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1、最新小学语文教学设计幸福是什么 幸福是什么是小学人教版四年级的一篇课文.是一部非常有意义的作品,教育儿童,幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情.小编准备了以下内容,供大家参考!当我们一无所有的时候,我们也能够说:我很幸福,因为我们还有健康的身体.当我们不再享有健康的时候,那些最勇敢的人可以依然微笑着说:我很幸福,因为我还有一颗健康的心.甚至当我们连心也不再存在的时候,那些人类秀的分子仍旧可以对宇宙大声说:我很幸福,因为我曾经生活过. 篇一:小学语文教学设计幸福是什么 【教学内容】: 人教版四年级上册第三单元的第二篇课文,是一篇略读课文. 【教学目标】: 1.能理清故事的脉
2、络,读懂故事的内容,理解幸福的含义. 2.发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福. 3.联系生活实际,发挥想象,学写随感,合演课文剧,提高合作探究能力. 【教学重点】: 读懂故事的内容,理解幸福的含义. 【教学难点】: 理解幸福的含义,发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福. 【课前准备】: ppt幻灯片 【教学过程】: 一、谈话导入,激发兴趣. 1、板书 幸福 这个词. 2、你觉得什么是幸福?读课题. 【设计图意:把幸福提出来让学生讨论,引发对幸福的思考.这样一开始就把文本的基本点 幸福提出来思考,激发学生学习课文的兴趣.】
3、 二、检查初读,把握全文 . 1、(出示生字词)指名读,开火车读、全班齐读. 2、请学生把故事的主要内容讲出来. 【设计意图:四年级的孩子已经有较好的自学能力,通过导读课上的初读和预习,孩子们已基本掌握了字词和课文的主要内容.在课上让孩子再读课文,老师作一个简单的检查,既巩固了预习和初读的成果,发现当中存在的问题并及时纠正,更是让孩子再次走进文本,与文本对话,把握全文.】 三、突破难点,理解幸福的含义. 1、幸福是什么?智慧姐姐怎呀说的? 2、谁能把 诧异 换个词.(要求学生整句读,并且读出诧异的语气) 【设计意图:理解 诧异 ,并通过换词丰富孩子的词汇.】 3、一个孩子说 另一个孩子说 第三
4、个孩子说 (引读) 4、(板书:靠劳动、尽义务,做有益的事)你怎么理解? 【设计意图:找出中心句,围绕着中心句去理解课文.】 5、默读课文,看看三位青年是怎样理解的.划出有关的句子,在旁边写上批注.生汇报. 【设计意图:智慧姐姐对幸福的诠释中, 义务 一词对孩子来说是比较抽象,比较难理解的.突破了这个难点,孩子对这句话的理解就会水到渠成.在这里把难点让孩子提出来,并交给他们解决的方法,有利于下面的阅读.】 6、小结,理解 义务 .(生说自己的理解,出示:义务就是应尽的责任.) 7、医生,你有不同的经历吗?(请其他孩子说)说完读句子. 8、你们是怎样弄明白幸福是什么的?自己选择其中的一个青年,想
5、象一下他做了什么,编一个故事,从而明白幸福的含义的.同桌互说.汇报. 9、你是怎么理解的?(生说) 【设计意图:文章重点写了三个青年的对话,对三个青年人寻找幸福的具体过程却省略.这个空白也正是学生的体验所缺乏的,于是我便引导他们去想象这里面具体的故事,从活生生的事例中获得实实在在的感受.学生展开再想象,编出了许多动人的故事.在他们的脑海里, 义务 幸福 已不再抽象,而是一些活生生的,可以触摸到的实体.】 10、(出示图画)从那些句子感受到他们的幸福?有感情读有关句子. 【设计意图:长文短教,突出重点、难点.三个孩子疏通泉眼,砌井加盖这部分内容显浅易懂,孩子一读就懂,让他们简单来讲讲就可以了.并
6、且有了前面对幸福的理解,孩子们更能感受三位青年重回树林后幸福的感觉.】 11、小结: 四、拓展训练,抒写幸福的感受. 1、学生讲让别人得到帮助的幸福呢? 【设计意图:从实际生活发现幸福,感受到自己给别人带来的幸福,并懂得珍惜幸福.】 2、不同的人对幸福的理解有不同的答案,(投影小诗)来,一起读. 对于老师来说,幸福是(投影出示有关老师的幸福的小诗,读诗) 你觉得幸福是 (投影出示) 【设计意图:深入拓展对幸福的理解,把生活中的给予别人的事情或者别人给予自己的事情写成幸福小诗,让学生明白幸福是多层次,多方面的,不同的人对幸福有不同的诠释.我们应该珍惜幸福,更要付出和给予,让别人获得幸福自己会更幸
7、福.一方面加深了学生对幸福的深入理解,另一方面也使学生学到了诗歌的写法,仿写诗歌.】 五、布置作业. 任选一题: 1、以幸福为主题写一篇随感,把自己对课文的感悟与生活实际联系起来. 2、把课文改编为课文剧,找几个伙伴合作表演. 【设计意图:这个童话的主题是幸福要靠劳动,要尽自己的职责,做对别人有益的事.但事实上幸福的确是多元的,有很多种含义,通过这节课,相信孩子能写出有关幸福的感言.合演课文剧是课后也是本单元的要求,同时也是孩子们喜欢做的实践作业,让他们自由选择,提高了孩子们的积极性和自主性,让作业成为孩子们爱做、乐做的事情.】 六、板书设计. 幸福是什么 劳动 幸福靠 尽义务 做有益的事 篇
8、二:小学语文教学设计幸福是什么 教学目标: 1.知识目标:读通课文,品味重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点. 2.过程与方法目标:通过学生自读自悟,主动探究,了解故事内容,懂得幸福是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为. 3.情感目标:理解幸福要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人有益的事;发现身边的幸福,并懂得珍惜幸福,引导学生形成正确的幸福观. 教学过程: 一、激趣导入 1.每天能给你们这些可爱的孩子们上课,我感到真幸福!你认为什么是幸福呢? 2.幸福有很多表达的方式,有位作家说,幸福是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案.今天,我们来学习一篇童话故事幸
9、福是什么,看看我们能从故事中找到什么样的答案. 二、自读自悟 1.自由读阅读导航. (1)用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子. (2)读后思考,课文写了一件什么事? 2学生朗读,交流汇报. (1)认读词语 彼此疏通砌成清澈诧异强健痕迹耕地 (2)课文写十年前三个牧童把一口老泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么.十年以后,三个青年再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福. 三、阅读感悟 1.理清起因. (1)默读课文,说说课文的起因是什么?(三个牧童把一口老泉挖成了一口小水井) (2).默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?指名几个学生
10、读他们挖小水井的过程. (3).他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来.说说他们为什么这么快乐? (4).三个牧童挖小水井的目的是为了让别人喝.从而得到了祝福,又引出了一个问题是什么?那么幸福究竟是什么呢?三个牧童为了弄懂这个问题,真是各奔东西. 2、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么?画出他们的幸福感悟. 3、学生汇报交流 我给病人治病.他们恢复了健康,多么幸福,我能帮助别人,因而感到幸福. 我走了很多地方,做过很多事.我在火车上、轮船上工作过,当过*员,做过花匠,还做过许多别的事.我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的.我的劳动没有白费,所以我是幸福的. 我耕
11、地.地上长出麦子来.麦子养活了许多人.我的劳动也没有白费.我也感到很幸福. 4、朗读全文,把智慧的女儿说的话划下来 读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么? 5.体会身边的幸福 (1).三个青年在十年前有过幸福的感觉么?(有)什么时候?那个时候,他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子,然而那时的他们意识到这就是幸福了么? (2).那他们是什么时候意识到的呢?读有关语句,说自己的理解. 过渡:幸福不一定要走很远的路去寻找,也不一定要花很长时间去追寻,只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情,就会感到幸福的. 四、拓展延伸 1.对于幸福的理解,不同身份的人会有不同的答案.想知道徐老师的幸福
12、感悟吗?我们一起分享吧! 幸福是什么 幸福是学生的一声声问候, 如一股暖流温暖心窝. 幸福是看到学生灿烂的笑脸, 那是一首甜美的歌. 幸福是和学生一起畅游书海, 去寻找真善美的生活. 幸福就是快乐, 幸福是一种感觉, 找寻幸福更需要心的平和. 2.孩子们,你们的幸福感悟又是什么呢? 联系你的生活实际,写一写自己对幸福的理解.可以是一首小诗,一句格言,一件小事,一段感悟 3.师总结:作家毕淑敏这样感悟幸福.当我们一无所有的时候,我们也能够说:我很幸福,因为我们还有健康的身体.当我们不再享有健康的时候,那些最勇敢的人可以依然微笑着说:我很幸福,因为我还有一颗健康的心.甚至当我们连心也不再存在的时候
13、,那些人类秀的分子仍旧可以对宇宙大声说:我很幸福,因为我曾经生活过. 五、作业设计 排练课本剧幸福是什么 六、板书设计 10幸福是什么 十年前挖砌水井快乐兴奋 学做医生帮助别人 十年中辛勤工作对人有用对人有益快乐自己 耕地种麦养活多人 十年后再次相见畅谈幸福 篇三:小学语文教学设计幸福是什么 教学目标 1.认识6个生字. 2.读懂课文内容,知道什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育. 3.能把课文演一演. 教学重点 1.初步形成自己的幸福观. 2.演课本剧. 教学难点 1.初步形成幸福观. 2.理解文章内容. 教学时间 一课时 教学过程 谈话导入 1.这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读
14、懂.现在就请大家自己读读课文,看你能读懂什么. 2.学生交流,并谈谈自己的幸福观. 3.认读生字. 学习新课 一、了解文章内容 1.牧童们开始时,认为幸福是什么?(不知道) 2.牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言.)在这个过程中,他们做了什么? 注:引导学生读13到22自然段. 3.小结:正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐 4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会,指出:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情.)知道什么叫 很好地尽自己的义务 吗?( 义务 就是应尽的责任.例如,作为学生,应尽的责任是好好学习;作为子女,应尽的责任是孝顺父母.把自己应该做的事情都做得很好,就是智慧的女儿说的 很好地尽自己的义务 .) 5.反复读:智慧的女儿的话:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情. 建议:引导学生联系实际来理解. 6.谈谈你的幸福观,并以名言的方式概括成一句话. 注:根据以往的教学经验,学生在此环节上的积极性比较高,教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣,争取出彩. 二、演课本剧 1.分角色朗读. 建议:在这个过程中,要对学生的眼神、语气作指导,为演做好准备. 2.学生排练,教师巡视. 3.汇报演出. 作业布置 阅读自己喜欢的童话. 本课小结