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1、木字旁,教学评语 木字旁写字教学设计 教学目标： 1、通过书法欣赏，激发学生的写字兴趣。 2、正确书写木字旁的字，掌握带有木字旁的字的书写要领。 3、运用口诀合理安排木字旁的字的结构布局，培养学生的写字能力。 4、学习正确评价作品。教学重难点： 1、掌握带有木字旁的字的书写要领。 2、学习评价作品。课时安排： 一课时教学准备： PPT、实物展示台教学设计： 一、欣赏名作，激发兴趣。 欣赏书法家的作品，组织学生激发兴趣，导入新课。 二、学习集字，提炼口诀。 （一）出示汉字，观察字形。 1、出示“林、相、杨、村”四个字，观察其字形特点。 2、交流观察中的发现。 （二）、学习带有木字旁的字（左偏旁）
2、。 1、赏析、比较 （1）回忆“木”字的写法，师范写，学生书空。 （2）“木”作偏旁的变化。 （3）出示木字旁的字“林”，观察结构特点，提炼口诀。 （4）师范写。 2、临：学生临写。 3、评：（1）按评价标准交流互评。（2）展示学生书写，交流评价。 4、改：找出不足后，再次练写。 （三）同方法学习“相”的写法 （四）“木”字旁变形记：学习“木”作字底和“木”作字头的写法。 三、延伸训练：生活中常见的带有木字旁的字。 四、概括总结： 木字旁写法教学设计 教学目标： 知识与技能 在老师的讲解引导下，在观察、比较、临摩的基础上了解掌握木字旁书写要领。 过程与方法 进一步培养学生良好的书写习惯。 情感
3、态度价值观 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力教学重点：木字旁的书写要领教学难点：学生良好书写习惯的培养。 课时安排：一教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字吗？练习出一手好字，使人终身受益。齐读： 工工整整写字堂堂正正做人。 复习：三点水三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看 习字练习：海江 二、新授： （一）讲解“木”字书写要领。 口诀：横短竖长，横画上扬，撇捺舒展，木字漂亮。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺 3、再次范写，让学生说说自己看到的木有什
4、么特点。分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划； 要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 （二）木字旁在左的写法； 出示课件，学生看特点，总结要领。 口诀：木字站在左，体型变窄长，竖穿横右边，斜捺变成点。 仔细观察，习字：权、村。 （三）木字旁在上的写法； 出示课件，学生看特点，总结要领。 口诀：木字站上面，字头要略扁，下伸则上缩，下短则上长。 仔细观察，习字：杏、李。 （四）木字旁在下的写法； 出示课件，学生看特点，总结要领。 口诀：木字写在下，要把身压低。上收下就放，下部撇捺展； 上展下就收，撇捺变成点。 仔细观察，习字：采、条。 三、书法小故事
5、潜心苦学墨当饭 王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书 2法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。 王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的笔说。他按照笔说中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。 有
6、一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！” 王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。 四、小结： 3今天我们学习了木字旁书写方法，
7、并且讲解了木字的写法、木字在左，木字在上，木字在下的口诀，要勤加练习哟！ 木字旁写法教学设计 教学目标： 知识与技能 在老师的讲解引导下，在观察、比较、临摩的基础上了解掌握木字旁书写要领。 过程与方法 进一步培养学生良好的书写习惯。 情感态度价值观 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力教学重点：木字旁的书写要领教学难点：学生良好书写习惯的培养。 课时安排：一教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字吗？练习出一手好字，使人终身受益。齐读： 工工整整写字堂堂正正做人。 复习：三点水三点水这样写，上点下提
8、一直线，半点突出才好看 习字练习：海江 二、新授： （一）讲解“木”字书写要领。 口诀：横短竖长，横画上扬，撇捺舒展，木字漂亮。 11、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺 3、再次范写，让学生说说自己看到的木有什么特点。分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划； 要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 （二）木字旁在左的写法； 出示课件，学生看特点，总结要领。 口诀：木字站在左，体型变窄长，竖穿横右边，斜捺变成点。 仔细观察，习字：权、村。 （三）木字旁在上的写法； 出示课件，学生看特点，总结要领。 口诀：木字站上面，字头
9、要略扁，下伸则上缩，下短则上长。 仔细观察，习字：杏、李。 （四）木字旁在下的写法； 出示课件，学生看特点，总结要领。 口诀：木字写在下，要把身压低。上收下就放，下部撇捺展； 上展下就收，撇捺变成点。 仔细观察，习字：采、条。 三、书法小故事潜心苦学墨当饭 王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书 2法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。 王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的笔说。他按照笔说中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，
10、对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。 有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！” 王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。 四、小结： 3今天我们学习了木字旁书写方法，并且讲解了木字的写法、木字在左，木字在上，木字在下的口诀，要勤加练习哟！ 4 桃花心木教学设计评语（共15篇） 拼音教学评课评语（共3篇） 评价教学常规评语（共3篇） 识字教学课堂评语（共5篇） 口语交际教学评语（共3篇） 6