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1、最新一年级语文教案中日月明优秀范文合集大全 中国的汉字非常有意思,很多都是由两个字合起来的,本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌,读来朗朗上口.下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助, 一年级语文日月明优秀教你大全一 教学目标: 1、认识“明、鲜”等13个生字,会写“力、手、水”3个字. 2、正确、流利地朗读韵文,领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力. 3、感受祖国文字的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱,在领悟会意字特点的基础上记忆字形,增强识字的自信心. 教学重点: 放在字音及会意字构字特点上,理解字意 教学难点: 领悟会意字的构字特点,养成初步的认字能力.
2、 课前准备:课件、卡片. 教学过程: 一、导入新课 1、出示 大大的“火”字,知道“火”字是怎么造出来的? 2、出示 一团熊熊燃烧的火焰,生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢? 3、出示 树枝灭火的过程,小结:原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝. 4、板书课题:“日月明”,问:谁知道“明”是什么意思? 5、齐读课题. 二、整体感知、学习字词 1、自由朗读课文2-3次,要求: 圈出生字,读准字音,想想字义. 把课文读正确,读流利. 2、检查自学情况: 哪些字音需要提醒大家注意? (重点正音:明、尘、男、抹、森、从、众) 出示: mng xin chn jin mi l nn 明 鲜 尘 尖
3、灭 力 男 xi shu ln sn cng zhng 休 手 林 森 从 众 a、指名当小老师带领大家读. b、去掉拼音读. 分小节朗读课文(相机正音) 三、学中发现,积极探究 1、读读课文,仔细观察生字,你有什么发现? 2、汇报. 尖:板画草芽尖尖图. 鲜:板画鱼和羊肉串. 男:动作演示. 尘:动作演示. 从、众:演示“人从众”教师讲解. 林、森:演示森林画面,用“森林”说一句话. 3、小结 小朋友,像这样能表示意思的字有一个有趣的名字,叫“会意字”. 4、你还知道哪些也是会意字?(学生汇报,老师板书) 四、巩固字形 1、师生对口令,齐读全文. 2、四人小组对口令. 3 、全班拍手朗读全文
4、. 五、指导写字 出示: 1、仔细观察,有什么发现? 2、教师范写. 3、学生练写. 4、写字作业评讲. 六、课堂作业: 1、我会读.(课后题) 2、我会说.(课后题) 以上就是人教社教师之家为大家整理的有关日月明教案的内容.如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们! 一年级语文日月明优秀教你大全二 (课件出示字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树) 生:我猜出来了,是“森”字. 师:你知道“森”是什么结构的字吗? (生大多摇头,唯有一个小朋友小声嘀咕着,是上下结构的字呀) 师:(微笑着)不懂没关系,我们不是还没学过吗?这是品字型结构的字. (师板书:品字型结构.生齐读) 师:
5、你还知道哪些字是品字型结构的呢? 生:我的名字当中的“鑫”字是品字型结构的吗? (师点头表示肯定) 生:我的“晶”字也是品字型结构. 生:品字型结构的“品”字也是吧. 师:小朋友能从课内课外找出这么多品字型结构的字,懂得从生活中识字,为自己竖起大拇指吧! 师:谁能给“众“字编个字谜? 生:上看一个人,下看两个人,仔细看一看,还有许多人. 师:会模仿“森”的字谜出谜底,也不错. 生:一人在上,两人在下,三人就是个“众”字了. (练习给“众”字组词) 师:(出示字卡:三口品、三木森、三人众、三日晶)第一,借助拼音读准字音;第二,找出它们的相同点. 生:每个生字都是有相同的单字组成的. 生:是由三个
6、相同的字组成的,像耍杂技般叠加在一起,一个在上,两个在下. 师:观察得真仔细,说的也生动. (老师端杯品茶,并发出饮茶时地咂嘴声) 师:刚才,老师在干什么? 生:老师在饮茶. 师:老师是怎么饮的?是口渴了大口大口地往嘴里灌吗? 生:不是,是小口小口地品. 师:“品”字用得真好.这样小口小口地品,才能尝出茶香. (出示:品) 师:“品”是由什么字组成的? 生:(齐声)“口”字. 师:老师刚才品了几口茶? 生:三口茶. 师:如果老师品了很多口茶,是不是要用很多“口”字来表示这个意思? 生:(齐声)不是. 师:我们中国汉字有个特点,就是可以由一个单字重复几次组成 一个字,每重复一次,这个字的意思就加
7、强一次.在我们的汉语中,”三”常用来表示多的意思.“品”字由三个口组成,就表示品尝了很多口茶的意思,茶香着呢. 师:像这样一个单字在上,两个单字在下的字属于什么结构的字? (生面面相觑) 师:这就是品字型结构的字呀.(师板书:品字型结构.生认读.) (让“品”字交朋友:品茶、品尝、品味) 师:如果有很多树木,几十棵,几百棵,这地方叫什么? (出示课件:一片树林的图画) 生:树林. (师出示字卡:林;再出示课件:一大片茂密的树林) 师:这里有成千上万的树木,一棵紧挨着一棵,一眼望不到边,这地方叫什么? 生:(齐声)森林. 师:“森”字是怎么组成的? 生:三个木字. 师:“森”字是什么结构的字?还
8、记得吗? (生稍微愣了一下,看到老师手指着的“品”字,马上反应过来:是品字型结构的字) 师:是的,凡是由三个相同的的单字一个在上,两个在下组成的字,我们都叫它品字型结构的字.相同的单字每重复一次,意思就加 强一次.三个“木”字组成的“森”字表示什么意思? 生:很多很多树木生长在一起,一眼望不到边. 师:森林里是有很多树,但如果我们人类乱砍滥伐,森林就会变成(课件出示:林) 生:(齐声)树林. 师:再继续乱砍滥伐下去,“树林”就变成了(课件出示:树木)树越来越少,如果不加节制,整座森林将出现什么情况呢?(课件出示:一幅凹凸不平的黄土坡上,到处是光秃秃的树桩的画面) 生:树木砍完了,鸟儿飞走了,动
9、物逃走了,它们都没有家了. 生:没有了树木,洪水一来,会出现泥石流. 生:没有了树木的山坡,没有一点绿色,好像一座死山一样. 师:是的,没有了绿意的山也就没有了生命力,到处死寂一片,令人痛惜. (生个个神情凝重) 师:不,我们不能让森林变成一片荒芜的黄土高坡.我们该怎么做才能保护我们的环境? (生各抒己见,畅所欲言) (老师引导小结学习方法,并板书:1.读准字音,2.分析字形, 3.根据字形理解字义) 师;现在我们按照这个方法自己来学习另外两个生字. (生交流学习,师巡视指导) 生:我学习了“众”字的音形义,三人为众,”三”在古代是表 示很多的意思.因此,“众”指的是很多很多人. 师:能用“众
10、”字组词并说一句话吗? 生:“众”,众人,众人拾柴火焰高. 师:(竖起大拇指)真了不起!从哪学到这么一句谚语的? 生:我喜欢看课外书,是在谚语大全这本书上读过这句话的. 生:“众”,观众,台下有很多观众. 生:我学会了“晶”字,它也是品字型结构的字,表示很亮. 师:你怎么知道的? 生:“晶”字由三个日组成,表示有很多很多的太阳. 师:是的,”晶”字由三个日组成.天空中能有很多太阳出现吗?(生齐答:“不能”)那么,天空中什么物体会亮晶晶呀? 生:星星. 师:对.(板书:)这是古文字“星”.我们现在的“晶”字就是当时“星”字的上半部分,只是把线条拉直,变成了现在这样的.因此,“晶”字由三个“日”字
11、组成并不是表示有很多很多的太阳,而是表示有很多很多的星星.现在明白了吧?“晶”字是表示光亮的意思. (生进行让“晶”字交朋友和说话练习) 师:谁还知道哪些字是属于品字型结构的? (生交流之后,师板书:鑫、磊、淼) 以上就是人教社教师之家为大家整理的有关日月明教学片断的内容.如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们! 一年级语文日月明优秀教你大全三 教学目标: 1.领悟会意字的构字特点. 2.感受祖国文字的无穷魅力,激发对祖国语言文字的热爱,在领悟会意字特点的基础上记忆字形,增强识字的自信心. 教学重点: 领悟会意字的构字特点. 学前准备: 1.制作生字卡片.(师生) 2.制作多媒体课件.(教
12、师) 教学过程: 一、复习导入.(用时:5分钟) 1.出示生字卡片,引导学生开火车认读. 2.指名分节读韵文. 二、品读韵文.(用时:25分钟) 1.范读韵文. 2.引导同桌互读韵文. 3.组织学生自选最喜欢的一节反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读. 4.过渡:读着读着,你们又发现了什么? 5.引导学生仔细阅读韵文,并观察韵文每小节的特点. 6.小结:小朋友,像这样能表示意思的字有一个有趣的名字,叫“会意字”. 三、拓展延伸.(用时:10分钟) 1.启发学生思考:你还知道哪些会意字? 2.引导学生汇报,并板书. 一年级语文教案中日月明优秀范文合集大全相关文章: 一年级语文教案中日月明优秀范文 一年级语文日月明优秀教你大全