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1、基于淘宝创业实验室的电子商务实验教学改革探讨基于淘宝创业实验室的电子商务实验教学改革探讨 一、电子商务实践教学的现状 (一)实践教学队伍亟待提高 从目前国内高校电子商务专业实践教师队伍建设状况来看, 根据教育部高教司“电子商务专业人才培养模式研究”课题组的20XX年调研报告显示,在被调查的1000多名教师中, 有71.9%为非电子商务专业出身,44.4%的教师没有经历过相关的专业实践培训,非专业出身的教师往往自身理论及业务知识单一,缺乏系统的教学能力,与电子商务专业本身需具备的能力要求存在着巨大差距。教师自身没有扎实的实践经历,在教授过程中就无法实现对电子商务客观环境的形象描述和应用经验的总结
2、。所以,培养适合实践教学的教师队伍是提高人才培养质量的重要环节。而高校往往在这个环节上没有给予高度的重视,或者即使强调教师实践能力的重要性,但实际落实情况不如人意,实践教师队伍的培养是一项应长期坚持、持续不断的任务,方式方法并不单一,重要的是如何提高效果。 (二)实验项目无法满足实验教学的需要 各高校电子商务专业核心理论课程的设置情况比较清楚, 在实践教学方面,很难看到各个高校在实验教学环节上有着怎样要求和系统的安排,多数学校的实验指导教材和文档是自编自用,没有统一的要求和规范;各项实验的目的要求、课时安排、考核标准等往往说明不清晰,没有统一的定位和标准;必做实验、选修实验、创新性实验等分类和
3、界定不清楚,缺乏综合性实验项目,实验项目无论从数量上还是从质量上都不能有效满足实验教学的要求 (三)实践基地的建设不能满足专业需要 由于国内很多企业不太愿意对学生进行实训,或接收学生实习,缺乏和学校合作的诚意,因此,在我国,电子商务的实践教学还没有办法通过学校和企业合作进行,一般都采取在学校模拟操作的形式。实践基地的建设往往由于没有明确的定位而使得学生参与实习没有重点,盲目联系一些企业,建立实践基地没有考虑到实践环境的搭建完备性、活动安排合理性、共建关系稳定性。学生深入企业内部充分了解企业运行的特点和规律不够,无法有效地与企业人员进行沟通。 二、基于淘宝创业实验室的实验教学改革方案构建 (一)
4、电子商务实践性教学内容体系的构建 结合电子商务实践性教学活动的层次,应用型本科电子商务专业实践教学体系分为三个类别,即基础性实验、专业特色实验、创业实验。 1.基础性实验主要是培养学生从事电子商务工作必备的基础知识,具备从事电子商务实际工作的基本技能。 2.特色专业课具有较大覆盖面和选择性,从专业课程的地位和实验的功能可设计灵活的,适应变化且易于扩展的实验项目。使学生具有从事电子商务系统设计与开发必备的专业技能,从事电子商务交易必备的专业技能。 3.创业实验主要培养学生懂得制定企业电子商务战略、实施计划的原则和方法,使学生善于运用信息技术进行各种电子商务活动。通过实习,主要是巩固和拓展学生的专
5、业知识,锻炼学生的实际动手能力,从而提高学生的综合素质。 (二)淘宝创业实验室的建设 根据电子商务专业实践教学体系,学生创业实验是提高电子商务专业学生综合实践能力的重要形式,需要建设一个提供创业实验平台的实验室。20XX年湖北经济学院与淘宝网签订合作协议,共建淘宝创业实验室。 1.淘宝创业实验室的定义。淘宝创业实验室是由高校提供场所及相关设施,淘宝网提供网络创业平台及相关资源,采用真实电子商务企业运营模式,合作共建的以提高大学生就业竞争力和创业能力为目标的企业化实验室。 2.淘宝创业实验室的培养目标。以培养网络创业者为基础,形成电子商务专业校内全方位实训解决方案,培养学生创业能力,提高就业质量
6、。 3.实验室功能。淘宝创业实验室主要完成两大功能,第一,培训功能,主要是培训网络创业初学者以及现有创业者层次的提高;第二,服务功能,淘宝创业实验室以团队形式开展活动,为实验室创业同学提供货源服务物流服务,金融服务等;同时针对地方企业开展电子商务策划与推广;为本地企业B2B商家提供业务外包服务等。 (三)淘宝创业实验室的运营 1.项目入驻。对于实验室项目入驻采用如下形式:第一,面向全校学生发出招商广告;第二,学生准备项目策划方案书;第三,实验室教师评审;第四,项目小组答辩,通过答辩的项目小组最终进入实验室运作。每批进入项目小组为10个,每批时间为一个学期,对于有创业意向的同学,实验室提供全程辅
7、导,从开网店到货源管理,可以提供全程服务与支持。 2.项目运作管理。入驻项目组可免费使用实验室资源,包括但不限于电脑、互联网、打印机、传真机、摄影棚、仓库、物流服务、淘宝网培训等。每月上报实验室项目小组进展报告。 三、实践教学改革效果 本文以淘宝创业实验室为平台,通过电子商务实践教学体系构建的视角,分析淘宝创业实验室的运作对电子商务专业人才培养的促进。 (一)培养学生创业者,提高了学生的综合实践能力 经过一年多的运作管理,我校淘宝创业实验室共培训了我校电子商务专业200余名本专科学生,组建了8支创业团队,有三名同学创建了自己的公司。进入实验室的电子商务专业学生综合实践能力提高很快。学院的教师形
8、容电子商务创业为“真刀实枪”的实训和“真金白银”的产出。网上创业其实需要丰富的知识与经验。每一次进货,是商务谈判的一种实践;商品推介与描述,是市场营销学的实践;登记各类明细帐和总帐,是基本财务管理的实践;发货与售后服务, 是人际交往与客户管理的实践。 (二)有助于建立“双师型”教师队伍,提升教师科研水平 我校电子商务专业的教师都有在创业实验室指导学生电子商务创业的经历,教师从中熟悉了网站设计、网页制作、商品展览、网络营销等实战技能,丰富了自己的教学内容;同时教师通过为学生找货源,自己也熟悉了市场的情况,与当地企业建立了良好的沟通关系,这都有益于提升双师型教师的素质。同时,我院电子商务专业教师根
9、据实验室学生的创业状况积极开展大学生电子商务创业教育研究,已成功申报省厅级教研课题三项。 (三)为高校服务地方经济的目标走出了可喜的一步 首先是快递公司和纸箱、胶带、网络批发等与电子商务创业直接相关的产业,在20XX年,有申通、EMS等多家快递公司看准我校学生创业的商机,先后在我校设点;其次,学院还为企业输送了大量的电子商务人才,拓宽了企业销售渠道。最后, 学院电子商务专业的教师为江夏区政府、企业做了多次培训讲座,培养了一批从事电子商务创业的社会人士。 (四)实现了电子商务专业培养人才的目标 电子商务创业将校园电子商务的运营与电子商务专业的教学、专业课程设置结合起来,使教学与市场、行业“接轨”
10、,及时反馈市场需求,使教学呈动态执行的状况,进而解决电子商务专业学生就业难、就业质量不高与电子商务人才紧缺的问题。 四、实验室面临的问题 淘宝创业实验室运作一年多的时间,基本达到了当初建设的目标,同时也出现了一些问题。主要表现在: 第一,目前实验室的小规模与大量学生积极参与的矛盾。 第二,实验室的各项规章制度还不够健全。第三,学校的投入力度有待加强。 五、结束语 本文以湖北经济学院淘宝创业实验室实践教学改革为例,分析了其产生的条件,并以“学生创业实践”的视角,分析其产生的效益,使其成为工学结合点和校企合作点。通过这样一个平台,规避了上述出现的问题,同时使高校、政府、企业积极地投入到合作中,给三方带来好处的同时,学生的专业技能得到提升,就业创业前景广阔。高校办学与地方经济相结合的基础是专业建设与地方特色经济互动。 本文只是抛砖引玉,希望能引出更多实践教学改革的例子来,并对其进行深度挖掘和剖析。 4