《最新关于-崔颢黄鹤楼教案优秀范文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新关于-崔颢黄鹤楼教案优秀范文.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新关于/崔颢黄鹤楼教案优秀范文黄鹤楼是/崔颢写的这首诗是千古传诵、脍炙人口的送别诗,描写了送别好友时的依依惜别之情.孟浩然也是唐代诗人,和李白是好朋友,彼此之间情谊深厚.这首诗表达了诗人送别好友时依依惜别的情感,也写出了祖国河山的壮丽美好.下面是小编为大家带来以下的内容,希望对你们有所帮助. 关于/崔颢黄鹤楼教案优秀范文一 教学目标: 1、采取多种朗读形式,感受诗中的气韵. 2、品味感受诗歌所体现的物是人非、归思难禁的思想感情. 教学重难点: 了解诗中涉及的传说,感受作者对物是人非的感慨. 教学课时:1课时 教学过程: 一、导入 从唐才子传中记载的故事入手激发学生兴趣: 李白曾登黄鹤楼想题诗
2、纪念,但当他看到崔颢的黄鹤楼后,自认无法超越,就此收手.只在崔诗下面题了行字,“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”,便飘然离去.事后对崔颢的这首诗念念不忘,曾两次作诗模仿此诗的格调.如:在金陵凤凰台时写下了登金陵凤凰台: 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流.吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘. 三山半落青山外,二水中分白鹭洲.总为浮云能蔽日,长安不见使人愁. 二、作者简介 崔颢(704-754),汴州(开封)人,盛唐诗人.开元十年进士及第,曾出使河东节度使军幕,天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职.足迹遍及江南塞北,诗歌内容广阔,风格多样.少年为诗,意浮艳,多陷轻薄;后来的边塞生活使他的诗风大变,风骨凛然
3、,雄浑奔放.有崔颢集. 三、黄鹤楼简介 黄鹤楼,中国历史上的三大名楼之一,一百年前被大火焚毁;1985?年它又重新屹立在长江之滨.昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称,今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽.据史料记载,黄鹤楼始建于三国.1700多年来,?屡建屡毁,仅明清两代,就被毁7次,重建和维修了10次.有“国运昌则?楼运盛?”之说. 黄鹤楼濒临万里长江,雄踞蛇山之巅,挺拔独秀,辉煌瑰丽,很自然就成了名传四海的游览胜地.历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等,都先后到这里游乐,吟诗作赋.而崔颢的黄鹤楼诗,一直被认为是千古佳作,很多人都能背育.因这首诗,使很多人产生了对黄鹤楼的怀念,当黄鹤新楼落
4、成之后,它的丰姿令人振奋,是很自然的事.关于黄鹤楼有许多动人的传说.据报恩录记载,黄鹤楼原为辛氏开设的酒店,一道士为了感谢她千杯之恩,临行前在壁上画了一只鹤,告之它能下来起舞助兴.从此宾客盈门,生意兴拢过了10年,道士复来,取笛吹奏,并跨上黄鹤直上云天.辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁,便在其地起楼,取名“黄鹤楼”.另一说是有一位名叫费炜的人,在黄鹤山中修炼成仙,然后乘黄鹤升天.后来人们为怀念费炜,便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼.崔颢的诗与此有关. 四、朗读古诗,理解诗意. 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.? 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠.? 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲.? 日暮乡关何处是
5、?烟波江上使人愁.? 传说中的仙人早乘黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄鹤楼.飞去的黄鹤再也不能复返了,唯有悠悠白云徒然千载依旧.汉阳晴川阁的碧树历历在目,鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠,?时至黄昏不知何处是我家乡?面对烟波渺渺大江令人发愁!? 关于/崔颢黄鹤楼教案优秀范文二 学习目标 初步了解一些诗歌的常识.了解诗歌朗读的一些技巧,反复诵读,体会诗歌的韵律美. 通过品读诗歌的语言理解其内容,体会其情味,领悟其意境. 培养学生一定的阅读能力和理解能力.通过诗歌意境的再加工,培养学生的想象力,加强修养,陶冶情操. 学习重点 体会诗歌所描绘的意境,领会诗歌所表达的思想感情. 学习难点 联系诗歌意境,进行创新
6、写作. 板书设计 14、黄鹤楼崔颢 空 空悠悠孤寂苦闷 历历 萋萋触景生情 愁思乡之愁 教学方法 合作探究 教学过程 一、激发兴趣从唐才子传中记载的故事入手激发学生兴趣: 1、三大名楼?及与之有关的各名文? 湖北:黄鹤楼崔颢黄鹤楼 湖南:岳阳楼范仲淹岳阳楼记 江西:滕王阁王勃滕王阁序 2、李白曾登黄鹤楼想题诗纪念,但当他看到崔颢的黄鹤楼后,自认无法超越,就此收手.只在崔颢的诗下面题写了“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”便离去了.事后对崔颢的该诗念念不忘,曾两次作诗模仿此诗的格调.如登金陵凤凰台鹦鹉洲.众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、“千古之奇”.这究竟是一首怎样的诗,让我们一起来欣赏. 二、
7、回忆以往学习古诗的方法学习本诗.今天我们再来和大家一起学习崔颢的黄鹤楼. 1、听读划分节奏2、译读理解内容 3、说读体味情感4、背读积累词语 三、听读-划分节奏学会朗读 1、听读诗文,划分节奏 播放课件,要求学生边听边用笔在课本上划分节奏,可以小声跟读,注意诗的节奏划分规律. 2、学生回答,总结规律 教师引导,诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等.从体裁上可分为律诗和绝句,而律诗有八句,绝句四句.划分节奏的规律分别为“二二一或二一二”、“二二一二或二二二一.” 3、学生齐读,体会诗歌节奏,掌握读诗的方法. 四、译读-理解内容领会意境 关于/崔颢黄鹤楼教案优秀范文三 教学目的: 1.通
8、过讨论学习,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境. 2.了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平,积累李白的古诗. 3.激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性. 教学重点、难点: 体会诗境,训练语言. 教学准备: 搜集有关李白和孟浩然生平的材料. 教学时数:1课时 基础知识: 生字: 鹤 黄鹤 仙鹤 丹顶鹤 陵 广陵 陵墓 陵替 丘陵 陵谷 陵园 辞 字义:告别. 辞别 拜辞 告辞 说辞 文辞 唯 字义:同惟,单单,只. 唯物论 唯心论 唯唯诺诺 唯美主义 区别字:词辞 唯维惟 释词:孟浩然:李白的朋友. 之:往. 广陵:即扬州. 故人:老朋友,这里指孟浩然. 烟花:指艳丽的春景. 尽:消失. 唯见:只见
9、. 天际:天边. 教学设计(A案) 一、揭题、解题 1.揭题,2.读题,3.注意“孟(mng)”的读音及写法. 4.解题.注意黄鹤楼与广陵的位置. 5.“之”的意思. 二、交流搜集的有关资料 1.李白和孟浩然是什么人? 2.李白和孟浩然是什么关系? 3.这首诗是在什么情况下写的? 三、理解诗意 1.学生自学古诗(5分钟) 自学要求:以学习小组为单位,熟读古诗,借助文后注解和字词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解古诗的准备. 2.检查交流自学情况 学生自愿或学习小组推荐同,学讲解古诗;教师注意指点,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词.“西辞”“尽”. 四、体会诗境 1.你认为这首诗表达了诗人
10、什么样的感情?有感情地朗读这首诗. 2.想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景.李白这时有心情赏春吗?为什么 3.这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”? 4.李白站在岸边,看好友孟浩然的船只由近而远,心里会想些什么? 五、借助插图,体会诗的意境. 六、布置作业 有感情朗读、并背诵这首诗. 教学设计(B案) 一、引题解题 同学们,我们中国五千年文化源远流长,其中有魅力的便是古代诗歌.诗是人类情感的升华,千百年来人们把诗作为了情感的寄托. 有一种情感,它忧伤却又充满希望,它美好却又略显遗憾,请同学们听一段音乐. 这首歌曲所表达的就是依依不舍的送别之情.千百年来,诗人们在送别之
11、时,留下了许多脍炙人口的诗篇 2.今天,咱们就来学习一篇送别诗.(板题、读题) 问:在什么地方?送谁?去哪里?“之”在这里是到某个地方去的意思.(再读题) 3.诗的题目告诉了我们什么?知道广陵是什么地方吗?那么黄鹤楼呢?谁能够用自己的话把诗题的意思说一下? 读懂诗题是我们理解古诗的第一步,接下来让我们从具体诗句中来体会李白送别好友时的那种真挚情感. 二、读准字音 同学们,以前你们学习古诗,运用过哪些方法? 这些都是好方法,我们今天都可以用上,下面让我们来读诗,因为多读是学习古诗最重要的方法. (板书:学习方法 1多读) 请同学们自由读诗,先把诗读通顺、字音读准确. 三、学法指导 1.这首诗的格
12、式是七言绝句,虽然只有短短28个字,可是却成为了千古流芳的佳作,这真是一字千金啊!咱们一定要好好品味.请同学们再读一读诗,在读的过程中,把诗中每个字都仔细揣摩,参考注释想想它们的意思,把自己不懂或感兴趣的地方用铅笔画下来. 2.让我们看到一二句诗,这其中有没有哪个关键词让你印象深刻或者疑惑不解呢? 西辞 辞是什么意思?告别西边去哪里呢? 下扬州 “下扬州”为什么要用“下”字呢? 在图中我们可以看到两个地方都在长江沿岸,扬州在黄鹤楼的下游.从“下”这个字上,我们可以看出,古人写诗,用字都非常准确,一定要细心对待诗中的每一个字,要学会抓住关键词联系上下文理解诗意 (板书:2抓关键词)谁来读一读这两
13、句? 烟花三月 烟花是什么意思?借助了注释来学习古诗,这也是学习古诗的重要方法. (板书 3.借助注释) “烟花三月”究竟是怎样一幅画面呢?让我们插上想象的翅膀(课件出图音乐). 谁能用学过的词语或句子形容一下送别时的美景? 仅仅只有花吗?真是一片生机勃勃啊,这正是“春风又绿江南岸”,这也是“千里莺啼绿映红”,这更是“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”多么美丽的景色啊!谁来读读这两句? 让我们想像看到朦朦胧胧一片花的海洋.使我们更清楚地看到了长江沿岸的一片繁华似锦.让我们似乎可以看到当孟浩然在这样的美景相伴下,安全的到达了风景秀丽的扬州.这正是李白所希望的,是他对朋友的美好祝愿.这“烟花”二字透
14、着李白对朋友的一片深情. 刚刚我们通过想象画面的方法,更深刻地理解了诗意,这也是学习古诗的一个好方法. (板书 4.想象画面) 刚刚我们通过这些方法,学习了一二句诗,请问同学们,你们读懂了什么? 四、学生自学 一二句诗展现在我们面前的是繁花似锦、春意盎然的送别场面.那么,三四句诗作者又是怎样通过描写景色来抒发自己情感的呢?请同学们运用黑板上的学习方法自学第二句诗. 你是用怎样的方法学习这两句诗的? 孤帆 李白先看到了孤帆,长江上可能不可能只有一只孤独的帆船?可为什么李白认为那是一片孤帆呢?是啊,此时作者的眼中只有朋友远去的影子. 尽尽是没有了,还看的见朋友的帆船吗?那么也就是作者的眼睛一直目送
15、着朋友的帆船.李白为什么会一直看着船,不肯离去,直到看不到为止呢?在古代,交通和资讯都不发达,两人若是分别了,想要再见面就非常难了.你能体会李白当时的心情吗?从这个尽字上,你们感受到了什么? 唯见 李白还看到了什么?唯见是只看见,也说明看不到别的了,李白他还想看到什么? 李白站在黄鹤楼上,看着滚滚长江向天边流去,就像时间一去不复返,江水带走了他和孟浩然两个人喝酒聊天、吟诗作对的美好日子.他们的友谊是多么的深厚啊!? 人分千里外,情在一送中.请大家看插图,此时李白就站在长江边上,望着帆影远去,船开了好一会儿了,他在望啊!望啊!心中不禁涌起一句诗.(齐读) 那船已成一点小影儿了,李白舍不得啊!还在
16、哪里望啊!望啊!心中再次默念(齐读) 那船已消失在了蓝天碧水的尽头,想起昨日种种,他踮起脚来,又在望啊!望啊!他心潮澎湃,高声诵到(齐读) 五、提升拓展 听了同学们读得那么深情,老师也忍不住想读一读了.(课件放音乐,师范读) (音乐不停)怎么样?你们还想读吗,你觉得怎么读能表达自己内心的感受你就怎么读. 人生充满着别离和重逢,从古到今留下了无数脍炙人口的诗篇.一样的深情、一样的情景,不一样的美丽诗句.大家现在听到的这首曲子叫阳关三叠,也是出自一首送别诗,它就是咱们下节课要学到的送元二使安西 同学们,你们还知道哪些送别诗吗? 赋得古远草送别赠汪伦送杜少府之任蜀州别董大 中国的诗歌文化博大精神,希望今天的课能够让同学们爱上古诗,学会如何学古诗. 记得我们的方法吗?要多读,并借助注释,抓住关键词,想象当时的画面来理解诗意,体会作者的思想感情,赋予诗鲜活的生命力. 关于/崔颢黄鹤楼教案优秀范文相关文章: