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1、初中语文教学中如何渗透传统文化教育初中语文教学中如何渗透传统文化教育 倪勇 摘 要：语文课堂应当把传统文化合理地融入到教学中，既要培养学生的文化底蕴，又要培养学生自身的气质。就传统文化教育的课堂学习效果，本文对初中语文课堂的教学模式进行了简单的分析。 关键词：初中语文;传统文化;渗透 在初中语文课堂教学过程中，把传统文化与教材知识完美地结合在一起，培养学生文化底蕴的同时，也能让学生更好的记忆文言知识。学习传统文化能够促进学生自身的气质修养，积极修正价值观。教师要不断创新教学模式，把传统文化与语文教材完美结合，需要完成教学目标，又要提高课堂学习效果。 一、初中语文教学中渗透传统文化的意义 中华民
2、族悠久的历史长河中，留下了无数的瑰宝，传统文化是古代人民为我们留下的珍贵宝藏，是体现中华民族特征的标志。语文课堂学习的作用更多的是为了传承中国传统文化的知识，在新时代教育的環境下，只有合理的把传统文化融入到语文课堂，才能继续传承下去。因此，在初中语文教学中逐渐融入传统文化，不仅是国家社会的需要，也是学生成长的需要。既能够推进教育改革的进度，又能够树立正确积极的社会风向。 二、初中语文教学中传统文化教育的现状 语文课堂学习目前最严重的问题便是应试教育，虽然近几年一直在提倡教育改革，但是在实际操作中，教师还是以考试为目的。即便是看到了语文课堂的不足，也无力去改变更多，想要去创新方式，但又担心学生的
3、学习成绩。语文教学在寻找更好的办法中遇到了困难，学生的学习兴趣也因为繁重的课业得不到释放，甚至有些人认为语文学习是为了考试、是为了写作文，严重打击了学生的积极性，即便是做题也是草草了事，应付为主。而且现在学生的升学压力越来越大，如果在课堂教学中开展专门的传统文化课程，显然是不理想。所以，在初中语文课堂渗透川的文化知识即便是极具价值，但对文言知识的学习浪费了大量的考试精力，既让学生产生了倦怠心，也忽视了教育改革的积极影响。 三、初中语文教学中渗透传统文化的策略 1.借助汉字进行渗透。 学习语文不仅仅是文言知识，更是一种语言形式的表达。从文字中能够看到一个国家民族在历史长河中的变化，汉字经过千年的
4、磨砺，从最初的图画形态甲骨文转化为今天所使用的简体汉字，无论途经多少种变化，无论变化的起点是什么，都是优秀历史文化的美丽，都能体现出浓厚的文化底蕴。所以，初中语文课堂渗透传统文化应当从汉字入手，带领学生遨游在文字的宇宙中，通过感知文字的美获得其背后的历史文化，提高自身的文学修养。例如：我们现在生活中有很多字的来源都是非常有趣的，“力”字，图像形态的上面像人的手臂，下面好似人的手指，手臂和手指都是力量的象征，所以力量、力气便有此意。成语中的力不从心，九牛二虎之力，都是用来表达力气的意思。“爪”字，从手演变而来，像是手朝下的样子。“父”字，弯弯的形态好像是手里拿着拐棍一样。“臣”字，从字体的象形形
5、态来看，像站立着的“目”，抬眼相看的时候目光是平的，从上向下俯瞰时，目光也是向上。所谓臣便是低下眉眼的人，在封建社会，皇帝是天子，拥有至高无上的统治权，天下皆是皇帝的臣民，所有人都必须低下眉眼，听从命令。“女”，看上去像是一个端坐着的女子形态，象形形态的双手规规矩矩放于胸前，像是害羞，又像是低头深思。头上的一横刚好是女子用来装饰的首饰，体现出的是女子的端庄与美丽。一般来说，女字偏旁的字大多是用来表现女子的美与丑的，如：姽婳一词是来形容女子娴静美好的姿态，突显女子之美丽。“姒”字，在古代既可以作性，也可以作为一种称呼。既可以称呼丈夫的嫂子，也可以称呼姐姐。作姓氏即有褒姒。通过汉字感知传统文化的魅
6、力，解放学生的好奇心，可以通过小组合作收集趣味新闻的资料，从中找寻传统文化的奥秘。 2.借助古诗词进行渗透。 古诗词是传统文化中无比珍贵的宝物，不管是小学教材还是初中教材，亦或者是高中教材，都充斥着古诗词的身影。课本中选用的是具有代表性的优秀诗词，从诗歌本身就能感受到丰富的文化底蕴，感受到传统文化的美。课堂古诗词鉴赏不仅要求学生能够感知一字一句的精髓，又要能够理解诗句背后所蕴含的历史背景。例如：杜牧的赤壁，学生就要学习典故的由来和在诗中的作用，又要感受到诗的背后作者想要表达的内心情感。诗人路过古战场有感而发，既描写了当年三国战争的辉煌，又感叹现在破败的景象。需要让学生学习到古诗词中的优秀文化，
7、又要引导学生积极的研究诗词中所包含的内在情感。 3.借助文章进行渗透。 传统文化既要求为人诚信，又要礼义兼备。为人弟子便要尊师重道，身为国民就要爱护国家，这些优秀的传统文化都是当代学生应当学习和弘扬。但教材内容有限，也不能过多的占用课堂时间，考虑到学生繁重的学业。所以，语文要在课堂教学形式上想办法，灵活运用教材内容，通过书上的文章讲解传统文化。例如：教师在讲解文章时，可以放在不同的时代背景下讲解，首先要让学生理解课文内容，从中挖掘有关传统知识的背景，既能提高学生对传统文化的掌握能力，又可以增强学生的素质锻炼。 四、结语 传统文化的渗透教学已经是语文学习中的重要内容，教师既要重视学生的素质提升，也要重视传统文化的继承。因此，语文教师要提高自身的文化素养，充分掌握传统文化知识后，运用自己灵巧的方式讲解给学生，培养学生的全面发展。 3