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1、内容内容l韦氏成人智力测验（韦氏成人智力测验（WAIS-RC） （三级）（三级）l韦氏儿童智力测验（韦氏儿童智力测验（WISC-RC）（二级）（二级）l联合型瑞文测验（联合型瑞文测验（CRT）l中国比内测验中国比内测验一、一、智力与智力测验智力与智力测验智力智力认知能力认知能力观察、记忆观察、记忆思维、想象思维、想象注意注意测量学程序测量学程序客观测定智力客观测定智力工具工具智力智力测验测验二、智力的结构理论二、智力的结构理论l斯皮尔曼斯皮尔曼二因素二因素论论l瑟斯顿瑟斯顿群因素群因素论论l吉尔福特吉尔福特三维智力三维智力结构结构l卡特尔简卡特尔简液体和晶体液体和晶体智力理论智力理论l斯坦伯格
2、斯坦伯格认知成份认知成份理论理论（一）（一）斯皮尔曼二因素论斯皮尔曼二因素论lSpearman（1904）：统计法）：统计法二因素论二因素论 gs1 s2 s3 s4 s5 s6 s7 s8 关系推理关系推理关连推理关连推理为学习专门知识技能应具备的特定能力为学习专门知识技能应具备的特定能力l七种基本心理能力七种基本心理能力语词理解语词理解言语流畅言语流畅联想的速度与正确联想的速度与正确推理推理已知已知未知未知数字计算数字计算速度与正确速度与正确机械记忆机械记忆单词、数字、字母单词、数字、字母知觉速度知觉速度观察和辨别观察和辨别空间知觉空间知觉空间方向与关系空间方向与关系（二）（二）瑟斯顿群因
3、素论瑟斯顿群因素论（三）（三）Guilford三维智力结构论三维智力结构论1967年：年：人类智力的本质人类智力的本质，Structure of Intellect model结构结构：内容（内容（contents）：图形，符号，语义，行为）：图形，符号，语义，行为操作（操作（operations）：认知，记忆，发散思维，聚）：认知，记忆，发散思维，聚合思维，评价合思维，评价产品（产品（products）：单位，类别，关系，系统，转）：单位，类别，关系，系统，转换，应用换，应用因素：因素：120种种（四）（四） 卡特尔简单层次论卡特尔简单层次论l流体智力流体智力潜能潜能遗传性遗传性14、5岁岁
4、l瞬时记忆、思维敏捷性、反应速度瞬时记忆、思维敏捷性、反应速度l晶体智力晶体智力经验经验后天性后天性60岁岁l词汇、知识、计算词汇、知识、计算（五）（五）Sternberg智力成分论智力成分论 概括概括水平水平成分成分功能功能一般成分一般成分类成分类成分特殊成分特殊成分元成分元成分所有任务必须所有任务必须至少两种任务必须至少两种任务必须单一任务必须单一任务必须操作成分操作成分知识获得知识获得成分成分高级执行过程高级执行过程加工过程加工过程韦氏量表发展概况韦氏量表发展概况 成人量表成人量表 儿童量表儿童量表 幼儿幼儿 记忆量表记忆量表 类型类型 时间时间 年龄年龄 类型类型 时间时间 年龄年龄
5、类型类型 时间时间 年龄年龄W-B1939W-B- 1946WMS19457-69 10-7920-64WAIS1955WISC 1949WPPSI 1967 4-6.516-69 5-15WAIS-R1981WISC-R 1974WMS-R198716-74 6-1616-74WAIS-1997WISC- 1991WMS-199716-80 6-1616-89l1939年年Wechsler-Bellevue Intelligence Scalel1942年年 The Measurement of Adult Intelligence修订修订l1955年年定名：定名：WAISlWechsler
6、 Adult Intelligence Scalel我国我国龚耀先教授据龚耀先教授据1981年修订本年修订本WAIS-CR修订。修订。第一单元第一单元 韦氏成人智力测验韦氏成人智力测验概况概况一、韦氏成人智力量表的操作一、韦氏成人智力量表的操作（一）量表内容（分测验）（一）量表内容（分测验）言语测验言语测验 题数题数 最高分最高分 操作测验操作测验 题数题数 最高分最高分知知 识识 29 29 29 29 数字符号数字符号 90 9090 90领领 悟悟 14 28 14 28 填填 图图 21 2121 21算算 数数 14 18 14 18 木木 块块 图图 10 4810 48相相 似似
7、 性性 13 26 13 26 图画排列图画排列 8 388 38数字广度数字广度 各各10 22 10 22 图型拼凑图型拼凑 4 444 44词词 汇汇 40 8040 80合合 计计 130 130 合合 计计 133 133 二、工作程序二、工作程序（一）标准程序（一）标准程序1、一般必须按、一般必须按标准程序标准程序实施，临床上因特殊情况不得已实施，临床上因特殊情况不得已 可适当变动。可适当变动。2、共同原则共同原则：先检查工具，按顺序组织材料，有一适合的：先检查工具，按顺序组织材料，有一适合的 测验房间和时刻，主试必须受过个别或团体训练，掌握测验房间和时刻，主试必须受过个别或团体训
8、练，掌握 测验技术测验技术提问、鼓励回答、书写回答格式、方式、提问、鼓励回答、书写回答格式、方式、 记分方法、记分标准、分数转换方法、智商计算法，结果记分方法、记分标准、分数转换方法、智商计算法，结果 解释法。解释法。3、鼓励之词鼓励之词：如：如“好，这不花你许多时间吧！好，这不花你许多时间吧！”“”“这里还有另一这里还有另一 些不同方式的些不同方式的”或或“我想你一定会感兴趣我想你一定会感兴趣”。只鼓励进行测验，。只鼓励进行测验， 不对测验结果褒贬，如不对测验结果褒贬，如“对，不错，再来试试看等对，不错，再来试试看等”。测验材料测验材料实施实施手册手册记录表格记录表格词汇卡词汇卡填图卡和木块
9、图填图卡和木块图图片图片积木积木图形碎片图形碎片图形碎片卡图形碎片卡数字符号记分键数字符号记分键年龄年龄16岁以上岁以上人口人口城、乡人城、乡人适用适用范围范围施测步骤施测步骤一般性资料一般性资料先言语先言语后操作后操作城市：县属集镇城市：县属集镇农村：农村农村：农村 特殊情况特殊情况适当改变适当改变（二）注意事项（二）注意事项1、指导语、指导语l 有效的鼓励话语有效的鼓励话语“好好”，“这不花你许多时间吧这不花你许多时间吧”，“这里还有另一些这里还有另一些不同方式的不同方式的”，或，或“我想你一定会感兴趣我想你一定会感兴趣”，“是的是的”或或“继续往下继续往下”l 禁止话语禁止话语对测验结果
10、不褒贬对测验结果不褒贬l表正确：表正确：“对对”，“不错不错”l表错误的：表错误的：“再来试试看再来试试看”，“再来试另一个再来试另一个”l 要求被试补充回答时要求被试补充回答时请多告诉我一点，请再解释一下，请你重复一遍，请多告诉我一点，请再解释一下，请你重复一遍，无时限项目无时限项目l10或或15秒未回答，可重复说一遍秒未回答，可重复说一遍2、记录、记录l 填写一般情况，测时、地点和主试填写一般情况，测时、地点和主试l 填年龄填年龄l 每一分测验分数记在该项目后每一分测验分数记在该项目后l 奖励项目分，必须记时间奖励项目分，必须记时间l 补分补分l 分测验原始部分复核清楚分测验原始部分复核清
11、楚l 各分数填入总结栏内各分数填入总结栏内l 粗分转换时，缺项时，计加权分粗分转换时，缺项时，计加权分l 依年龄、城乡换算依年龄、城乡换算IQl 总检查总检查 现在我来问你一些问题，请现在我来问你一些问题，请你回答，这些问题有的很容易，你回答，这些问题有的很容易，你很快便能回答；有的你可能也你很快便能回答；有的你可能也要想一想才能回答，你一想好了要想一想才能回答，你一想好了便回答，懂吗？好！现在我们开便回答，懂吗？好！现在我们开始。始。1 1知识测验知识测验 指导语指导语 由由2929个常识问题构成个常识问题构成，包括历史、天文、地理，包括历史、天文、地理、文学和自然等内容。测、文学和自然等内
12、容。测知识广度和远事记忆知识广度和远事记忆。三、操作与记分三、操作与记分答：夏季，夏天，夏至前后，答：夏季，夏天，夏至前后，5、6、7月（如答案月（如答案4、5、6月，便问是什么历，答阴历记分）月，便问是什么历，答阴历记分）举例举例答：西南或南（若答某一具体路线，须重复答：西南或南（若答某一具体路线，须重复 问是何方向，不能讲方向不计分）问是何方向，不能讲方向不计分）5一年中哪个季节白天最长？（一年中哪个季节白天最长？（4）23从武汉到印度应朝哪个方向走？（从武汉到印度应朝哪个方向走？（21） 有时受试者难以记住整个有时受试者难以记住整个问句，在这种情况下可以重复问句，在这种情况下可以重复问句
13、，但不改变语句，如果有问句，但不改变语句，如果有必要鼓励受试者，可以说：必要鼓励受试者，可以说：“是的是的”，或，或“继续往下继续往下”。2 2领悟测验领悟测验 指导语指导语 由由1414项有关社会价值观项有关社会价值观念、社会习俗和一些现象念、社会习俗和一些现象的理由等问题组成。测的理由等问题组成。测社社会适应能力会适应能力，尤其是对，尤其是对伦伦理道德的判断能力理道德的判断能力。14生而聋的人，为什么一般都是哑巴？生而聋的人，为什么一般都是哑巴？（14）举例举例2分分言语是通过学习得来的，言语是通过学习得来的，听不见就无法学习；听不见就无法学习； 或听不见声音就学不会语言。或听不见声音就学
14、不会语言。1分分知道听和说的关系，但不知何种关系知道听和说的关系，但不知何种关系只强调听，未强调学：只强调听，未强调学：（听不到就不能说（听不到就不能说 ；因未听到，故说不出；因未听到，故说不出；没有听到语言的刺激）没有听到语言的刺激）只强调学，未强调听只强调学，未强调听0分分不知道听与说有关不知道听与说有关 解释为生理上的原因解释为生理上的原因（生理现象；发育不全；神经作用；（生理现象；发育不全；神经作用；疾病后遗症；口腔与耳朵发生了毛病；疾病后遗症；口腔与耳朵发生了毛病；医生未清除口耳毒物造成，医生未清除口耳毒物造成， 完全未联系学习完全未联系学习（不能与表兄妹结婚；胚胎发育造成；（不能与
15、表兄妹结婚；胚胎发育造成；父母染色体基因发生变异，舌头短了）父母染色体基因发生变异，舌头短了） 未作解释未作解释（十聋九哑；不会说话；）（十聋九哑；不会说话；）3 3算术测验算术测验指导语指导语 介绍这个测验时不必介绍这个测验时不必提出这是测验数学，以免提出这是测验数学，以免对数学感到困难的人产生对数学感到困难的人产生消极影响，可以这样讲：消极影响，可以这样讲：“现在我们来做这些现在我们来做这些”。 由由1414项有关加减项有关加减乘除的心算题组成。主乘除的心算题组成。主要测量数的概念、心算要测量数的概念、心算能力、注意集中、工作能力、注意集中、工作记忆和解决问题的能力记忆和解决问题的能力。
16、5每打铅笔每打铅笔12支，支，2打半共多少支？打半共多少支？ 30 举例举例13有人将一房家具用原价的有人将一房家具用原价的2/3卖掉，卖掉， 得得400元，问原价是多少？元，问原价是多少？ 60 （1-10 ：+1） 答案：答案：30支支 答案：答案：600元元4 4相似性测验相似性测验指导语指导语 对文化程度高者：对文化程度高者： 这里有一对词，你看他们有什么这里有一对词，你看他们有什么类似，即是说，请你把他们的共同性类似，即是说，请你把他们的共同性进行概括；进行概括；对文化程度低者：对文化程度低者： 这里有两样东西，你说他们有什这里有两样东西，你说他们有什么类似，即是说所以把它们放在一起
17、么类似，即是说所以把它们放在一起有什么理由。有什么理由。 由由1313对表示物、方向对表示物、方向或行为的词组成，要求找出或行为的词组成，要求找出两者的共同性。主要测量抽两者的共同性。主要测量抽象、概括能力。象、概括能力。举例举例“眼睛眼睛-耳朵耳朵”2分分概括恰当概括恰当 感觉器官；感官；感觉器官；感官；五官之类；五官之类；都接受外来信息；都接受外来信息；人身七窍之类；人身七窍之类；1分分概括欠妥概括欠妥 器官；器官；都生长在头（脸）上都生长在头（脸）上 都知道东西；都知道东西；都能辨别事物；都能辨别事物；都反映给大脑；都反映给大脑；都是管事的都是管事的 0分分 依次要属性概括依次要属性概括
18、（都有一层膜，都有眼或洞，（都有一层膜，都有眼或洞，都是两个，一边一个；都是两个，一边一个；都有神经，眼睛是圆的，都有神经，眼睛是圆的，耳孔也是圆的，缺了都不美）耳孔也是圆的，缺了都不美）个别作用个别作用眼看东西，听觉器官眼看东西，听觉器官相异性相异性耳闻目睹；耳闻目睹；眼睛有睫毛，耳朵有耳毛；眼睛有睫毛，耳朵有耳毛；5 5 数字广度测验数字广度测验 指导语 顺背顺背： 我说一些数目，你仔细听，我说一些数目，你仔细听，当我说完时你就跟着照样背出当我说完时你就跟着照样背出来。来。 倒背：倒背： 我说一些数目，当我一说我说一些数目，当我一说完你就照原数倒背出来。完你就照原数倒背出来。 分顺背和倒背
19、两式，分顺背和倒背两式，顺背有顺背有1010个数字串，倒背个数字串，倒背9 9个数字串。主要测量即个数字串。主要测量即刻记忆或短时记忆，注意刻记忆或短时记忆，注意力，倒背还测量工作记忆力，倒背还测量工作记忆。顺背顺背（城市农村共用）（城市农村共用） 5825825825826 6词汇测验词汇测验 指导语 将词表放在受试者前面，将词表放在受试者前面，说：说：“当我读一词时，你在当我读一词时，你在这个词表上（示词表）指给这个词表上（示词表）指给我看，我读的是哪一个词，我看，我读的是哪一个词，同时请你将这个词的意义加同时请你将这个词的意义加以说明，要解释正确。以说明，要解释正确。” 由由4040个双
20、字词组成，个双字词组成，要求解释词义。主要测量要求解释词义。主要测量语义提取能力、语言表达语义提取能力、语言表达能力、长时记忆能力、长时记忆。5疲劳（疲劳（9 疲倦）疲倦）11伪装（伪装（11）14伙伴（伙伴（14）24进步（进步（16）举例举例言语分测验小结言语分测验小结分测验分测验起始题起始题停测停测返回返回记分记分备注备注知识知识555，61理解理解343-5（0）2，1，0算术算术343，41；11-14：加：加1分分时限时限类似类似142，1，0背数背数12最长行数；合计最长行数；合计顺倒背顺倒背词汇词汇454-8（0）2，1，0精缺：精缺：1题题7 7数字符号测验数字符号测验指导语
21、指导语 看这些格子，在上面有一看这些格子，在上面有一些数目，下面有一些符号，每些数目，下面有一些符号，每个数有不同的符号；个数有不同的符号； 现在你再看这里（指着样现在你再看这里（指着样本），这里上面有数字，下面本），这里上面有数字，下面无符号，要你在每个空格里填无符号，要你在每个空格里填一个符号，填的符号要使它同一个符号，填的符号要使它同这里（指键）的一个样。这里（指键）的一个样。 要求给数字（要求给数字（1 19 9）配上相应的符号，共配上相应的符号，共9090项，项，主要测量学习性联想的能力主要测量学习性联想的能力、视觉、视觉 运动协调、精细运动协调、精细运动、持久能力和操作速度运动、持
22、久能力和操作速度123123例如8 8图画填充测验图画填充测验指导语 我给你看一些图片，我给你看一些图片，每一个图都缺失一重要部每一个图都缺失一重要部分，仔细看，将缺失的部分，仔细看，将缺失的部分找出来告诉我。分找出来告诉我。 由由2121幅有缺失的图幅有缺失的图画构成，要求找出缺失的画构成，要求找出缺失的部分。主要测量视觉辨认部分。主要测量视觉辨认能力，对物体要素的认知能力，对物体要素的认知能力，扫视后迅速抓住缺能力，扫视后迅速抓住缺点的能力点的能力。记分方法记分方法9木块图测验 拿四个方块给受试者看，拿四个方块给受试者看，同时说：同时说：“你看这些方块，你看这些方块，他们都一样，有一些是红
23、的，他们都一样，有一些是红的，有些是白的，也有一些是一有些是白的，也有一些是一半红一半白。半红一半白。” 我将这些方块摆拢来成我将这些方块摆拢来成为一图案，看我摆。为一图案，看我摆。指导语 用两色立方体木块复用两色立方体木块复制平面图案，共制平面图案，共1010项，主项，主要测量理解空间关系，视要测量理解空间关系，视觉分析综合能力，空间建觉分析综合能力，空间建构能力构能力。案例案例1010图片排列图片排列指导语 这三张图片说明鸟筑巢的故这三张图片说明鸟筑巢的故事，但他们的次序摆乱了，要你事，但他们的次序摆乱了，要你把他们摆成应有的次序，那么便把他们摆成应有的次序，那么便可说明这个故事，你懂吗？
24、可说明这个故事，你懂吗？ 你一摆好了便告诉我，说已你一摆好了便告诉我，说已经摆好让我停表。经摆好让我停表。 调整散乱的图片调整散乱的图片，使之成为有意义的，使之成为有意义的故事，共故事，共8 8项。主要测项。主要测量逻辑联想，生活常量逻辑联想，生活常识，思维灵活性识，思维灵活性。特别提示特别提示 第一个数字第一个数字2 2项目序号；项目序号； 第二个数字第二个数字1 1呈现位置；呈现位置； 第三个数字第三个数字3 3正确顺序；正确顺序； 斜线的数字斜线的数字4 4卡片张数。卡片张数。例如1111图形拼凑图形拼凑 我要将一些图形的碎片我要将一些图形的碎片给你，要将它们摆拢过来，给你，要将它们摆拢
25、过来，拼成像一件东西。拼成像一件东西。 如果将这些碎片的位置摆如果将这些碎片的位置摆对了，便像一东西，你拼凑对了，便像一东西，你拼凑图形时，要尽量快，你懂吗？图形时，要尽量快，你懂吗？指导语指导语 将物体碎片复原将物体碎片复原，共，共4 4项。主要测量想项。主要测量想象力、抓住事物线索象力、抓住事物线索的能力、手眼协调能的能力、手眼协调能力力。例如注意：注意：9 9、1010、1111的时间加分的时间加分操作量表小结操作量表小结分测验分测验起始题起始题停测停测记分记分时限时限加分加分数字符号数字符号 11（倒转倒转0.5） 样本不记分样本不记分90秒秒图画填充图画填充 1（全做）全做）120秒
26、秒木块图木块图13次（次（1-2图：图：2次均失败）次均失败）1-2题题：一试一试4分分 二试二试2分分1-6：607-10：120加分加分图片排列图片排列 11、2均失败均失败4；1-2题：一试题：一试4分分 二试二试2分分1-5：606-8：100加分加分图形拼凑图形拼凑 1（全做）全做）要求：完全吻合要求：完全吻合1-2：1203-4：180加分加分四、原始分换算量表分四、原始分换算量表分n程序程序n粗分（粗分（X）量表分（量表分（Z）智商智商IQn原始得分的求法原始得分的求法n求量表分求量表分nIQ的求法的求法n测验项目为测验项目为6或或4个问题时个问题时IQ的求法的求法n智力等级智力
27、等级1、原始分求解、原始分求解l按记分标准，求项目得分合计按记分标准，求项目得分合计原始分（粗分）原始分（粗分）记入表格记入表格2、分数转换、分数转换年龄、城乡年龄、城乡原始分原始分T=3Z+10量表分量表分IQIQ=15Z+100言语言语IQVIQ操作操作IQPIQ总总 IQFIQ言言 语语 测测 验验操操 作作 测测 验验言言语语操操作作总总分分知知识识领领悟悟算算术术相相似似数数广广词词汇汇合合计计数数符符填填图图积积木木图图排排拼拼图图合合计计原原始始分分2420151814653317292517量量表表分分标标准准分分智智商商言言 语语 测测 验验操操 作作 测测 验验言言语语操操
28、作作总总分分知知识识领领悟悟算算术术相相似似数数广广词词汇汇合合计计数数符符填填图图积积木木图图排排拼拼图图合合计计原原始始分分2420151814653317292517量量表表分分标标准准分分14121311121375813912749智智商商言言 语语 测测 验验操操 作作 测测 验验言言语语操操作作总总分分知知识识领领悟悟算算术术相相似似数数广广词词汇汇合合计计数数符符填填图图积积木木图图排排拼拼图图合合计计原原始始分分2420151814653317292517量量表表分分7549124标标准准分分14121311121375813912749智智商商115951073、智力的等级
29、、智力的等级IQ范围范围智力等级智力等级理论分布理论分布 130120-129110-119 90-109 80- 99 70- 89 69506935492934 019极超常极超常超常超常高于平常高于平常平常平常低于平常低于平常边界边界智力缺陷智力缺陷轻度轻度中度中度重度重度极重度极重度2.26.716.150.016.16.72.28510 3 2n全量表智商在各年龄组中的信度为全量表智商在各年龄组中的信度为0.960.960.980.98n言语智商的信度是言语智商的信度是0.950.950.970.97n操作智商的信度是操作智商的信度是0.880.880.940.94n与斯坦福比奈量表
30、的相关达与斯坦福比奈量表的相关达0.800.80以上。以上。WISCWISCCRCR的使用范围的使用范围n6 61616岁的少年儿童岁的少年儿童n城市与农村被试共用一套测验城市与农村被试共用一套测验WISCWISCCRCR的构成的构成n 分言语测验和操作测验两部分，共分言语测验和操作测验两部分，共1212个分测验个分测验n 言语测验言语测验p6 6个分测验个分测验p常识常识（3030项）、类同项）、类同（1717项项）、 算术（算术（1919项项）、词汇词汇（3232项项）、 理解理解（1717项项）、背数、背数（顺背顺背8 8项、倒背项、倒背7 7项项）n 操作测验操作测验p6 6个分测验个
31、分测验p填图（填图（2626项项）、排列、排列（1313项项）、 积木积木（1111项项）、拼图、拼图（5 5项项）、 译码甲（译码甲（8 8岁以下，岁以下，5050项）、项）、 译码乙（译码乙（8 8岁及以上，岁及以上，9393项）、迷津（项）、迷津（9 9项）项）WISC-CRWISC-CR的施测步骤的施测步骤n 首先主试代被试填写计分纸第首先主试代被试填写计分纸第1 1页上的基本情页上的基本情况，然后按标准程序进行况，然后按标准程序进行n 和被试建立良好关系，宣读指导语和被试建立良好关系，宣读指导语n 言语测验和操作测验交叉进行言语测验和操作测验交叉进行n 测验通常都是一次完成，对于容易
32、疲劳或动作测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成缓慢者也可分次完成分测验分测验11常识常识n内容与功能内容与功能p共共3030个常识问题，包括历史、天文、地理、物品个常识问题，包括历史、天文、地理、物品、节日以及其它知识，由易到难排列、节日以及其它知识，由易到难排列p主要测量知识广度和记忆主要测量知识广度和记忆p如：如： 这个指头叫什么（竖起大拇指）这个指头叫什么（竖起大拇指）? ? 人有几个耳朵人有几个耳朵? ?n 实施方法实施方法p6 67 7岁儿童和智力可能有障碍的较大儿童，从第岁儿童和智力可能有障碍的较大儿童，从第1 1题开始；题开始；p7 7岁以上儿童则从第岁以上
33、儿童则从第5 5题或以后开始；题或以后开始；p若第若第5 5题或第题或第6 6题失败，便回头做第题失败，便回头做第1414题；题；p连续连续5 5题失败（得题失败（得0 0分）停测；分）停测；分测验分测验22填图填图n内容与功能内容与功能p共有共有2626张不完整的图画卡片，由易到难排列；张不完整的图画卡片，由易到难排列；p主要考察运用注意力、推理、视觉组织、记忆以主要考察运用注意力、推理、视觉组织、记忆以及视觉辨识和观察等能力；及视觉辨识和观察等能力；n实施方法实施方法p6 67 7岁儿童和智力可能有障碍的较大儿岁儿童和智力可能有障碍的较大儿童，从第童，从第1 1题开始；题开始；p8 816
34、16岁儿童从第岁儿童从第5 5项开始；项开始；p本测验的时间限制为每图本测验的时间限制为每图2020秒。秒。分测验分测验33类同类同n内容与功能内容与功能p由由1717对配成对的名词组成，要求找出两者的相对配成对的名词组成，要求找出两者的相似性；似性；p主要考察推理和逻辑思考能力；主要考察推理和逻辑思考能力；p如：如：蜡烛蜡烛电灯电灯 轮子轮子球球n实施方法实施方法p从第从第1 1项开始项开始p连续连续3 3项得项得0 0分则停测分则停测分测验分测验44排列排列n内容与功能内容与功能p调整散乱的图片，使之成为有意义的故事，共调整散乱的图片，使之成为有意义的故事，共1212组组p主要考察逻辑联想
35、，生活常识，视觉组织与想象力主要考察逻辑联想，生活常识，视觉组织与想象力n实施方法实施方法p6 67 7岁儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，岁儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从例题开始，接着进行第从例题开始，接着进行第1 1题；题；p8 81616岁的儿童从例题开始，接着进行第岁的儿童从例题开始，接着进行第3 3题；题；p连续连续3 3题不能通过停测。题不能通过停测。分测验分测验55算术算术n内容与功能内容与功能p由由1919题组成，由易到难排列；题组成，由易到难排列；p主要测量数的概念、心算能力、注意集中、工作记主要测量数的概念、心算能力、注意集中、工作记忆等；忆等；p如：如：如果我把一个苹果
36、切成两半，我有几块苹果？如果我把一个苹果切成两半，我有几块苹果？ 兰兰有兰兰有8 8个玻璃球，姐姐又给她个玻璃球，姐姐又给她6 6个，她总共有几个个，她总共有几个 玻璃球？玻璃球？n 实施方法实施方法p1 11515题由主试口述实施；题由主试口述实施；p16161919题则呈现题卡由被试朗读作答；题则呈现题卡由被试朗读作答；p6 67 7岁儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第岁儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第1 1题开始；题开始；7 7岁以上从第岁以上从第5 5题或以后开始；题或以后开始；p只能心算，连续只能心算，连续3 3项得项得0 0分停测；分停测；p注意时限，记录时间，读完题开始记时
37、。注意时限，记录时间，读完题开始记时。分测验分测验66积木积木n内容与功能内容与功能p用红白两色立方体木块复制平用红白两色立方体木块复制平面图案，共面图案，共1111项项p主要考察视觉动作协调与组织主要考察视觉动作协调与组织能力、空间想象能力。能力、空间想象能力。n实施方法实施方法p6 67 7岁儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，岁儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第从第1 1题开始；题开始；p8 81616岁的儿童从第岁的儿童从第3 3题开始；题开始；p连续连续2 2题不能通过停测。题不能通过停测。分测验分测验77词汇词汇n内容与功能内容与功能p由由3232个词组成，要求解释词义；个词组成，要
38、求解释词义；p主要考察词语的理解、表达能力和认知功能；主要考察词语的理解、表达能力和认知功能；p如：如：什么是伞？什么是伞？ 勇敢是什么意思？勇敢是什么意思？n实施方法实施方法p6 67 7岁儿童和智力可能有缺陷的较大儿童岁儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第，从第1 1题开始；题开始；p8 81616岁的儿童从第岁的儿童从第4 4题或以后开始；题或以后开始；p连续连续5 5题不通过即停测。题不通过即停测。分测验分测验88拼图拼图n内容与功能内容与功能p将物体碎片复原，共将物体碎片复原，共4 4项；项；p主要考察视觉组织能力、视觉动作的协调能主要考察视觉组织能力、视觉动作的协调能力，知觉部分与
39、总体关系的能力。力，知觉部分与总体关系的能力。n实施方法实施方法p从例题开始，从例题开始，4 4项全做；项全做；p例题及例题及1 1、2 2题告诉被试名称，题告诉被试名称，3 3、4 4题不告诉被试名称。题不告诉被试名称。分测验分测验99理解理解n内容与功能内容与功能p要求被试对自然、人际关系及社会活动等进行结要求被试对自然、人际关系及社会活动等进行结实，共实，共1717题；题；p主要考察评价和利用已有经验的能力及文字表达主要考察评价和利用已有经验的能力及文字表达能力。能力。p如：如：如果你把小朋友的玩具弄丢了，应该怎么办？如果你把小朋友的玩具弄丢了，应该怎么办？ 为什么要把罪犯拘留起来？为什
40、么要把罪犯拘留起来？n实施方法实施方法p所有儿童均从第所有儿童均从第1 1题开始；题开始；p连续连续4 4题不能通过即停测。题不能通过即停测。分测验分测验1010译码译码n内容与功能内容与功能p要求被试按照所给的样子，把符号填入相应的数要求被试按照所给的样子，把符号填入相应的数字下面或图形中间；字下面或图形中间；p主要考察短时记忆能力，视觉动觉联系，视觉主要考察短时记忆能力，视觉动觉联系，视觉动作的协调和心理操作的速度。动作的协调和心理操作的速度。n实施方法实施方法p先联系例题，然后正式测验；先联系例题，然后正式测验；p8 8岁以下用译码甲，岁以下用译码甲，8 8岁以上用译码乙；岁以上用译码乙
41、；p时限均为时限均为120120秒。秒。分测验分测验1111背数背数n内容与功能内容与功能p分顺背和倒背两式；分顺背和倒背两式；p顺背有顺背有8 8个数字串，倒背个数字串，倒背7 7个数字串；个数字串；p主要测量短时记忆，注意力。主要测量短时记忆，注意力。p如：如：3 38 86 66 61 12 2 3 34 41 17 67 61 15 58 8n实施方法实施方法p主试以每秒一数的速度读给被试听，即时复述；主试以每秒一数的速度读给被试听，即时复述；p所有受试者均第所有受试者均第1 1项开始；项开始；p每个长度有每个长度有2 2题，答对题，答对2 2式得式得2 2分，答对分，答对1 1式得式
42、得1 1分，分，2 2式均错得式均错得0 0分；分；p两试均失败停止测验；两试均失败停止测验；p本分测验为言语测验的备用测验。本分测验为言语测验的备用测验。分测验分测验1212迷津迷津n内容与功能内容与功能p共有共有1 1个例题和个例题和9 9个正式测题；个正式测题；p要求被试从中心开始，不穿线，正确找出要求被试从中心开始，不穿线，正确找出出口；出口；p主要考察计划能力、空间推理及视觉组织主要考察计划能力、空间推理及视觉组织能力。能力。n实施方法实施方法p6 67 7岁儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，岁儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从例题开始，接着进行第从例题开始，接着进行第1 1题；题；p
43、8 81616岁的儿童从第岁的儿童从第4 4题开始；题开始；p连续连续2 2题不能通过停测。题不能通过停测。WISC-CRWISC-CR的记分方法的记分方法n 实足年龄的计算：年、月、日实足年龄的计算：年、月、日n 量表分和智商的换算量表分和智商的换算p原始分计算的三个纬度：原始分计算的三个纬度：反应的正确性反应的正确性反应的速度反应的速度反应的质量反应的质量p对于有时间限制的项目，以反应的速度和正对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分；不限时间的项目，按反应的质量确性记分；不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数；给予不同的分数；p记分的标准详见操作手册；记分的标准详见操作手册；p
44、1010个分测验分别记分。个分测验分别记分。n1010个分测验的原始得分分别换算为量表分（个分测验的原始得分分别换算为量表分（平均数平均数=10=10，标准差，标准差=3=3，可查粗分换算表），可查粗分换算表）n求和分别得出言语量表分求和分别得出言语量表分VS VS 、操作量表分、操作量表分PS PS 、总量表分、总量表分FSFSn根据年龄，查智商表，得出三类智商：根据年龄，查智商表，得出三类智商：VIQVIQ、PIQPIQ、FIQFIQ言语测验言语测验操作测验操作测验常常识识类类同同算算术术词词汇汇理理解解合计合计填填图图排排列列积积木木拼拼图图译译码码合计合计原始分原始分162812573
45、12145433075量表分量表分7138111352101610131261合计：合计： 113 （52+61） 智智 商商言语智商言语智商VIQ： 102操作智商操作智商PIQ：115总总 智智 商商FIQ： 109WISC-CRWISC-CR的结果解释的结果解释n智力等级的分布智力等级的分布n智力缺陷的分等和百分位数智力缺陷的分等和百分位数智力等级的分布智力等级的分布智智 商商 等等 级级 占人群百分比占人群百分比130以上以上 极超常极超常 2.2120129 超常超常 6.7110119 高于平常高于平常 16.190109 平常平常 508089 低于平常低于平常 16.17079
46、 边界边界 6.769以下以下 智力低下智力低下 2.2智力缺陷的分等和百分位数智力缺陷的分等和百分位数智智 商商 分分 级级 占智力低下百分比占智力低下百分比5069 轻度轻度 853549 中度中度 102034 重度重度 319以下以下 极重度极重度 2总智商（总智商（FIQFIQ）的分析的分析n波动范围分析波动范围分析 根据经验估计：通常可用测得的根据经验估计：通常可用测得的IQIQ值加值加减减5 5（85%85%90%90%的可信限水平）的方法判的可信限水平）的方法判断断IQIQ值的波动范围。值的波动范围。比较各分测验的差异比较各分测验的差异n 经验方法经验方法剖面图剖面图 可根据考
47、夫曼介绍的加减可根据考夫曼介绍的加减3 3分的简易方法，只分的简易方法，只要分测验高于平均分要分测验高于平均分3 3分以上，即可认为该测分以上，即可认为该测验是强点；而低于平均分验是强点；而低于平均分3 3分以下时可以认为分以下时可以认为该测验是弱点。该测验是弱点。注意事项注意事项n在在操作韦氏量表时，一定要按操作手册的操作韦氏量表时，一定要按操作手册的规定进行，要经常阅读手册；规定进行，要经常阅读手册；n施测时一般室内只有主试与被试；施测时一般室内只有主试与被试；n指导语应该用自然的谈话语调表达；指导语应该用自然的谈话语调表达；n1010个测验大约需用时个测验大约需用时55558080分钟。
48、尽可分钟。尽可能一次完成。如需两次进行，则间隔不能一次完成。如需两次进行，则间隔不得超过一周；得超过一周；n类同、词汇、理解三个分测验，主试需类同、词汇、理解三个分测验，主试需记录被试的回答，以便记分。记录被试的回答，以便记分。五、相关知识五、相关知识（一）韦氏智力测验（一）韦氏智力测验l编制者：编制者：DWechsler（韦克斯勒）（韦克斯勒）美国纽约大学附属贝尔维（美国纽约大学附属贝尔维（Bellevue）医院神经科主任医院神经科主任l发展概状发展概状 1、韦氏量表发展概况、韦氏量表发展概况 成人量表成人量表 儿童量表儿童量表 幼儿幼儿 记忆量表记忆量表 类型类型 时间时间 年龄年龄 类型
49、类型 时间时间 年龄年龄 类型类型 时间时间 年龄年龄W-B1939W-B- 1946WMS19457-69 10-7920-64WAIS1955WISC 1949WPPSI 1967 4-6.516-69 5-15WAIS-R1981WISC-R 1974WMS-R198716-74 6-1616-74WAIS-1997WISC- 1991WMS-199716-80 6-1616-892、韦氏智力量表分测验内容、韦氏智力量表分测验内容WAIS-R16岁以上岁以上WISC-R6-16WPPSI4-6.5言言语语知识（知识（I）领悟（领悟（C）算术（算术（A）相似性（相似性（S）词汇（词汇（V）
50、数字广度（数字广度（D）知识（知识（I）理解（理解（C）算术（算术（A）类同（类同（S）词汇（词汇（V）背数（背数（D）常识（常识（I）理解（理解（C）算术（算术（A）类同（类同（S）词汇（词汇（V）填句（填句（Se）操操作作填图（填图（PC）图形拼凑（图形拼凑（OA）木块图（木块图（BD）数字符号（数字符号（DS）图片排列（图片排列（PA）填图（填图（PC）拼图（拼图（OA）积木（积木（BD）排列（排列（PA）译码（译码（CO）迷律（迷律（M a）填图（填图（PC）拼图（拼图（OA）积木（积木（BD）迷律（迷律（Ms）几何图形（几何图形（GD）动物房子（动物房子（AH）（二）韦氏测验的主要功