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1、学会与人相处小学主题班会的策划书策划人姓名： 二零XX年XX月XX日二、教学预备：1、课前调查本班同学的交往状况，搜集典型案例，以备上课时用。2、选择一些与课文相关的漫画3、预备有关友情主题的配乐诗朗诵。三、教学时间：2课时。四、教学过程第一课时（一）谈话导入师：今日我们的教室真干净啊！能告知我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬）师：刚刚被表扬的几位同学，能告知大家你现在的心情吗？（活动）（二）谈感受1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的经受和当时的感受。2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。（三）相互赞美1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的
2、名字交给老师。2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。（四）赞美他人1、请每位同学找诞生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。2、向老师说出自已预备赞美他们的时间和方式。（五）理解课题师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，信任大家感受到了赞美的力气。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？（六）朗读短文赞美的力气1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读赞美的力气。2、思考争辩：要不要赞美他人。哪些同学有了自
3、已的答案？全班沟通。（七）辩论表演1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。2、请全体同学为辩论双方打分。（八）阅读文章孤独的小美1、请同学阅读孤独的小美。2、师问：你们有没有过类似的状况？你自已或四周同学的？3、角色互换：师问：假如你是小美，你预备怎么办？（收集金点子）4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想方法通过课文的编者交给小美，好吗？（九）赞一赞1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想缘由是什么？2、连续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。（十）设计最佳方案1、阅读课文中的“嘘，千万别2、组织同学回答课文中的三
4、个问题。3、选择争辩较好的几个小组起来回答。4、以无记名投票的方式选出最佳方案。其次课时（一）师出示漫画或请同学表演事先预备好的小品。1、师问：像他们这样与人交往会获得友情吗？为什么？2、完成课文第31页上的选择；请部分同学说说选择的缘由；请其他同学进行评价。3、完成课文要求的玩耍，组织同学两人一组。（1）你说我听。（2）我说你听。（3）双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认真的急躁的和不认真的。（4）给对方作为听众的角色打分。（二）学习美文听的艺术1、请一位同学朗读课文“你会倾听吗？”中的美文听的艺术。2、组织争辩：我们在做听众的过程中要留意什么？3、老师总结，补充同学们关于听的艺术。
5、4、小结：播放有关友情的配乐诗朗诵，让同学们再次学会倾听。（三）播放歌曲伴侣。1、请大家跟着录音机一起哼唱伴侣；2、请一些同学说说歌词的意思。（四）学习美文一群光头男孩。1、集体阅读“全在真情付出”中的美文一群光头男孩。2、争辩思考：（1） 为什么学校里会消逝一群光头男孩？（2） 你能想到这样的真情付出的方法了吗？（3） 遇到类似的状况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出真情吗？（五）朗读奇异的“心灵创可贴”1、请一位同学有表情的地朗读奇异的“心灵创可贴”。2、请同学回忆让自已感动的事情，并说出来给大家听。3、举办一次以“真情到永久”为题的小型征文活动。（六）小结：找一找，自已四周有哪些需要关怀的同学？自已的力气假如不够，试着约请其他同学共同商定友情关怀的方案。五、课后反思