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1、关于说课稿范文汇总7篇关于说课稿范文汇总7篇 作为一名无私奉献的老师，编写说课稿是必不可少的，认真拟定说课稿，那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 说课稿篇1 一、说教案 1、教学目标的确定。语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在认识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理。 2、说教材关键、教学重点、难点的确定 此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法；
2、对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。 3、分析教材的编写思路、结构特点 在活动中，主要分成三大块： （1）幼儿观察图三，想出救小鸟的方法。 大班幼儿有一定的语言基础和知识准备，在教师提出一个问题之后，能更好的互动。“救小鸟”是故事的高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行讨论，展开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。 （2）幼儿认识对话框，利用对话框做游戏。大班幼儿已经具备比较多的阅读经历，对“对话框”会有一定的了解，更容易适 应新的教学模式。对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思考，有更广阔的思维空间。是为了辅助幼儿能仔细的对每个人物的心理
3、和语言进行思考，帮助幼儿补充语言内容。 （3）幼儿完整的讲述故事。对幼儿的思考进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事件发生的经过两方面进行讲述故事。 二、活动反思： 在教案的设计上，对幼儿的估计不足，对于大班初期的幼儿，在知识准备上还有一定的差距，在目标要求上提的太高。教师的引导变得吃力。所以平时在备课时要充分了解孩子，做到根据孩子备课。 1、特别是第二个环节设计上，因为幼儿的知识准备有限，而且幼儿又是首次接触，一下子不适应模式，很多幼儿无从招手。在此环节中教师的引导太简洁，可再适当地讲解详细一点，让幼儿更好地接受。 2、减少第二环节的时间。有一定难度后，时间太长，很多幼儿注意力已经开
4、始分散。同时，适当降低对话框的难度，让幼儿感知对话框的作用，不作为活动的难点进行。 3、把时间留给幼儿的讲述，给幼儿充足的时间完整地讲故事。 说课稿篇2 一、说教材 1、说课内容： 九年制义务教育课本（上海试用本）小学数学第五册第110112页的例1“长方形和正方形的周长”。 2、本节课在教材中的地位、作用和意义： 本课内容是在前几册直观认识角、线段以及三角形、长方形和正方形特征的基础上，再进一步认识长方形和正方形的周长，并会进行周长的计算，进一步培养学生学习几何初步知识的兴趣和发展学生的空间想象能力，为后一节课学习周长公式的变式运用及拓展打基础，同时又为后继四五年级的长、正方形的面积及长、正
5、方体的学习作铺垫，是一个承上启下的内容。本课内容基于三年级学生的年龄特点，主要还是以直观为主，通过讨论交流，围围描描等实践活动，丰富学生的感性认识。 3、本课的教学目标： 根据二期课改教学大纲的理念、要求和教材的特点，结合三年级学生的实际水平，本课可确定以下目标： （1）知识与技能：使学生理解周长的含义； 会运用公式计算长方形和正方形的周长。 （2）过程能力与方法：通过围一围、描一描等操作活动在学生头脑中建立周长的概念； 通过学生的主动探究，合作讨论，配以媒体的直观演示，理解长方形和正方形周长的计算方法，归纳出常用的周长计算公式，使学生的合作探究能力和抽象概括能力得以提高。 （3）态度与价值观
6、：通过学生喜好的实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识、探究能力和概括能力，并使学生获得成功的体验，树立学习的信心。 4、本节课的教学重点、难点和关键： 根据以上的分析，不难看出本节课的教学重点是：理解周长的含义，会进行长方形和正方形的周长计算；教学难点是：建立周长的概念及长方形和正方形周长计算方法的得出；而要突破难点的教学关键就是：通过多种学生喜好的实践操作活动，调动学生各种感观，来协调感性认识，并通过合作学习将得到的直观感受加以内化，从而更好地理解、掌握本课内容，并形成一定的探究学习的方式。 二、说教法 爱迪生曾说过：“我从来没有做过一次偶然的发明，我的一切发明都是深思熟虑实验的
7、结果。”教学也是一样，学生的动作和思维是密不可分的，让他们亲手去描一描，围一围，使一些抽象的数学概念转化为形象化、具体化，在动手操作中进行认识和理解，在合作讨论和交流中进行完善和内化，在练习与运用中进行对比，排除误区，得以巩固。 具体体现在以下几方面： 1、面向全体，人人动手 本课内容概念性较强，又较抽象，如果单纯是教师演示或个别学生演示，必然会有部分学生因为得不到亲身的体验而无法建立正确的概念或建立残缺的概念。因此，结合教师摆小棒、部分学生上前指一指图形的周长这两个示范性的初步感知活动，我又让每个学生挑选练习纸上23个喜欢的图形描出周长，这样，每个学生都有了亲自动手的机会而不再是纯粹的一个旁
8、观者。 2、激发主动，积极参与 三年级的学生，概括能力还不是很强，因此要通过个人的探究归纳出长方形周长的计算方法，显然对很多同学是有一定的困难的。对学生进行分组，让他们在小组讨论中充分发表自己的观点，聆听别人的方法，这样可以调动每个学生的积极参与，主动思考，并在讨论中相互取长补短，得出比较全面的方法。在这一小组探究的活动中，人人都是学习的主人，主体性和主动性得以体现，一些思维、概括能力较弱的学生也被带动起来。 3、师生配合，多边互动 本课教师的作用体现在对学生实践活动的组织以及帮助学生整理探究学习的成果。特别是在学生交流时，教师配以媒体展示，让学生通过媒体的展示，判断学习的成果是否正确，并在此
9、基础上，辅导学生优选方法，加工成常用的计算公式。在第二次讨论学习后，安排学生看书，既是利用教材对前面活动成果的一个加强，又留给学生消化与质疑的余地。 三、说学法 “一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他。”为此，在教学中，我主要让学生自己去动手围围，描描，让学生养成勤动手的学习习惯。学生通过自主的小组学习、讨论，经过自己的努力探索，尝试去发现和创造自己未知领域中的知识，这就是创新意识的培养，探究学习能力的提高。通过阅读教材进行质疑，通过练习中判断题的解答，让学生学会用比较的方法排除干扰，巩固成果。这也是我们培养学生力求形成的一种学习方法和能力，为此本节课在这方面也下了
10、一定的功夫。 四、说教学过程 为了突出重点，突破难点，达到已定的教学目标，我主要安排了以下的几个环节 （一）、周长的含义 这是本课的一个重点，同时又是一个难点，如何来突破这个难点呢？我是这样安排的： 1、出示一个（小棒搭成）三角形： 这是一个什么图形？由哪几条线段组成？ （出示周长概念）：三角形三条边长度的和，叫做三角形的周长。 演示：三小棒摆成一直线 2、出示一个（小棒搭成）四边形： 这是一个什么图形？由哪几条线段组成？ （出示周长概念）：四边形四条边长度的和，叫做四边形的周长。 这两次出示由教师操作，让学生在观察中初步体会周长的含义。 3、出示钉板（围着各种图形），让学生上来用手指描一描各
11、个图形的周长。 由几个学生上来操作，一是检测前两次观察后对概念的理解程度，二是继续加强学生对周长的直观感受和理解。 完成练习纸：选择你喜欢的23个图形，用彩色笔描出它的周长。 面向全体学生，每个同学都可以在动手操作中体会、理解周长的含义，同时又让学生有选择的余地。 4、揭示课题：（指钉板上长方形和正方形）今天我们着重研究长方形和正方形的周长是怎么计算的。 （二）、操作感知，探究方法 这一环节是课堂教学的的主体部分，是学习知识、培养能力的主要途径之一，也是本课的关键环节。为了突出重点，分散难点，根据学生学习能力的发展，我安排了三个层次： 第一层次：长方形的周长 大纲中指出“学生是教学活动的主体”
12、。由于上一环节中，学生已经充分地感知了周长的含义，认知结构已有了调整和重组，所以在这一层次中，我把学习的主动权交给学生，采用分组讨论探究，并就本小组讨论的结果作好记录，使讨论不流于形式。学生应该很明白接下来的学习任务，在讨论探究的时间里，每个学生都享有发表自己观点的权利，同时也拥有批判不同算法的权利，这段时间是真正属于他们的。对于学生而言，把问题交给他们远比把结果交给他们有挑战性，更容易使他们有成功的情绪体验，学习上的探究能力得以发展，合作意识得以加强，组内成员相互取长补短。 1、出示一个长方形（媒体）： 它的长是5厘米,宽是4厘米，周长是多少？ （1）学生讨论，并记录讨论结果。 （2）交流汇
13、报。配以媒体演示。 此时应该是学生努力探索的精彩呈现，教师在组织学生交流讨论结果时，学生对自己的成果的正确性是十分关注的，利用这一时间，不失时机地配以媒体的演示，一方面让学生巩固讨论学习已有的认识，另一方面也帮助学生辨别学习结果的正确性。 板书：5+5+4+4=18cm 5+4+5+4=18cm 5242=18cm (5+4)2=18cm (3)方法比较，得出常用公式。 根据四边形的周长概念，这四个算式都正确吗？你觉得哪个最简便？(5+4)2 5+4表示什么？表示一份长与宽),配以媒体演示 乘以2表示什么？(有这样的两份),配以媒体演示 这个算式也就是(以媒体演示)长方形的周长=(长+宽)2
14、将学生的学习成果进行梳理，引导学生观察比较，从而得出计算长方形周长较为简便的算法，并引导学生概括为计算公式，此时学生的认识就由感性上升为理性。 2、如果用字母C表示长方形的周长，a表示长的长度，b表示宽的长度； 长方形周长公式可以写成：C=(a+b)2 练习利用公式求长方形的周长。（媒体） 3、出示例1，指导书写格式 解:C=(a+b)2先写公式 =（25+15）2代入数据 =402 =80（米）要写单位名称 答:。 其实解答例1已是水到渠成的事，这里只需指导学生一个规范的解题格式。 第二层次：正方形的周长 这一层次基于上一层次的认识，学生应该有能力解决，但可能方法的选择上有一些偏差，因此，这
15、里采用学生讨论的学习方式，主要使学生全体能对正方形的特征重新唤起，进而应对这种四边相等的特征，采用合理优化的解答方法。 1、出示正方形，a=5cm 这个正方形周长怎样求？为什么？ 2、学生讨论，并交流：（配以媒体演示） 板书:(5+5)2=20cm54=20cm 3、为什么这里可以乘以4？ (正方形有四条边，四条边都相等。) 4、可以得出正方形周长计算公式： 正方形的周长=边长4 5、如果用字母怎样表示正方形的周长， 板书：C=a4 6、练习利用公式求正方形的周长。（媒体） 第三层次：看书，划出概念，质疑。 这一层次主要对学生刚刚形成的概念以及计算方法进行重温和整理，培养学生对教材的阅读习惯及
16、敢于质疑的学习精神。 （三）、巩固反馈 1.完成P112练一练 2.A册34页第二题。 3.媒体出示判断题 4.根据要求在钉板上围长方形或正方形 （1）围一个长5cm，宽4cm的长方形，口答周长。 （2）围一个边长3cm正方形，口答周长。 *（3）围一个周长是12cm的长方形，怎么围？（拓展题，视时间） 由于这是第一课时，练习也以实践操作题居多。目的还是为了巩固学生头脑中周长的概念。在第2个练习之后安排了第3个练习，使学生在比较中排除干扰，强化所学的知识。第4个练习的第（3）小题是一个拓展题，视时间，如果充足，在课堂上讨论；如果时间比较紧张，则安排学生课后思考，使学生课堂上已掌握的知识得以时间
17、和空间上的延伸。 （四）、总结整理：通过今天这节课，你有什么收获？ （五）、作业布置：A册P34；每日精练P68。 附板书： 长方形和正方形的周长 5+5+4+4=18cm 5+4+5+4=18cm 5242=18cm (5+4)2=18cm 长方形的周长=(长+宽)2 C=(a+b)2 (5+5)2=20cm 54=20cm 正方形的周长=边长4 C=a4 说课稿篇3 一、说教材 教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。北方地区自然特征和农业是人教版八年级下册第六章第一节的内容。本节内容是学生认识中国四大地理区域中北方地区的第一节，是北方地区的概述。本节
18、内容包含两个标题，“黄土地和黑土地”和“重要的旱作农业区”，前一标题从地表景观入手，介绍了气候、地形、河流等自然地理要素对北方地区自然特征形成的作用。“重要的旱作农业区”重点介绍了北方地区适宜发展旱作农业的地形、气候、土壤等条件，还简介了旱作农业的主要农作物，以及春旱对农业生产、城市生活的不理影响。是学生学习区域地理，特别是国家尺度以下的区域地理的开篇内容，起着承上启下的作用。 二、说学情 一切的教学活动都是以学生为主体的，经过一年多的学习，八年级的学生已经具备了一定的地理知识、技能和学习方法，学生们的好奇心强，喜欢关注社会热点，对我国的各种区域名称耳熟能详;但本节课综合性强，学生综合能力还有
19、所欠缺，因此在授课过程中，应带领学生回顾旧知识，提供相应的地理图片。 三、教学目标 根据本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标： 1.运用北方地区地形图，找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。在北方地区的地形图上识记北方地区的主要地形区、临海等，识记北方主要农作物以及大致分布。 2.运用中国政区图和中国地形图描述北方地区的地理位置，运用北方地区地形图和气候类型图总结归纳北方地区的地形、气候、河流、土壤等自然地理要素的特征。 3.知道北方地区发展水田农业的有利、不利条件和主要农作物，理解北方地区自然环境对农业生产生活的影响。 通过分析北方地区自然特征及
20、其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。 通过对北方地区的了解，树立因地制宜的观念;激发热爱国土、热爱祖国大好河山的热情。 四、说教学重难点 北方地区的位置、范围、气候、土壤等特点。 北方地区各自然要素之间及自然要素和农业之间的关系。 五、说教学方法 地图法、小组讨论法。 六、说教学过程 环节一：导入新课 设置情境，通过展示具有北方特色冰雕和雾凇的景观图，引出哈尔滨和吉林位于我国北方地。并提问：北方地区都有哪些地理特征呢?引发学生思考导入新课。 通过图片展示，引发学生学习兴趣，使学生有身临其境的感觉，能够直接唤起学生的兴趣，从而大大改善课堂效果。 环节二：新课教学 (一)北方地区的自然特
21、征 1.北方地区的位置、范围 通过自主学习的方式，呈现北方地区地形图，学生读图并思考回答以下问题： (1)北方地区位于哪里?请同学们结合北方地区的地形图，找出北方地区的边界。 (2)北方地区濒临什么海? (3)渤海、黄海位于北方地区的什么方位? 通过读图学生能够找到： (1)大兴安岭、青藏高原、内蒙古高原、秦岭-淮河。 (2)北方地区临近渤海和黄海。 (3)渤海、黄海位于北方地区的东方。 北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海。 通过读图和自主阅读的方式，能够帮助学生快速提取关键信息，培养学生的读图和提取信息的能力。 2.北方地区的地形 北方地区
22、都有哪些地形?位于北方地区什么方位? 平原、高原;平原位于东部，高原位于西部。 北方地区的地形以平原和高原为主。东部有面积广阔的东北平原和华北平原;西部有沟壑纵横的黄土高原。 3.北方地区的气候 观察图6.5齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量，回答问题。 (1)齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市的气候都有什么共同特征? (2)石家庄和齐齐哈尔的气候有什么差异?主要原因是什么? (3)石家庄和延安的气候有什么差异?主要原因是什么? (1)齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市气候的共同特征：都是温带季风气候，最冷月气温都在0C以下，最热月气温都在20C以上。 (2)齐齐哈尔、石家庄气候
23、差异主要是气温差异，影响因素是纬度位置。 (3)石家庄和延安的气候差异主要是降水差异，影响因素是海陆位置。 学生讨论，结合降水、温度带分布图，找出北方地区温度、降水的特点。 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 北方地区地跨我国的中温带和暖温带，大部分地区属于温带气温气候。冬季寒冷，最冷月气温在0C以下;夏季，最热月平均气温在20C以上。大部分地区的年平均降水量为400-800毫米，属于半湿润气候区。降水季节分布不均，主要集中于夏季。 4.北方地区的土壤 结合北方地区的主要地形区的景观图，说说不同地形区的土壤有什么特点。 东北平原在冷湿的环境下，发育了肥沃的黑色土壤。人们常把东北平原成为“黑土地”。黄
24、土高原被深厚的黄土所覆盖。黄河、海河从黄土高原携带大量的泥沙在下游地区堆积，形成了广阔的华北平原。黄土高原、华北平原又被称之为“黄土地”。 学生经过前面中国地理的学习，对于整个中国的地形、气候等自然环境已经很熟悉，可以放手让学生自己解决北方地区自然特征的问题，教师再进行点拨提升，这样既发挥了学生的自主性，又起到温故知新、承上启下的作用。 环节三：小结作业 结合板书、课件，与学生回顾、梳理本节课知识。 回顾、梳理本节课的知识点，帮助学生在头脑中建立北方地区自然特征和农业的知识结构，同时，让学生掌握认识一个地理区域自然特征与农业关系的方法。 说课稿篇4 各位评委、老师： 你们好！今天我要为大家讲的
25、课题是第三课第二框的内容男生女生。我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这五个环节来进行分析。 首先，是我对本课时的教材进行的一些分析： 一、说教材 1、教材所处的地位和作用： 男生女生是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目（“让我们荡起双桨”）从男女生交往的一般方面来谈，包括两层。第一层是从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。第二层是从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交
26、往的基本原则。第二个目（“把握青春，把握情感”）从男女生交往的特殊方面来谈，包括三层。第一层是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；第二层通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感；第三层是谈在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。本课计划安排的教学时数为一课时。 2、教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标： （1）情感、态度与价值观：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题； （2）知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常
27、，健康的交往；把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。 （3）能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。 3、重点、难点以及确定的依据： 教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。 由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体
28、验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。 二、说学情： 从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中我抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。 为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计： 三、说教法： （一）教学工具：多媒体设备。 （二）教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我
29、采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法进行教学。 为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导： 四、说学法： 我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的： （1）在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。 （2）在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的
30、气氛中去接受所学的知识。 （3）在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。 最后，我来谈谈教学过程： 五、说教学过程 根据教学程序，我设计的教学活动流程如下： 活跃气氛，导入新课 （活动：“猜一猜”） 课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白男女有别。 互动交流，学习新课： 课件演示：活动一：“男生，女生优势PK大赛” 1、以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。 2、见课本P36页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。 3、教
31、师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。（见P37页） 设计意图：了解性别差异，增强性别意识，增进男女生的交往，培养与异性同学积极交往的态度。 课件演示：（活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往” 活动内容；通过P37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。 1、我们班有这种现象吗？ 2、你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？ 3、图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。 （分小组讨论后请代表总结发言） 4、教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。（见P38页） 课件演示：活动三：“我的烦恼” 活动内容：把P39页的两个案例，串
32、联成一个故事，让学生们讨论“他们这样正常吗？他们这段感情可以进一步发展吗？” 他们的情感可以进一步发展吗？ 生理和心理上还不成熟 时间和精力上没有足够的时间和精力 经济上不能独立，没有能力承担相应的责任 学习上会影响到我们的学业 老师、父母的态度反对 同学评价不佳 挑战难点，结束新课 活动四：“尝一尝” 活动目的：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。 教师趁机小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。 活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女
33、生。 教师总结：同学们，与异性同学交往是一门艺术，也是一门学问，需要我们慎重对待，理智处理。最后，让我们荡起友谊的双桨，共度青春长河，一起欣赏歌曲让我们荡起双桨，结束新课。 板书设计 说课稿篇5 一、说教材 1、教材的地位和作用 说课的内容是信息技术七年级上册第一单元的第三颗个人小档案。这是一堂基础课，关系着以后教学中技能的掌握程度。与原来教材相比，新教材以完成任务为过程，更注重授之以“渔”，教育学生学会拿工具做事情，正如这节中以完成输入个人小档案为教学任务，从中学会在记事本中使用键盘输入以及保存文件，主要培养学生一定的信息素养，锻炼学生信息运用能力，发挥学生充分想象创造力，激发学生学习兴趣。
34、 2、教学目标 根据教材和学生不同的知识层次，制定教学目标： 知识目标：认识记事本和键盘。 技能目标：使用记事本和键盘输入，基本掌握正确的指法/。 情感目标：通过输入符号，让学生体验在电脑上如何表达自己的思想和情感。 3、教学重难点 重点：用键盘输入字符和保存文件。 难点：功能键的使用。 二、说教法 三、根据教材内容和学生认知水平，采取以下教学方法： 任务驱动法：在教学过程中，给学生布置任务，在老师引导下，启发学生通过主动思考、动手操作来发现问题、分析问题、解决问题，来完成知识学习的内化。本节课主要设计层次递进的三个任务： 任务一：对照网上邻居的范例，打开记事本中输入个人小档案。 设计意图：是
35、本课的基本任务，不仅是为了掌握键盘输入技巧，同时这个个人小档案是具有个性特色的，也是以后课程任务中所需的。考虑到学生键盘熟悉程度不同，速度有异，安排约15分钟操作时间。 任务二：记事本保存在网上邻居教师机“学生档案”，注意保存三要素。 设计意图：这是本节的重点，也是计算机操作的关键，设置任务来检验巩固学生掌握情况，今后的课中还会不断强化这项操作直到学生熟练无误，安排大约5分钟操作时间/ 任务三：模仿、设计表情符号、字符图形添加到“个人小档案”中。 设计意图：实现分层教学，对于技能熟练的学生不仅可以增强兴趣，进一步了解网上交流的习惯表示方法，同时发挥学生创造能力，个性得到发展。根据课本“随堂练习
36、4”，以模仿提供的图示为主，对与技能一般的学生要求输入表情符号，技能熟练的学生要求输入字符图形，时间大约安排7分钟左右。 1、操作演示法：学生获得感性认识，帮助学生形成正确、印象深刻的概念，激发兴趣，集中注意力，以及培养观察能力、动手能力。 2、情景创设法：设置情景，导出课题，引导学生分析问题，解决重难点。 三、说学法 提高学生的学习能力，逐步学会独立解决问题： 1、自主学习法：在教师的任务驱动下，学生自主学习，靠自己的努力解决问题，掌握知识，调动学生主观能动性。课中的“小帮手”给学生遇到的问题提供了一种解决途径。 2、尝试操作法：学生通过自己尝试摸索，经过自己的理解，虽然获得的技能未必完全正
37、确，但由教师纠正演示后更能掌握牢固，同时也锻炼学生综合能力。 3、自我检查法：针对计算机水平不同层次的学生来检验自己掌握知识情况，不仅方便老师了解学生掌握知识情况，更是学生一种独立的表现，新教材中非常突出的特点就是在每课后的“随堂练习”中都设置了自我检查这项。 四、说教学过程： 围绕重点难点，发挥学生主体作用： 1、情景创设，导入知识 通过网上邻居打开学习范例中的个人小档案，将本节课的任务成品展示给学生，直接带领学生进入学习情景。 2、建构新知，驱动任务 （1）键盘输入：由于键盘输入内容大部分学生在小学里以有学到，这部分内容就带有复习的性质，把键盘输入包括指法等内容融合在一起，通过演示操作一个
38、例子来完成任务教学任务。通过图示、现场视频等效果来给学生一个整体形象了解，再利用输入有误的简单例句，然后通过一些功能键修改，与此同时，学生在同屏幕上又能看到我键盘的指法输入。紧接着，布置任务一让学生熟悉强化操作。 （2）文件保存：保存操作是本课的重点，是一项时常使用到的技能，同样演示操作并利用任务二掌握保存技能，同时注重细节的点述（修改后再次保存文件时只需直接保存）。当然，接下来的几节课保存操作将会反复出现，通过重复的操练达到技能的熟练，这也是新教材的又一特点，并不讲究一步到位，注重在不同任务中反复这一技能操作达到教学目的。 3、熟练运用，能力培养 最后的符号表情和字符图形是本节中最有趣的内容
39、，学生的兴趣相对比较高，利用任务三，让学生模仿这些表情添加到记事本，强化保存操作。同时鼓励能力好的学生尝试类似表情符号，在课的末尾让学生放松心情，发挥充分想象力，增加课堂的愉悦气氛。 本节课中没有设置学生作品评价这个环节，这堂课教学量比较大，考虑到学生的水平差异教大，因而这节课主要是以学生完成任务为主，可以在以后的课中进行学生的自评，集体互评和教师点评。 原教材是以知识体系结构来安排章节，新教材打破了这个知识体系，一培养学生信息素养和自主学习为目标，在这节课中以完成任务为主要目的，从完成任务的过程中掌握技能，学会操作。 说课稿篇6 大家好，今天我们年组展示的是小学北师大版语文二年级上册第13单
40、元的第一篇主题课文风的教学，下面有我对本课教学进行课前说课： 一、说教材： 风是一首优美的诗歌，小诗的作者是著名作家“叶圣陶”先生，但全诗以第一人称，从儿童的视角去观察、描写生活中的微风，采用了反复叠唱的手法，描绘了微风吹动之下，大自然的美丽景象，把学生带进一个可爱的“风”的世界，真切感受风的“淘气、可爱”，内容生动，诗句朗朗上口，富有了想象力，利于培养学生的想象力、观察力和语言的积累能力，激发学生对大自然的热爱之情。 二、说教学目标： 这首诗歌清新优美，形象了表现了“风”的存在，在教学时，老师注重在培养学生诵读上下功夫， 目标一：正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵味； 目标二：学生自
41、主识字，在实践中总结不同的识字方法，逐步灵活运用；目标三：通过本课的学习，在生活中观察风，培养学生观察自然、感受自然的兴趣和习惯，并根据诗歌特点会仿编诗歌。 三、说重点、难点： 由于本文是一首诗歌，重点是让学生通过朗读体会诗歌所描述的意境； 难点是通过学习发现寻找风，并能根据本文创编诗歌。 四、说教法： 1、激趣法：针对二年级学生的特点，老师在教学中利用“做动作、表演”等方式，将学生思维紧紧系在课堂上，活泼生动，引导学生在快乐中学习。 2、直观性：为了让学生能更好理解课文内容，配上了图片、声像资料，直观形象，有助于学生想象思维以及语言表达能力的培养。 3、读中感悟法：为了让学生充分体会诗歌中优
42、美的意境，教学中设计了“自读、互读、指名读、表演读、听读”的形式，在读中感悟语言美，积累美的语言。 4、评价法：通过生生评价、师生评价，让学生在评价中进步。 五、说学法： 通过一年多的学习，二年的学生在识字方面，已经掌握了一些识字的方法，能比较熟悉的根据拼音读准字音，积累了一些识字方法，那学生也因此产生了两个“飞跃”：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动的学”变为“主动的学”，所以在教学时教师可以不必手把手逐字教学，可鼓励他们自主识字，让他们来做小老师落实生字的音、形；阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，有些基础好的学生还能读出句子的语气，这篇课文的语言富有童趣，
43、比较儿童化，而且篇幅不长，预习时大部分同学都能读通。 六、说教学过程： （一）利用多媒体直观导入。 作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础，因此，上课伊始，教师利用风的音效，让学生猜是什么声音，并根据学生回答板书“风”。 （二）放手自主阅读，初步感知课文 对于低年级学生而言，语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，让学生先整体感知课文内容，然后借助汉语拼音自读课文学习生字，即使汉语拼音学得不是很牢的学生也能尽快进入新课的学习，大大降低了学生学习新知的难度。 （三）直观创境、兴趣激发、品读诗歌。 阅读是低年级的教学重点，这一学龄段的孩子有意注意持续的时间很短，抽象思维较差，单凭教师的讲述或者是学生的想象，很难对某个词产生深刻的印象，所以教师一定注重学生的亲身感受，以读带讲，恰当的运用直观的图片，形象的动作展演，通过多样的