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1、教育专著读后感精选(20篇)：自我认识教学理论教学过程教育素质教育社会经验陶行知爱的教育教育专著读后感 第1篇： 假期，学校布置了读书谈体会，粗略浏览推荐书目，专心阅读教育专著给教师的一百条提议、教育的55个细节、爱的教育等，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。这些书在教们如何当一个好教师的同时，也教会了们如何做人。 一、做一个不断进取的教师 海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应当是一个不断进取的教师，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向们的学生学习。”教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今日那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的
2、架子，虚心向孩子学。这是们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”(给教师的一百条新提议)，应对们的学生，应对他们突然冒出的新花样、新想法，们常常会发出感叹：此刻的学生啊，们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。 二、做一个宽容的智者 在给教师的一百条提议中有一条就是宽容在中国教师缺什么一书中有这样一句话很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容
3、了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。” 对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。 经过假期静心读书使受益不浅，并体会到作为教师，尤其要
4、多读教育类书籍。愿读书能让们的人生充满智慧。 教育专著读后感 第2篇： 朋友向推荐了每个孩子都能成功这本书，近段时间借着学校读书活动的开展，从头到尾细细看了一遍，看后感触颇深。 这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯.阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果证明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。在今日们当前的学校教育中几乎天天都在制造着很多的”学习残疾人”，只可是是们中国人给他们贴上了”差生”这个标签而已。他们带着这个标签在学习生涯中艰难跋涉，永远走不出失败的阴影。这样看来，们教师岂不是变成了千古罪人。
5、书中讲到有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、玩沙、唱唱跳跳，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周玩玩，她期待能了解一些新鲜事物，她还期待着能与其他伙伴在一齐自由自在地交流。然而，实际情景并非如此。她发现自生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析教师冗长复杂的说解，眼睛必须一眨不眨地盯着书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在教师面前表露出自的失望与迷惑时，教师就提议她去专家那儿做个检查。于是，她就理解了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的”痴呆生”。实
6、际上像每个孩子都能成功一书中的描述的这些外国孩子，在们中国的现实生活中又何尝不多呢 李圣珍，这位被中国教育界誉为”拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。事实也证明了这一点，她成功的教育改变了这些所谓”差生”的人生。在这位教师身边曾有过这样一个女孩子。她从小就被教师当作”傻孩子”“疯孩子”，是不可救药的学生，是木头脑袋，被误送过精神病院。钢琴教师无情的将她淘汰，学校教师把它看作傻子不让她参加团体游戏，因为怕她给班级丢分，教师不允许她参加全班大合唱。她的身后常有冷漠的目光，她的耳边常响起教师同学讽刺的话语，几乎
7、所有的人都抛弃了她，她的心陷入了无边的黑暗。她多次割腕自杀，两只手上布满了自用刀片划的伤疤。就这样一个在教师家长眼里注定要失败的孩子，可在这位优秀教师的关怀教育下居然考上了北京重点大学，还在著名报刊杂志上发表了许多作品。是什么力量是这样一个濒临崩溃的孩子变得如此优秀呢这位教师是用什么魔力拯救的这个孩子呢是自信，培养自信。 看到那里，也真有点愧疚感。虽然从没有歧视过成绩差、纪律不好的同学，并且加倍关怀，可是在几次活动中，为了不影响班级，也有过不让余伟坤同学参加比赛。真没想到，这样竟然会给孩子带来这么大的伤害。昨日听余伟坤妈妈讲，余伟坤叫他妈妈去买些小礼物，他要送同学，这样同学会对他好一点。听了此
8、话，心头一震，可怜的孩子多么需要大家庭的温暖。看来对这些孩子来说，教师的爱远远不够，更需要同学的帮忙，他们才会感到幸福，才会树立自信。 们教师的职责应当是鼓励每个学生树立自的奋斗目标，而不是狭隘的追求超过别人，以提升自的声誉，使考试和学习成为每个学生自提高的途径，而不是个别本事较强的学生获得奖励的本事竞赛，要让每个学生都有成就感，让每个学生都树立必胜的信念，让每个学生都把自想象成一个成功的人，让他们表现的坚强又自信，一步步地走向成功。 教育专著读后感 第3篇： 二十一世纪是个只是信息爆炸，科技飞速发展，世间瞬息万变的现代社会。很庆幸自是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人
9、的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。在这个时代做一名教师不仅仅自要有必须的知识基础，更重要的是教育思想和教育理念的转化。素质教育是八十年代后期在国基础教育的改革不断深化的背景下提出的，对基础教育的传统模式冲击很大。辞海中把基础理解为：人和事物在某些方面的本来特点和原有基础。对素质教育这个概念，理论界、教育界从不一样的层次进行界定，有多种说法。从现实的情景看：素质教育是根据人的发展和社会发展额实际需要，使人的先天禀赋和后天社会诸因素的影响相结合，以全面提高学生素质为目的，按照教育教学规律进行的教育，是德、智、体、美、劳以及心理健康诸育德完整结合。素质教育德实质是进取创造和利用一
10、切有利的外部条件，使受教育者能够主动地将人类科学地、道德的、审美的、劳动的多方面的素养内化为自身的较为全面的素质。 实施素质教育要科学地把握素质教育的内涵，面向全体学生，五育和谐发展等等。在这个过程中教师的素质是根本，是保证素质教育质量的前提。作为一名教师应从师德修养，政策法规，教育理论，教学业务水平等几方面去提高，拓宽视野，提高理论水平和教学基本功。 作为一名教师，热爱学生，关心学生也很重要。教师教育学生，培养学生和引导学生的过程就是师爱的付出和流露的过程。师爱是一种高尚的、伟大的教育之爱，师爱本质区别于亲情和友爱，师爱不仅仅具有亲情那样的无私关怀和体贴、友爱，那分真诚和友谊，还具有了爱的理
11、性、规范性和科学性、社会性。关怀而不庸俗，严格而不冷酷，信任而不放纵构成了师爱的显着特点。师爱要体现全体性，师爱要突出平等性，师爱要显现及时性，师爱要表现全面性，师爱要坚持原则性，师爱要具有无私性，师爱要显示一贯性，师爱要有爱的效应性，师爱要追求科学性。 教师的崇高，来自学生。教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自也才能从中体会到自身的崇高所在。 常听学生家长说”家的孩子只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质，们当教师的要好好地利用。师爱作为一种学识、本事的表现，是指教师仅
12、有具备教书育人的本领和才能，教好书、育好人才成为可能。这样教师的学识、本事等构成了师爱实现的教师知识素质系统。师爱作为一种美的艺术，是爱的艺术在师爱中的反映，这是师爱的方法论。所谓方法得当事半功倍；方法不当，事倍功半理所当然。师爱的社会性要求们把师爱当作社会问题，在这个意义上说，师爱实现要求社会为之创造必要的条件，仅有教师安于教，教才有活力！高尔基说过：”谁爱孩子，孩子就爱他，仅有爱孩子的人，他才能够教育孩子。 热爱孩子，热爱教育事业。这是每一名教师永恒的主题，有时候，科学真是一种让人失望的在存在。们觉得太阳永恒，可它说太阳不永恒；们认为宇宙是永恒的，它又发话了，宇宙不永恒。这个世界总有些东西
13、是永恒的。教育应当是人类历史，社会永恒不变的。爱好文学的朋友肯定永恒，这永恒是伟大的作品中所传达的一种超越时代和国界的力量，这力量足以移山倒海，足以为人类的灵魂打开一片无限广阔的天地；喜爱绘画的朋友肯定永恒，永恒是光和影在花布上的定格，生命中又许多美的瞬间，抓住了这一瞬间便抓住了永恒；教育是永恒的，它留在几千年的礼貌中，在一代代人智慧的传承中，在未来的期望中。所有的永恒构成了人们共同的期望，们才会孜孜以求，兢兢业业！教师的成功，来自学生。 要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应当学会的，
14、更应当是们教师要学会的！从众多的教育家的言行中们不难发现，做人贵在”求真”。仅有”真”才是美，仅有”真”才会善。的这种感受是在学习过程中的积累，一向以来，就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以”认真负责”处世，以”严于律己，宽于待人”为原则，觉得，作为一位教师，在接下来的工作中必须做到：言传身教，以身作则；尊重学生，一视同仁；讲求效率，仔细认真；严于律己，宽于待人；精读细讲，教学相长。争取做一名合格的人民教师。 教育专著读后感 第4篇： 爱的教育这本书让明白了许多做人的道理，令收益匪浅。 觉得安利科是个孝顺的孩子，也是个善良的孩子。他天真、活泼、好动，在他生活中有许多关怀他的好朋友，时常鼓励他，安
15、慰他，所以他才能够顺利成长，也能够从中获取经验。 给记忆最深的是二年级的学生罗贝蒂，他为了保护一个一年级的小学生朱利奥不被马车撞到，自却来不及躲开，被马车把脚骨压碎了，经后只能靠拐杖行走了。在们的生活中，帮忙别人的同学是有的，但像他这样了为保护别人而牺牲自的同学，们就不必须有幸遇到了。看到这一个故事，令想到了报纸上的一则报道：一位九十多岁的老太太倒在人行道上。20分钟里，竟没有一个路人上前搀扶。等到120急救车赶到时，老太太已经去世约20分钟了。同样是两个值得帮忙的人，可是遇到的结果却完全不一样，一个得到了别人舍命相救，一个去世了很久才被人发现。这些行人跟舍身救人的罗贝蒂简直是差之千里。 正是
16、因为安利科身边有这么多善良的伙伴，他才能够明白这个世界处处充满爱。这让觉得这本书很有意义，让体会到什么是同学之间无法摧毁的友谊，什么是师生之间无微不至的关怀，什么是父母永无止境的爱!相信如果有了这些品质，明白了什么是真、善、美的人，必须是世界上生活的最完美的人! 教育专著读后感 第5篇： 作者福禄贝尔，是德国著名的教育理论家和教育实践家，是近代学前教育的奠基人。他创立了一种对当时来说是新型的学前教育机构，并以”幼儿园”这个独特的名称命名，能够说是首倡者。 书的第一篇是总论，作者写的很抽象。静下心来，细细的品读，才能够有所理解，并且真的受益匪浅。作者认为，每个人都具有上帝精神，即他的本质。教育的
17、目的在于使人的本质在他的身上得到发展和表现，成为觉悟，并使这种觉悟在人的生活中发挥作用。人的本质具体是指什么呢它是”构成自然本质并永久地显此刻自然中的东西”。本质是自然的。”失去了上帝和自然，们必须求助于人类的智慧和才智，们只能建立空中楼阁。”对于幼儿来说，好奇、童真、善良……都是自然的，是儿童本质的体现。所以，学前教育的目的就在于让这些天性得到充分的体现与发展。儿童从刚刚出生到这个世界上起，人们就应当按照他们的本质去理解和正确对待他，让他自由地、全面地运用他的本事。此刻的家长很重视孩子的教育，他们期望孩子能够学到别人不会的东西，各种兴趣班，暑期班，培训班越来越多。
18、为了强调某些本事和肢体的运用而牺牲其他本事和肢体，这是幼儿教育中不可取的。 教育要顺应自然的原则，是福禄培尔教育理论体系的一条重要原则。他要求让儿童从最早期开始就能不受干扰地自然发展。所以，”教育、训练和全部教学与其是绝对的、指示性的，不如更应当是容忍的、顺应的，因为在纯粹采用前一种教育方式下，人类那种完美的发展、稳步或持久的前进将会丧失。”作为教育者，如果永远以领导者自居，对学生进行命令和干预，让教育和教学起着毁灭的、阻碍的作用，反过来是害了孩子。 在幼儿的生活中，作者也有其独到的见解。在没有其他活动物体存在时，不能让幼儿独自呆在床上或摇篮里，这样不仅仅会使身体虚弱，也是产生心理上娇嫩和脆弱
19、。幼儿的卧床从早期起不应过于柔软，也不能用羽毛的枕头。而饮食始终只能是养料，唯一的目的是促进体力和智力活动，儿童的食物应当尽量简单，以能够维持儿童的生活所需，使他在体力和智力上到达同样程度的发展为限。教幼儿站立和步行时，们不应当使用拐杖和绳子。在幼儿的成长中，他会自发现自有走人的教育读后感1000字路和站立的力量，自然的学会这些技能。这些观点，涉及到生活中的各个方面。对于儿童过分的保护，并不能让他们最好的成长。适当的放手，让幼儿在”艰苦”的环境中学会生活，在困难中学会坚强。有利于他们身体的发展，又有利于他们心理的锻炼让他们成为独立、坚强、自信的人。 福禄贝尔把人的教育时期分为两个阶段：幼儿期和
20、少年期，幼儿期又分为一般婴儿期和幼儿期，少年期有分为少年期和学生期。在幼儿期，幼儿把他以前内化的东西重新外化，在这一阶段，感官发展十分重要。少年期，外部的东西成为内部的东西，即学习的过程。儿童具有强烈的好奇心和求知欲，这是他们学习的动力所在。作者认为，这一时期的家庭教育具有重大的意义，家庭生活对儿童来说就是他生活的榜样，会对他的生活产生重要的影响。而担任学生期的人的教学任务的主要是学校。在这一节里，福禄贝尔对学校的性质、任务、教学资料、教育方法等学校教育问题作了论述。 “恩物”是福禄贝尔设计的一套活动玩具，为了让儿童开展游戏和其他活动，因为他十分重视游戏在儿童成长中的作用。他认为游戏是儿童发展
21、的，这一时期人的发展最高阶段。在游戏的过程中，幼儿能够尽情的享受欢乐。但可惜的是，作为成人们往往不能很好的理解这种欢乐。对于儿童的游戏，他们不仅仅不进取的参与，还采取各种行为进行阻止。认为玩泥巴太脏，玩水衣服会湿……其实，这些都是孩子们十分喜欢的游戏。而往往仅有这些儿童自发选择的这些游戏才能显示出他未来的内心世界。一个游戏着的儿童，一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童是儿童生活最完美的表现。此外他还主张为儿童创设活动条件，如让孩子在自的花园里种植植物，组织他们手工制作等。想，此刻幼儿园里设立的植物角就是一个十分好的例子。游戏是孩子的天性，是孩子对以后生活的预习。所以，每
22、一个大人都应当重视这个时期的游戏，给予充分的支持。 人的教育为们讲述了幼儿教育中的各种问题，有很多值得们学习的地方。虽然整本书看下来，还有很多地方并没有真正的读懂，想，以后还是应当再仔细的读。 教育专著读后感 第6篇： 作为一名教育工作者，追求是们永恒的主题。没有梦想的教育不可能在教育活动中洋溢着活力、诗意，也不可能有优质的教育。为了未来的教育，们必须要有远大的梦想和抱负。可是，光有满腔的热情和远大的梦想是远远不够的。作为一名教育工作者，们更应当认真思考，什么是教育教育为了什么 通读全书，们认为它有如下几个明显特点:第一，教育梦想与教育现实相结合。第二，教育理念与教育实践相结合。实践性与科学性
23、、整体性与开放性的统一。再次又切入对中国德育改革与创新的关注，提出了中国道德教育目标、资料、方法、体制等创新的具有较强实践价值的具体构想。第三，宏观研究与微观研究相结合。第四，教育热情与教育沉思相结合。 朱永新教授说”心中的梦想教师，应当是一个追求卓越、富有创新精神的教师。教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神，他们以不教之本为基本的教育教学指导思想，追求的是一种充满灵性与智慧的教育教学。而教书匠往往忽视学生的主观能动性，以灌输作为教育教学的指导思想和主要的教育教学手段。理解教育的时间越长，却使学生的思维更加单一，视角更加狭窄，更加缺乏想象力，更加不自信，这
24、难道是们教育的最终目的吗们该如何人保护儿童的想象力与好奇心呢 想，或许们会从中获得一些启示。觉得像这样的教育才称得上是让人终身受惠的教育。其实这种教育也在进行灌输，但它不一样于传统的灌输，它充满着灵性与智慧，能给每个孩子以深深的心灵震撼，又起着潜移默化的作用，能给每个孩子树立起远大而切实可行的目标。”一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”一些教师，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些教师，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。所以，作为一个教师，觉得应当具有不探索、不断创新的精神，做一个教育上的有心人，
25、千万不要成为一个高高在上的教书匠。此乃感触一。 感触之二:师德是教师之魂，完善的思想道德修是驱使教师运用已有的知识本事教育作贡献的动力。教师的主角是”学生学习的伙伴”，是”学生式的教师”从根本上改变了传统的教师与学生的对立关系，教师的作用不再单纯地传授知识，而是注重引导学生”学会学习，学会使用，学会生存，学会做人。”教师既是学生的伙伴，又是教学的组织者，诱导者，促进者；教师是”学生式的教师”，学生是”教师式的学生”，相互影响相互探究，相互学习，共同发展。课堂上，不仅仅学习书本上前人创造的知识，也学习师生共同探究，发展，创新的新知识，使学生的认知解决，实用，贴近。教师要学会合作，要善于向别人学习
26、，要学会支持，教师要善于运用支持的策略，使儿童获得更多的探究机会。教师要认识到学生的主体地位，进取引导学生自主学习，探究发现，让们携手，更加努力，更加勤奋，充满了爱，充满了知识，充满了对工作的满腔热忱，无愧于”太阳底下最光辉的职业”，做新时代的好教师。 行耐心教育，以知心、爱心为出发点和归宿，以宽容、信任为桥梁，经过耐心、细心的转化工作，并持之以恒，后进生的病态心理是能够转化为健康心理的，们所作出的努力必须会收到成效。转化后进生是一项艰巨的工作，只要教师用满腔的爱心，春风化雨，让爱之花常开在后进生心里，那么，转化后进生就不是一件难事了。让们以春天般的温暖，使后进生不断取得提高，尽快提高全体学生
27、的素质，让”迟开的花朵”也和其他娇艳的花朵一样吐露芬芳。 读完这本书，感觉到自过去似乎都在沉睡之中，而这本书一下子就把唤醒了。尤其是第二章”心中的梦想教师”中的资料，更是感触颇深。”梦想的教师，应当是一个胸怀梦想，充满活力和诗意的教师；梦想的教师，应当是一个自信、自强、不断挑战自的教师；梦想的教师，应当是一个善于合作，具有人格魅力的教师；梦想的教师，应当是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；梦想的教师，应当是一个追求卓越，富有创新精神的教师；梦想的教师，应当是一个勤于学习，不断充实自的教师；梦想的教师，应当是一个关注人类命运，具有社会职责感的教师；梦想的教师，应当是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教
28、师。”朱教授在论述这些梦想教师特点的时候，不但在精神上给以鼓舞，并且在研究的方法上也给予了无形的指点。比如，他在论及”梦想的教师，应当是一个充满爱心，受学生尊敬的教师”的时候，他就说到了们此刻的很多教师充当的是”教育警察”和”刽子手”的主角，无限地放大学生的问题，在们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。教师仅有对学生充满爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到成功的欢乐。读了他的这些论述，想想自对学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时 候，和的许多同事真的扮演着朱教师所说的那些可怕主角。读了他的论述以后，决心改变自的形象，仅有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，
29、这也是读后最深刻的一个体会。作为一名教育工作者，追求是们永恒的主题。没有梦想的教育不可能在教育活动中洋溢着活力、诗意，也不可能有优质的教育。为了未来的教育，们这些做教师的必须要有远大的梦想和抱负。也许们离人们心中的梦想教师还有一段距离，但们有决心更有信心将这段距离逐渐缩短。深信:”教育的梦想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，梦想的教育会开创新世纪中国礼貌的灿烂辉煌!” 教育专著读后感 第7篇： 读一本书，就是和许多高尚的人谈话，一本好书能够改变一个人的想法，甚至能够改变人的一生。而如今与书为友，享受这种温馨的感受是难得的，读书，收获安静的富足爱的教育，感到爱是心的呼唤，是人间的春风，师爱更是一种
30、无私的奉献，爱得越深，奉献得越多，正如一首歌所唱”有爱的世界生命之花处处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成完美的人间”。教师献给学生的是自的知识、智慧、时间、精力，们所期盼的只是学生早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯正的。 读完爱的教育给的第一感触，那就是-爱。这本书是以一个小男孩-安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，教师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。小说主人公是三年级学生安利柯，但认为与其说是安利柯，不如讲是在他周围的用全身心的爱倾注于他以及他一样的孩子们身上的师长们。他们的言行中洋溢着爱的氛围。所以，孩子们也变得可爱，纯洁起来。如:安利柯的母亲是个富于同情心的妇
31、女。她会带着孩子们送布给报上记载的穷妇人。并且她十分体贴他人，善解人意。当安利柯发现这户穷人正是同学克洛西的家事，她又不时的强调:”不要做声!”以免伤害到男孩的自尊。当克洛西看到他们，她又暗示儿子去与同学打招呼，使克洛西十分感动。她还很会借机教育孩子。在告诉安利柯”万圣节”的意义时，她也会告诉他，他要用感恩的心去纪念许多英雄。安利柯的父亲似乎是从来都不对孩子”火”的，他总是会用很温和的语气来”训人”。 当安利柯抱怨”先生的态度不好”时，他给儿子分析先生是事出有因，并非有意，并且告诉他，要谅解别人的一时无礼，还应敬爱辛苦的先生。学期结束，他会提醒儿子去向朋友们告别，以及去向曾对不起的人谢罪请求饶
32、恕。他也很关心其他所认识的人的情景，生活里充满欢笑。安利柯的先生当然也不能不提。他对每一个学生都是那么关心，一点点的小病都逃可是他的眼睛。他对犯错之后又认错的孩子从不多家指责，只是说一句:下次不要在再做这种事了。他把每一个孩子都当作自的家人，并告诉孩子们，这个团体是他们的又一个家。他对自的行为从来都负责，自犯了错，即使是芝麻点儿大的事，他也不会忘记道歉说:”对不起。”还有许多的人:如，他们都用自的言行，教育孩子们如何去关爱他人。整个世界充斥了一种叫作”爱”的空气，轻轻飘荡着，萦绕在每一个地方。这种有意无意有形无形中，孩子们以及每一个人学会-爱。 “爱”是们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时
33、候，们也常会忽略周围的爱:如父母对子女无微不至的爱、教师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些往往都被们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生-这是一个多么完美的东西啊!让们带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。会发现:只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的明天。为人师的同行们，让们带着一颗圣洁的爱心，投入到教育事业中，让们教育着并爱着学生们! 教育专著读后感 第8篇： 教育是事业，而教师是职业。们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的职责。师与生之间，维系在一齐的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。”教育的最高境界是不留痕迹的爱，期
34、望自能够到达这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，证明了他对教育工作的态度用心去做。 用心做教育，就要拥有一份童心。 教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有必须年龄差距的教师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。 用心做教育，就要奉献一片爱心。 “爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在教师的眼中就
35、是孩子。既然是孩子，们就得用们的爱来教育他们。们每一天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是们工作中很小的一部分，们主要的工作是把们的爱给学生，并且，要把们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原先每个孩子都是那么可爱。 用心做教育，就要竖立一颗恒心。 “十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，也许作为们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导……，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的本事越来越强……
36、当然，这些不会展此刻们面前，可是们能够经过学生的一言一行体会得到。这是们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。们每个人都有过这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学习；经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上……这些都是们长期教育的结果。 们选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，们应当用心地去做好们的工作。 教育专著读后感 第9篇： 近段时间，校开展了”读教学专著，走成长之路”的教师读书活动。期间，读了张文质的教育的十字路口一书。书中写的都是一个个教育故事，从一句句真诚的话语，感受到他对教育的一丝丝忧愁，他就一个站在教
37、育十字路口的人，为们指引着方向。 “教育就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，促进与生长，教育就是互动与相互成全。以追求完整人性为目标的教育，以人性的不完整作为关注的起点，在那里，每一个人都以自的独特性而赋予了主体的价值，并所以成为职责的主体，主体意识的萌发恰似教育促进人的发展的基本点。”书中的这两段话揭示了教育的本质，那么谁来进行教育呢自然是教师。教师的职责就是教育。教育，就是教书育人。教书育人，必先修身。所以们每一个做教师的要加强自身修养，提高自身素质。加强业务学习，多学习理论知识，记好笔记，认真写心得体会。要认真备课、上课，同时要反思自的教学，对照新课改精神，明确不足，找准
38、差距，争取提高。要学会”关注、尊重每一个学生，相信、善待每一个学生，用心聆听每一个学生的心声，开启每一个学生的智慧之门。” 书中最让欣赏的，是作者提出了基础教育中的10个人文关键词：自主、互动、开放、质疑、活力、宽容、同情、爱、觉悟、生命。人文精神是当代基础教育变革的价值背景和追求目标，这些名词在教育改革实践中被赋予了坚实、丰富、深刻的精神内涵。尊重生命，爱每一个学生，宽容地对待每一个学生，为学生创设一个开放、互动的学习环境，培养学生的质疑本事、自主学习的本事，这样们的教育才会充满活力。 教育专著读后感 第10篇： 这个星期读了意大利作家亚米契斯的一本书爱的教育。这本书经过对生活朴素的描述，使
39、感受到人类多么需要相互关心，相互理解，相互帮忙!认为这种关心、理解和帮忙，都离不开一个最根本的东西爱! 给印象最深的是一封父亲的信要学会爱人，主要资料是讲，安利柯的父亲看见安利柯走路时不细心撞了一个妇人，连对不起也没说就走了，感到十分生气，并告诉他今后应当怎样尊敬别人，培养好的品德。 说实话，其实有时也和安利柯差不多，每当有家长陪同时都很有礼貌，但当家长不在时就变懒了，见到谁就当没看见，头一低就过去了，连句话都懒得说。 记得有一次，在上学的路上，碰见家对门的阿姨，连理也没理，低着头就往前走，装做没有看见，也不知人家是怎样想的，是不是从此把看成一个坏孩子呢总之，这样是十分不礼貌的。 还有一次，也
40、是在上学的路上，当走到马路口时刚刚变红灯了，便停了下来，这时一位年过六旬的老奶奶因没看见红灯，继续往前走，眼看对面的车就要过来了，本来这时应当赶紧把老奶奶拉回来，可还在犹豫，到底去还是不去呢正当犹豫不决时，身旁的一位阿姨连忙把老奶奶拉回来，并对她说：”红灯了，先不能过。”之后，又把那位老奶奶送过了马路。看到这些，十分的后悔，后悔当时犹豫什么。发现的爱心突然间全都飞走了。对自说，以后可千万不能再这样了。 一个人要培养好的品德，必须从小事做起。小事不注意，将来就成不了大事。 今后，要学会关爱他人。如果看见有小同学摔倒了，就连忙扶起来;看见有人遇到困难，要及时帮忙;包括给老人让路、给盲人引路、见穷人
41、施舍、见伤员施救这都是礼貌的表现，这都是爱的表现。 真期望全世界的人都充满爱心! 教育专著读后感 第11篇： 最近读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的给教师的提议一书。书中，苏霍姆林斯基用精辟的教育理论知识结合生动的教育实例将其几十年可贵的教育经验展此刻们面前，给们提出了许多有效的切实可行的提议，每条提议都如涓涓细流，滋润着的心田，更像一盏明灯给指明了方向，为的工作和学习带来了启迪，使自的心灵受到了强烈的震撼和深深的洗礼。书中字里行间流露出的对学生的关爱、对教育的理解，深深感动着。 经过阅读该书，它使悟到了如何建立进取互动的班团体，怎样成为学生中的一员，如何做一名有智慧的教师，怎样让学习有困难的学生
42、微笑起来…… 书中提到：当一位学习困难的儿童跟本事较强的儿童在一齐上课学习的时候，需要给他以异常的关心和耐心；要让他去完成专门为他挑选的作业，并且评价他的成果；要循序渐进，持之以恒，同时要有耐心，能够忍受学习困难的儿童那种迟迟不肯开窍的局面，那能够称之为豁然开朗的时刻必定能到来。读后这些话久久在耳边回荡，它给了很多启示：在们平时的教学中存在许多这样学习困难的学生，教师在应对的他们时，要有最大的耐心和爱心，帮忙他们树立信心，。应当多与他们进行交流，了解他们的想法和困难，从而对症下药。们还应以赏识的眼光去看学生，去发现他们的闪光点，与学生做心与心的沟通和交流，让他们感受
43、到教师的爱和真诚，从而度过学习上的难关并逐渐乐于学习。 教育专著读后感 第12篇： “读万卷书，行万里路。”对于活动空间有限而闲暇时间也极少的教师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。在读书的过程中便常常感叹于”开卷有益”的道理所在。读书是一种享受，能够暂时忘却自所处的空间位置，忘却繁杂的琐事。尤其是读教育类的书籍时，经常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，在书中能够学习怎样教育教学，能从中获得许多启迪，让自的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉很真实也很充实。 “做一个有智慧、有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。”是作为人民教师的一个目标。读了李教师的书，感触颇深。 感受
44、之一：作为教师，应当多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说”读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅仅增长见识，还能够在写作时有所借鉴。李镇西教师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅仅能够提高学生的语文素养，同时能够让学生在阅读的过程中获得自教育的动力。当然，推荐给学生读的书李教师都是先读过的，有的学生甚至从李教师的书架上借书去读。这一点异常值得学习，虽然是教美术的，但本身一向认为读书能够让自的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能”厚积薄发”，在课堂教学中就能给学生供给适当的精神营养。能够把这分精神传
45、授给学生，让学生也每一天多学习一点点。 感受之二：教师应当真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。李镇西教师时时反思自，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比教师高尚得多。在那里，之所以用”也”这个字眼，是因为在平时的教学生活中也有这样的认识，而读到那里的时候就和他产生了共鸣。也和李镇西教师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，异常是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，都后悔不迭，但学生从来不跟记仇，有时真诚地向他们道歉，他们却说：”没事，教师，你都是为好”；反思一下，作为教师觉得很惭愧，常常用”有色眼镜”看待学生，
46、其实孩子是多么天真无邪呀！今后，在和学生相处中，要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等待他们战胜自，取得提高，并和学生一齐成长；爱学生，才能细心指导学生，如李镇西教师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求；爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。李教师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。 感受之三：做教师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，应对一个个活生生有自独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律
47、。在爱心与教育的前半部分，李教师教给学生的自激励方法是”每日九问”，而在”手记三”中他在指导优生学习时提出了”每日十问”的要求：”一问今日在家早读外语没有？二问今日上课开小差没有？三问今日学习上提出什么问题没有？四问今日的功课复习没有？五问今日预习明天的功课没有？六问今日做过闲事没有？七问今日”过电影”没有？八问今日计划完成没有？九问今日有未弄懂的难题没有？十问今日有无浪费的时间？”他要求学生把这十个问题制成表格，每一天按实际情景填写。并鼓励学生”一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”比较了一下，也经常提议学生问问自今日学习了什么资料，今日复
48、习巩固了吗？今日预习下一课了吗？一部分学生真的在做这些事了，而有一部分学生还是学无习惯，乱了一团，所以必须经常指导个别学生学会学习，培养良好的学习习惯。 爱心与教育给感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生”亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基础上理解教师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！还有，教师也应当努力和学生建立起深厚的感情。正如李教师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：”师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”而离开了教师的爱心，感情的建立便是无源之水。对于来说，要学习还很多，要把握好素质教育的实质，着眼于人的培养，不断探索，不断完善，构成自的教育风格，对得起学生那一声声”教师”的呼唤！ 教育专著读后感 第13篇： 一段时间以来，认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育