，简洁，流畅！ 语言严谨。 3