《最新人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》的教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》的教学设计.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新人教版四年级下册蝙蝠和雷达的教学设计 蝙蝠和雷达是人教版小学语文四年级下册第三单元第11课的课文,这篇课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题.选编这篇课文的意图,是为了让学生在阅读中抓住要点,准确把握文章的主要内容.同时,激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野.小编整理了蝙蝠和雷达的教学设计供大家学习和参考哦. 教学目标: 1、懂得课文中总起句的作用,学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法. 2、练习给课文分段,归纳段落大意. 3、了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示.引导学生平时注意观察事物,
2、并从中也得到启示.激发学生从小爱科学的兴趣. 教学重点: 1.弄清飞机夜里安全飞行,从蝙蝠身上得到什么启示. 2.练习归纳段落大意,学习用抓住重点句来归纳段意的方法. 教学难点:引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系. 教学时间2课时. 教学过程: 一、多媒体出示蝙蝠图: 问:同学们,知道这是什么?(根据回答板书:蝙蝠) 你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物? (学生介绍课外搜集的资料) 师述:无论何种蝙蝠,它们都有一个共同的特点,夜间都能安全地飞行.(板书:夜间飞行) 二、接下来,请大家打开书本,自读第3节,看看你能读懂什么?不理解的地方,请在书上做个标记. 1、学生自学. 2、检查
3、:多媒体出示第3节. A交流你读懂了什么?(相机板书:灵巧) (飞行特点) b你从哪些词语看出来的.(根据学生回答圈出:还能、无论、即使也) C这段话该如何把它读好呢?谁来试试,这样吧,我们先练练,待会儿我们来比赛. 学生练习 指名两人比赛 学生评议 认为自己读得好的同学站起来朗读 3、同学们,读到这里,你还想知道什么?(怎样探路的) 师述:对呀,这时,我们都会想:老师指末句,生齐读. 三、为了弄清这个问题,一百多年前,意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验,接下来,请同学们分学习小组根据表格自学第4、5小节,同时用大圈圈出科学家研究的对象,用 划出试验方法,用 划出试验结果,再想一想,这个试验
4、证明了什么?请一、二组的学生自学第4节,三、四组的同学自学第5节. (多媒体出示表格) 1、学生分小组学习. 2、检查:假如你就是意大利的著名科学家,现在请你来介绍一下你的实验过程. 学生代表交流学习情况. (我是科学家-,我在第-次实验中是这样做的-)3、小结:三次试验证明-(多媒体出示,学生读) 蝙蝠探路的工具不是眼睛,而是嘴和耳朵. 请大家把书上的这句话用双横线划出来,然后仔细地读 读.边读边想想你还想知道什么? 4、学生自读后提问. 四、引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的? 1、同桌一起自学第六节,找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子, 闭上眼睛想一想,你能理解它吗? 2、同桌自学第六
5、节 3、检查:交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么? 多媒体出示第六小节. A、老师根据回答划出2、4两句. B、请大家自读这两句话,看看你能自个儿读懂它吗? C、学生介绍读懂的地方,板书:嘴超声波障碍物耳朵 D、老师操作课件示意图 E、请学生上黑板标出超声波传播方向.(生板演,生简评) 4、师生分读第6节.师1、3 生2、4. 5、问:这一节告诉我们什么? 6、赏读:好,那我们再一起来当一回研究成功的科学家,向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧.(齐读第六节) 五、过渡:科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后,就模仿它来发明了雷达(板书:雷达)那么雷达是怎样探路的呢?请用同样的方法自读第7节,同时也帮老师
6、设计一个雷达探路示意图的板书. 1、学生自学. 2、检查交流自学体会. 3、多媒体出示课后第三道填空.(口答) 4、出示设计示意图并介绍设计意图,生评并上黑板板书:天 线无线电波荧光屏 5、集体朗读第7节. 六、总结: 同学们,蝙蝠和雷达之间有什么联系呀?(板书:和) 像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西,为人类造福,这门学科叫仿生学(卡片出示: 仿生学 ) 人类仿生发明的东西很多很多,你能再举些例子来吗? 当然,大自然中还有许多生物的秘密还未发现,许多地方值得人类利用它来创造发明,为子孙后代造福,这个重任我希望大家能挑起它,有信心吗? 七、作业: 表演题:想象假如有一天,蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜行的飞机,它非常惊讶,就和飞机说起话来,同学们,它们会怎么说呀? 1、同桌练习,配以动作. 2、请一生上台表演