《小学识字教学中的成语积累.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学识字教学中的成语积累.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学识字教学中的成语积累小学识字教学中的成语积累 成语实际上是一个诸多信息经多次缩微后的认知模块，是我国汉语言中的精华，文化含量特别高。语文课标要求教学时把成语作为一个新的课堂资源来开发。在小学教材中，自第二册至第十二册，均专门安排了关于“熟记成语”的练习。所以我们以利用现成的生字资源，在学生学习生字的同时积累关于这些生字的成语，选择较常用的积累到笔记本上！这样就要求学生课前做好预习工作查出一些生字的成语，教师在课堂上归纳总结！成语作为一种特殊的语言现象所表达的内涵及其丰富，是汉语词汇中的瑰宝，在句子中它相当于一个词，但它比词语的含义要丰富深刻的多，所以积累成语在整个语文学习中显得尤为重要！
2、语文课程标准要求教学时把成语作为一个新的课程资源来开发，就是要尝试识字教学中成语的积累与应用。让孩子们喜欢积累成语，养成积累成语的好习惯并学以致用，从而提高孩子们的语文素养。在小学阶段，让学生掌握一定数量的成语，不管就学生目前的语文学习来说，还是从学生的终身学习考虑，都有很重要的意义！ 首先要说的是这里的成语积累指的是在利用教材资源的基础上，在学习生字的过程中对生字的常用成语进行长期积累，在平时学习生字的基础上同步积累成语，逐渐多方面积累成语。从而为阅读和习作打下坚实的基础，最终提高语文素养！从长期的教学实践来看，识字教学是一切教学活动的基础，我们利用生字这一教材资源，扩大孩子词汇积累量，再把
3、积累的词汇扩充到成语，既学习了汉字又积累了成语，既丰富了词汇量又提高了语文素养，事半功倍！ 一、首先要激发学生积累成语的兴趣！ 古人云：“不积跬步，无以至千里”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这中就包含着积累的道理，足见积累在语文学习中的重要地位。 汉语中的成语，具有高度的概括性，相当凝练，所表达的内涵又及其丰富。所以，在小学阶段，要求学生掌握一定数量的成语，不管是就学生目前的语文学习来说，还是从学生终身学习考虑，都有很重要的意义。 1.所以可先在班上进行宣传发动，使学生知道成语是我国文化遗产中的瑰宝。 2.在说话，写作中经常恰当的运用成语，可使自己的语言显得有文采。从而促使学生主动的去
4、积累成语。 3.从某种程度上讲，积累本身就有一定的枯燥性，如果为了“积”而“积”，离开一定的语境，让学生死记，这样就不好了。“贪多嚼不烂”，成语积累不应该搞速成，而应该在平时的学习阅读中逐渐学习、逐渐积累。所以，我们就要利用教材中的生字资源进行积累成语，让学生有成就感。 4.积累中适时开展活动。 （1）定期举办成语小报，以班级为单位开展小报展览会，邀请本年级班级或其他年级班级参观。还可以把小报做成展板供其他学生参观。 （2）以班级为单位评比最佳小报奖，然后参与年级最佳小报奖的评比！ （3）可以举行成语故事会，不但帮助学生肚子里存了货记得了许多有历史味道的故事，记住了许多历史人物，而且能培养学生
5、大胆、绘声绘色说话的能力。 （4）适时地把成语故事编排成课本剧，极大的发挥了学生的自主性，使学生对成语学习的兴趣越来越浓。 二、在学习过程中如何积累成语 1.指导选择内容。成语虽多，但收集积累时，并非天马行空、漫无目的的收集，是有目的、有范围的，要明确收集积累的内容，就是有关生字的一些常用成语。 2.让学生课前预习课文时查出生字的相关成语，教师适时指导学生积累最常用的成语。 3.学生准备积累本，把每课生字的相关成语（常用的成语）积累到积累本上！ 4.指导理解意思。理解成语的含义是学生进行成语积累的一个难点，切记望文生义，可通过查字典、像家长和老师请教来解决。在指导学生理解成语时，我通常把成语的
6、意思分为表面意思和深层含义两部分让学生理解，适当降低了难度。不过，在理解上，我们要求不可偏高，哪怕“生吞活剥”一下也未尝不可。就像张庆老师提倡的可以“吞噬”再“反刍”那样，让学生随着今后生活阅历的增加和对语文知识的积累，而不断加深理解。 5.指导掌握规律。哪些结构相近的成语在结构上大多有相同之处，因此在收集积累时，我们还注意指导学生去发现一些规律，做到举一反三。 6.在积累成语的过程中促成长期积累的习惯。学生对成语收集积累有了兴趣，掌握了一定的方法之后，还需要有良好的习惯作保障，使它们能够将此项有意义的活动持之以恒地开展下去，因此促使他们养成长期积累成语的习惯则显得尤为重要。所以教师还要适时让
7、学生定期展示自己的积累成果积累本，使学生相互促进，相互鼓励。 7.积累成语后的渗透应用。学以致用是一条很重要的教育原则，我们鼓励学生恰当的运用成语，特别是在口语交际和习作中。学生如果能够恰当的进行应用我们应该及时的给予评价。在习作中我们还可以用波浪线将其划出，并写上“用词好！”“你的词汇正丰富！”等批语，以示鼓励，让他们尝到收集成语应用成语的甜头。 在识字教学的过程中教师可以利用现有教材资源的基础上，在学习生字的同时积累和生字有关的成语，形成一套行之有效的可操作的识字教学中积累成语的教学策略！学生在积累成语的基础上理解并能应用！并且能进一步的了解成语故事，为阅读写作打好良好的基础！提高语文素养。在识字过程中能让学生形成良好的长期积累成语的习惯，终生受益！ 3