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1、最新小学语文地球爷爷的手教案范文合集大全 地球爷爷的手是一年级下册的一篇课文,是通过童话故事的形式浅显的告诉一年级的学生一个常识:地球存在地心引力.引导学生注意身边的科学,生活中的科学道理.下面是小编为大家准备好的内容,希望你们能喜欢. 小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文一 教学目标: 1、认识“俩、摘”等7个生字,能读准字音,认清字形.会写“球、玩”等6个字. 2、能正确、流利,有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子. 3、能读懂课文的内容,对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强. 教学重点: 识字、朗读课文 教学课时: 1课时
2、教学媒体: 生字卡片、录音机、教学媒体 一、 导入 同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(学生各抒已见,预测学生理:最希望纸飞机能飞得更高更远)好,现在你们想玩一次吗?我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远.(学生放飞自己的纸飞机). 不管我们的纸飞机能飞多高,多远,最后它们总是全掉下来.想知道这是为什么吗?我们读懂课本上的故事.(板书课题),你们就能找到答案了.兴趣是的老师,所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣,学生们爱玩纸飞机,而纸飞机必然落下这一现象,正与课文的核心内容密切相连.因而从此为切入点,让生活走进语文学习,激发他们的求知欲. 二、 初读课文,读通
3、句子,力争把课文读流利 1、学生自由读课文,借助拼音把句子读正确,标出自然段,教师巡视. 明确读的要求,可以提高读书的效率,有昨于养成良好的阅读习惯 2、录音范读 低年级的学生模仿能力很强,录音范读不但吸引学生,而且有利于让学生学会怎样读出有请求的语句 3、模仿录音练读,同桌为一组互读要求读正确学生互相读,有助于朗读能力的提高 4、指名读,你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段,教师指导. 打破传统的”串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再多讲,充分让学生自读、自悟,让学生学会主动学习 5、感悟地球爷爷说的话:读了地球爷爷的放在,他们知道了什么? (4个小组为单位进行讨论
4、、交流再汇报) 从小培养学生的合作学习意识和习惯 三、识生字 1、在书上圈一圈,读一读. 2、“我是小老师”用卡片考一考同桌. 培养学生自主学习的意识,努力使学生获得成就感 3、教师出示生字,学生认读,认小组比赛的形式读.(小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星) 比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识 四、 总结谈话 关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就会有很多新的发现. 小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文二 教学目标: 知识能力 1、认识“俩、摘”等7个生字,正确书写“球、玩”等6个字. 2、正确、流利、有感情地朗读
5、课文,读好对话语句的不同语气. 3、感知“地心引力”的科学常识. 过程方法 1、通过多种形式的朗读,读好对话语句的不同语气. 2、通过收集资料,了解科学知识. 情感、态度、价值观 激发学生探索科学奥秘的愿望. 课前准备: “磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具. 教学过程: 第一课时 一、激趣导入. 1、老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓.老师说:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?” 老师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(学生自由回答) 2、今天我们要一起来了解一双特殊的手(板书:地球爷爷的手) “这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道
6、.” 二、自读课文,了解大意. 1、自读课文,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来. 2、检查学生自识生字的情况,并进行正音.提醒易错字音:俩(li)、引(yn). 3、用生字组词扩词. 4、同桌互读互听互纠正. 5、自读课文,读正确,读通顺. 6、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找答案. 三、讨论交流,领会内容. 1、地球爷爷的手看得见吗? 2、地球爷爷的手指的是什么? 3、借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”. (1)请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮,看看有什么感觉? 像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力. (2)演示“牛顿观察苹果落地,发现万
7、有引力”的动画. (3)在课文里,找出“地心引力”的例子. 第二课时 一、趣味朗读,深入领会. 1、选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气. 如:小猴子欢快、有礼貌、奇怪;小兔有礼貌、惊奇;猴爸爸慈祥、和蔼;地球爷爷稳重、有力. 2、四人小组分角色朗读. 3、全班分角色朗读. 二、讨论交流. 鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力. 三、指导书写. 1、认读生字. 2、观察要写的字,看课件学习书写笔顺.(本课全是左右结构的字) 3、老师范写“球”、“刚”,同时提醒:注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变“点”. 4、学生练写,
8、老师巡视辅导. 四、拓展实践. 小试验:地球的引力 1、想想、做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子. 2、试验:跳一跳,看自己能跳多高. 3、查找资料了解:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢? 小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文三 教学目标 1.认识“俩、摘”等7个生字.会写“球、玩”等6个字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子.感爱读书的乐趣. 3.初步了解“地心引力”这一科学常识,引导学生留心身边的科学.激发学生从小学科学、爱科学的思想感情. 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子. 课时安排 2课时 教学准备 1.生字卡片、课件
9、、牛顿发现苹果落地的故事的动画. 2.“磁石引力实验”,“两个铁球同进落地”的实验. 教学过程 教学案例(一) 第一课时 一、激情导入 1.游戏:同学们,你们都喜欢玩纸吧! 现在,老师和你们一起做这个游戏,我们来比一比谁的纸飞机飞得远,飞得高.(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总会掉下来.想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事,你们就找到答案了. 2.老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓. 师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?” 师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(生自由答) 3.今天我们要一起学习一双特殊的手(师板书课题,生齐读) 师:“
10、这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的.” 二、自读课文,了解大意 1.自读课文,读正确、读通顺,标出自然段序号. 2.地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找答案. 三、讨论交流 1.地球爷爷的手看得见吗? 2.地球爷爷的手指的是什么? 3.借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”. (1)请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮,看看有什么感觉? 师:像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力. (2)演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画. (3)在课文里找出“地心引力”的例子. 第二课时 一、导入 通过上节课的学习,我们知道地球爷爷的
11、手就是我们看不到的地心引力. 二、趣味朗读,深入领会 1.选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气. 如:小猴子欢快、有礼貌、奇怪. 小兔有礼貌、惊奇. 猴爸爸慈祥、和蔼. 地球爷爷稳重、有力. 2.四人小组分角色朗读. 3.全班分角色朗读. 4.学生汇报朗读,教师相机指导. 重点读好: (1)“爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?” (2)小猴觉得很奇怪:“地球爷爷怎么帮忙啊?” (3)地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来我的手,就是你们看不见的地心引力.” 三、讨论交流 鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力. 四、指
12、导书写 1.认读生字 2.观察要写的字.(本课的生字全是左右结构的字) 3.教师范写“球”、“刚”.同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变点. 4.学生练写,教师桌间辅导. 五、拓展实践 小试验:地球的引力 1.想想,做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子. 2.试验:跳一跳,看自己能跳多高.播放宇航员在月球上“跳”的画面.讨论:在月球上为什么宇航员能跳这么高呢? 小学语文地球爷爷的手教案范文合集大全相关文章: 关于小学一年级语文地球爷爷的手教案范文大全 小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文 小学一年级语文地球爷爷的手优秀教案教学设计 语文教案范文