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1、陶行知生活教育理论在初中语文教学中的融入陶行知生活教育理论在初中语文教学中的融入 摘 要：随着教育不断发展，课堂教学不再满足于传统的教学模式，而是向更加生动、高效、实践的方向发展。语文学科作为贯穿学生一生教育的重要学科，对于学生的成长和发展起到巨大的作用。就陶行知生活教育理论在初中语文教学中的融入展开讨论，探讨如何开展更加健康有效的语文课堂教学。 关键词：初中语文;教育理论;陶行知 随着教学改革不断深入，语文课堂教学也在不断进行改进和完善。课堂教学不再满足于传统教学模式，而是向更加生动、高效的方向发展。语文学科教学在学生的成长中至关重要，教学模式的改革也对学生和老师大有益处。在初中语文教学中融
2、入陶行知生活教育理论，对当下初中语文教学中存在的一些问题进行改进，从而达到理想的语文课堂教学效果。 一、陶行知生活教育理论概述 在讲如何将理論引入实践之前，先要介绍陶行知生活教育理论的基本概念。 1.生活即教育 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。”我们的生活不是一成不变的，在生活中处处有变化，在种种变化中又都蕴含着不同的教育。既然生活中处处蕴含着教育，那我们也可以称之为“生活即是教育”，它不是忽而就有的，而是一直存在的，就如古人的很多名言警句都是从生活的经验中总结而来，从而
3、流传后世，给后人起到了警醒及教育作用。“过好的生活即是受好的教育;过坏的生活即是受坏的教育”，这里所指的生活不仅是指物质上的生活，它更侧重于精神上的教育，指生活中人们所展现的行为修养等。因此，教学是脱离不了生活的，这是增进老师和学生之间亲密关系的重要途径之一。 2.社会即学校 “社会即学校”是陶行知“生活教育”理论的另一个重要命题。陶行知认为自有人类以来，社会就是学校，如果从大众的立场上看，社会是大众唯一的学校，生活是大众唯一的教育。在封建社会中，统治阶级、士大夫为何不承认生活教育这个理念，是因为他们有特殊的学校让他们的子弟受特殊的教育。陶行知反对这种特殊的不平等的教育，提出“社会即学校”，以
4、此来推动大众教育的普及。不仅陶行知先生提出普及教育，春秋战国时，孔子也曾提出“有教无类”，本质即为大众教育的普及。 3.教学做合一 “教学做合一”是“生活教育”理论衍生出的教学论。陶行知认为，“教学做合一”是“生活教育”在教学方法问题上的实践，“教、学、做”是生活的三方面，但“教、学、做”是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。陶行知认为“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法。“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教;学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心。”由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。这点强调了
5、教学过程中实践的重要性。 二、初中语文教学现状分析 1.教师教学理念传统，学生兴趣不高 现阶段语文课堂教学，教师往往拘泥于传统教学模式，对学生进行“填鸭式”的教学，无法将知识讲活。笔者认为，学生汲取知识的来源百分之八十在课堂，如果还用传统教学模式进行初中语文课堂的教学，那么对学生来说是弊大于利的，学生无法真正理解知识的内涵，只是机械地记忆。 2.学生听课活跃性差，课堂效率不高 语文学科作为贯穿学生一生教育的一门基础学科，一直以来被大多学生“看不起”、忽视，加之语文教学内容文字偏多，学生课堂活跃度不高，学习语文的积极性较差，也直接导致了语文课堂教学效率低下。 三、陶行知生活教育理论在教学中的融入
6、 1.课堂上 在初中语文教学的课堂上，教师应当做到“社会即学校”，也就是推动教育教学的普及，将语文知识外延扩大，教育不仅仅在学校里，更要融入学生的生活中。知识的教学不应固化，而应放活、外延。只有将语文知识从课堂延伸到社会，才能形成一个良好知识氛围的语文圈。 2.生活中 语文教学在课堂里，更在生活中。作为教育工作者，要将“生活即教育”这一教学理念贯穿到教学中。“生活即教育”强调了语文学科知识的广阔性、灵活性;生活处处是语文，教师应当调动学生的积极性，引导学生在生活中寻找语文，感受语文的魅力。例如：在语文教学中，带学生去一些风景优美的地方，让他们不仅在课文中感受山川河流的魅力，还能亲身经历这种风景，更加有利于学生的记忆和理解。 3.实践里 陶行知先生教育理念中“教学做合一”是教学论。教而不做，不能算是教;学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心，说明了教育教学中实践的重要性。我们也知道，实践是检验真理的唯一标准，要将课堂知识转化为自身内涵，必须通过实践这一环节，老师和学生都做到“教学做合一”，才能使初中语文知识教育达到最理想的状态。 四、小结 总之，面对当下初中语文课堂的种种问题，陶行知教育理念的融入有着重要意义。为了学生更好地学习，作为教育行业从业者，应当紧跟教改步伐，创新教学模式，更新教育理念，融会贯通，革故鼎新，使初中语文教学事业更上一层楼，为学生的语文教育发展再尽一份力。 3