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1、最新小学五年级语文人生开关优质教案范文三篇 人生开关是一篇明志悟道的文章.通过一件小事来叙述一个关于诚信的问题,故事很感人.短文讲述了作者在回乡探亲时回忆起了小时候由于家境贫寒,张叔安排他在矿上打工,记录人们砍柴磅数的一段真实的经历.当他面对大毛的蛊惑却能听从母亲的劝告,诚实地对待工作,最终令自己走上一条顺畅的人生道路.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文人生开关优质教案范文,欢迎大家阅读! 小学五年级语文人生开关优质教案范文一 教学目标: 识记 1、自主学会本课生字新词. 2、能简要地记录文中的故事. 理解 1、能在语言文字中理解 动摇、昧心、蛊惑 等词语的意思. 2、联系上下文,理解 吃
2、了不该吃的会拉肚子的. 你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到. 这两句含义深刻的句子. 3、学习课文,了解 我 面对蛊惑时的心理变化,能用自己的话说说 人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界. 的意思. 运用 1、在理解的基础上有感情地朗读课文. 2、能仿照例句,联系课文把 我的心开始动摇 写具体. 教学重点: 有感情地朗读课文,让学生通过联系课文的语言文字,深入理解人生的光明在于诚实,人的财富在于守信.拿了昧心之财,只会让你一无所有. 教学难点: 联系上下文,能用自己的话说说 人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界. 的意思. 教学准备:
3、 学生课前预习课文,小黑板. 教学时间: 一课时. 教学过程: 一、质疑课题,导入新课. 1、师:同学们,我们认识了两位知名人物 华罗庚和鲁迅,知道了他们因为珍惜时间、勤奋自学所以取得了巨大的成就.其实,人生处处有考场,每个人的一生中都会经历不同的考验,只有通过了考验才会取得成功.今天,我们就去看一位普通的人. 2、出示课题: 39. 人生的开关 3、指名读题,齐读课题. 4、质疑(抓住关键词:开关). 如:人生的开关是什么?它有什么作用? 5、师过渡:是呀,人生的开关是什么?它有什么作用呢?让我们带着问题读读课文. 一、初步感知,归纳内容. 1、自由读课文,思考问题. 2、交流自学中遇到的困
4、难. 师指导字形:昧、蛊. 3、检查初读情况,归纳课文主要内容. 出示填空: 小时侯,我在矿上打工,张叔给我安排了(给砍柴民工交上的柴过磅记数)的差事,我没听大毛提出的(对公家的柴虚报冒领,平分好处)的蛊惑,牢记(母亲不吃不该吃的东西)的劝告,按对了人生的开关,赚够了上大学的钱,人生道路从此(顺畅). 4、指名回答. 三、抓住重点句子,学习课文. 1.师:那么,课文中有一句点名课题的语句,你能把它找出来吗?速读课文,进行圈画. 2、交流:(师出示句子) 人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界. 指名读,齐读. 3、师:读到这里,你是否已经知道 人生的开关 是什么?让我们
5、一起再来看看课文中的这几句话. (1)指名读课文1 7节,其他同学思考,划下有关语句. (2)讨论,交流: 大毛悄悄对我说: 给我多记一点,我拿了钱分给你一半 柴是一车车拉走的,少个三五百斤谁也不会知道 柴是公家的,又不是张家的,有什么对得住对不住的? (明确:是指大毛提出的让我帮他对公家的柴虚报冒领,平分好处,拿昧心钱的蛊惑.) 4、师引读,指名学生合作读; 师:面对大毛的蛊惑,我的心开始 我没想到 我又担心 生: 我 心理活动的描写语句 5、请你展开想象,把这句话写具体. 我的心开始动摇,( ),但总觉得有些不踏实不对劲( ). 6、指导朗读 我 心理活动的描写. 7、师引读: 听了大毛的
6、蛊惑,我的心开始动摇,但总觉得有些不踏实不对劲,于是我 ,娘听了怎么说 ,我听了娘的话,轻轻按下了人生的一个开关 . 早些时候,我回家探亲,见到张叔.提起那段旧事,我问他 ,张叔说 8、出示刚才学生读到的两句重要的话,联系上下文理解句意. (1)吃了不该吃的会拉肚子的.(母亲的话) (2)你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到.(张叔的话) 9、师:所以说 人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界.那么,又怎么理解 光明境界 和 黑暗境界 呢? 学生讨论,交流. 四、读后写作,迁移运用. 1、师过渡:现在,你能说说是怎么理解 人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带
7、进光明或黑暗两种境界. 这句话的? 2、学生交流. 3、师:我们也常说做人要诚实守信,请你说说你的 诚信 格言. 4、学生交流. 5、师: 诚实 是一个人的可贵品质,我想今天学习的这个故事一定给你留下了深刻的印象.那么,就请你将文中讲述的这个故事简要地写下来. 6、先指名学生口头叙述,师稍作指导. 7、学生动笔独立写. 五、总结全文 小学五年级语文人生开关优质教案范文二 教学目标: 1、自主识字,在语言环境中理解 开关、过磅计数、蛊惑 等词语. 2、能联系上下文体会 我 面对蛊惑时的心理变化,推想如果 多记 将产生的严重后果,初步理解 人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种
8、境界. 的意思. 3、有感情朗读课文,体会人生开关的含义,懂得想、问做、是一个年轻人在做出人生选择时应具有的慎重态度. 教学过程: 一、出示课题,激发兴趣 1、师:电灯有开关,打开,给我们带来光明;关上,将是一片黑暗.一位哲人也曾说过在人生的道路上,也有这样的开关. 在人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界. (1)读一读,初步感受哲人的话 1指名读 这句话中的 开关 什么意思? 2关键词语的意思我们明白后,那么这句话是什么意思? 3哲人的话语虽简短但意义深刻,我们一起读 :人生的道路上有很多 轻轻一按时,便把人 (带进光明或黑暗两种境界 ) 2、对这句话,作者有着深刻
9、的感悟,他年少时,在家乡那座大山脚下的公路边,就接触过一个这样的开关,让我们一起走进课文了解一下,39人生的开关. 板书课题 齐读课题. 二、初读课文,整体感知. 打开课本,轻声读课文,完成以下两个要求 1、把下列词语读正确, 差错 好差事 昧心 过磅计数 门槛 虚报冒领 2、思考:课文写了 我 年少时在家乡那座大山脚下的公路边的一件什么事? (提示:分别用简洁的语言概括事情的起因、经过、结果.) 交流 1、 差 的两个读音. 2、理解 过磅计数 . 张叔给我安排了给砍柴民工上交的柴过磅计数的好差事.大毛让我虚报冒领,(大毛让我给他多记一点,说拿到钱分给我一半)我没有理会.我挣够了上学的钱,从
10、此,我的人生道路很顺畅. 小结:对,我们用简洁的语言概括了事情的起因、经过、结果,把他们合起来,就是课文主要内容,谁来试一下? 3、那么,文中的我接触到的的人生开关是什么? (板书:多记 不多记) 多记还是不多记成了我人生的开关. 师:我想问一下,你们选择 多记 还是 不多记 ?选择难道会这样的简单吗?, 三、研读课文,体会感悟 过渡:当初,大毛是怎样对我说的呢?用直线划出有关的句子. 1、读第4小节,出示:过了几天,和我一起来的大毛悄悄地对我说: 给我多记一点,我拿了钱分你一半. (1)指导朗读(读出悄悄地语气;不好让别人得知.)指名读、男生、女生读. (2) 我 需要不需要钱呢?你们从哪儿
11、可以知道. 2、默读1 3节,了解 我 的贫寒家境. (1)抓关键词句交流:家里很穷,急需钱上大学;能挣钱的方法是上山砍柴;我力气小,砍得慢,攒不够上大学的钱 (2)小组分别读1 3节. 小结:当年,我急需用钱上学,大毛的话对我而言,无疑是一个很大的诱惑,具有很大的吸引力.我们再来读读这句话. 3、学习5、6节,体会 我 的心理变化. 过渡:听了大毛的话,我是怎样想的?(板书:想) (1)张叔是按我记得数字给民工发钱的,只要笔下轻轻一画,不出力不流汗就能来钱,天底下原来还有这样便宜的事! (便宜的事是指?读出感叹的语气.)个别读 齐读 轻轻一画,就能来钱,我就多记些吧.这件事可不是这么容易选择
12、的,我们接下去读. (2)不过,张叔会不会发现? 有什么对得住对不住的? 1男女生分别读.思考:你们发现选择难在哪儿? (体会 我 的心理变化) 2我刚想多记些时,又我害怕张叔发现,就不多记了.大毛却说 不会被张叔知道的,还是多记些.可是这样做对不住张叔,还是不多记.大毛又说 大毛说得好像有些道理,我就多记些.此时,我的心动摇了 (思想轨迹) 小结:从这些来来回回的思想的轨迹中可以看出,是 多记 还是 不多记 ,我的内心是很矛盾的,这个选择对于我而言很艰难. 文中用了哪些词语把我这两种不同的想法自然连接了起来.(不过 但 但)把这些词语圈一圈.这些词语在这表示的是什么关系?(转折关系)它说明了
13、前后内容的相反或相对. (2)我举棋不定,选择去 问我娘?(板书:问) 当我把这事说给我娘听,娘听了坚决反对.她怎么说的? 出示: 吃了不该吃的会拉肚子. 这句话含义很深刻,我们该这样理解呢?联系上下文理解关键词语. 剧中的关键词语是什么? 吃了不该吃的 和 拉肚子 的意思. (吃了不该吃的:指我靠虚报冒领,用不诚实的方法赚来的不义之财.会拉肚子:丢了这份好差事,把虚报冒领的钱还出来,说不定正当赚来的钱也会赔出来.)(指导读出坚决的语气来.) 小结:现在看来,这 多记 或 不多记 的选择的确是影响我命运的开关呀. 娘的话使我明白做人要怎样?.板书:讲诚信 (3)我听懂娘的话又是怎么做的呢? 我
14、 没有理会大毛.板书:没有理会 4、引读第7节,理解 顺畅 的意思. (1)我们一起读:因为我没有理会大毛,那年 毕业后 从此 (2)因为没有理会大毛,所以我的人生很 顺畅 (板书)?这就是人生的 光明境界. 5、学习第8节,理解 我 的感悟. (1)多年后,我回家探亲和张叔谈到往事时,张叔这样说 出示:你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到.理解:句中的两个 一点 的意思.这句话的意思. (2)我被张叔的话震惊:原来柴拉回矿里,他中间抽验过几次.我大吃一惊,幸好当初没有听信大毛的蛊惑.(板书:蛊惑) 1解释:查字典: 蛊.文中蛊惑的意思是什么?课文指大毛的话是毒害. 2此时,我庆幸当时在
15、选择 多记 还是 不多记 的开关时,我按下了讲诚信的开关,因此,我的人生道路也走得顺畅了.我们是否能假设一下:在过磅计数中,我选择多记了,被张叔发现的后果,我们都已经知道了.但如果没被张叔发现,我的人生又如何? (多行不义必自毙、一失足成千古恨) 四、学习运用,体会实践 1、此时,如果我们再来读读哲人的这句话,我想感悟肯定更深.这一回我们要强调哪个字?(很多)一起来读一下: 在人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界. 2、课文学完了,我想问问:这篇课文是写人的文章还是写事的文章? 为什么? 小结:就如这篇课文所告诉我们的,人生道路总要经历许多事,要面临很多诱惑,如:考试
16、成绩、金钱地位 我们在做选择时一定要慎重,不妨先冷静地想一想,其次还可以问问家长或老师,他们一定也会给出很好的建议.最后再作出慎重的选择,按下正确的人生开关.希望每位同学的人生道路都能走得顺畅. 小学五年级语文人生开关优质教案范文三 教学目标: 1、在阅读过程中理解并积累 过磅记数、好差事、抽验 等词语. 2、研读描写作者心理活动的句子,体会作者面对蛊惑时矛盾的心理. 3、根据板书,简要地说出作者当年在大山脚下遇到的事情. 4、联系课文内容理解 人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界 这句话的含义,懂得遇到人生的开关时要谨慎地做出选择. 教学过程: 一、揭示课题,初步感
17、知作者的人生感悟,并提出疑问 1、板书:开关,齐读. 2、谈话导入,揭示课题. 3、交流课前预习,初步感知作者的人生感悟:本文作者对 人生的开关 曾经有过怎样的感悟呢? 4、围绕中心句提出疑问. 师梳理,小结:要真正理解这句话的意思,还得从作者亲身经历的一件事说起. 二、初读课文,理清文章结构 1、默读课文,思考:课文哪几小节写了 当年 发生的事情? 2、小结:作者刚考上大学那年,接触到这样一个开关. 三、研读课文,在解疑的过程中了解事情的原委. 过渡:现在,让我们跟随着作者的笔墨,去了解作者是怎样把这件事的过程一步一步有条理地写清楚的. 学习1-3小节,了解事情的起因. 1、请人读1-3小节
18、,注意多音字的读音. 出示:挣.钱、过磅.记数、好差.事(随机理解:过磅记数 好差事) 2、轻声读1-4小节,思考作者当年遇到了一个怎样的开关?试着用上所提示的词语,简要地说说事情的来龙去脉. 出示:挣钱 过磅记数 好差事 3、总结概括内容的方法:抓关键词. 学习4-6小节,了解作者是怎样 按 好这个人生的开关的,并感悟作者是用什么样的表达方式表达内心矛盾的. 1、理解第四小节大毛的话,理解 虚报冒领 2、自读5、6节,了解作者是如何 按 下这个开关的,找出描写作者心理活动的句子,感悟作者当时心情有怎样的变化. 交流,指导学生在读中感受作者的矛盾心情 3、理解第7节,娘的话.板书:诚实记数.
19、4、连起来概括4-6小节内容.板书:节意合并. 学习第7节,了解事情的结果. 1、齐读第7节,找出概括第7节内容的句子. 2、总结概括内容的方法:板书 摘录关键句. 四、学习8-9小节,理解 光明 和 黑暗 两种境界的特殊含义 1、理解张叔说的话. 他告诉我,柴拉回矿里,他中间抽验过几次,没有发现差错. 随机理解 抽验 . 2、假设作者听信大毛蛊惑的话,张叔抽验的结果会有几种? 生交流,出示: 被发现、不被发现 想象 被发现 或 不被发现 之后的情形.可以借助老师提供关联词 如果 就 即使 也 生交流,在表达中理解 光明 和 黑暗 的特殊含义. 五、总结 1、用自己的话写写对课题的理解. 2、师总结.