《特级教师：2017年中考语文记叙文答题技巧ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特级教师：2017年中考语文记叙文答题技巧ppt课件.ppt（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 掌握方法掌握方法 练习巩固练习巩固 摸索提高摸索提高万变不离其宗万变不离其宗 记叙文记叙文阅读技巧阅读技巧 记叙文阅读记叙文阅读复习目标复习目标1、明确中考考查的题型。、明确中考考查的题型。2、掌握答题思路和答题技巧。、掌握答题思路和答题技巧。现代文阅读步骤现代文阅读步骤1、看标题、看标题2、标注自然段、标注自然段3、浏览全文、浏览全文4、审题、审题5、带疑精读、带疑精读6、解题、解题中考记叙文常见题型中考记叙文常见题型 ：1 1、概括题、概括题2 2、关键字词句的理解与赏析、关键字词句的理解与赏析3 3、关键句段的作用、关键句段的作用4 4、题目的作用与含义、题目的作用与含义5 5、结合文
2、章谈感受、结合文章谈感受中考记叙文答题诀窍中考记叙文答题诀窍诀窍一诀窍一：尽可能地在尽可能地在原文中原文中寻找最重要的词句组织你的答题寻找最重要的词句组织你的答题语言。语言。诀窍二诀窍二：认真揣摩：认真揣摩题干语题干语，体会命题人的意图，做到问什么答什，体会命题人的意图，做到问什么答什么。么。诀窍三诀窍三：时刻不忘中心思想的作用，主旨是灵魂，是统帅。当你：时刻不忘中心思想的作用，主旨是灵魂，是统帅。当你不知道从何答题时，就考虑如何联系不知道从何答题时，就考虑如何联系主旨主旨寻找答案吧。寻找答案吧。诀窍四诀窍四：尽可能地：尽可能地多角度多角度答题，但要注意言之有理。答题，但要注意言之有理。诀窍五
3、诀窍五：梳理答案时要：梳理答案时要注意分值注意分值；题干之间的；题干之间的内在联系内在联系；注意；注意分分条条。一、概括题一、概括题1、一般性概括、一般性概括出题方式：请用简洁的语言概括文章内容。出题方式：请用简洁的语言概括文章内容。答题思路：人答题思路：人+事事+结果（原因）结果（原因）举例：季羡林的忘概括举例：季羡林的忘概括“老友确是老了老友确是老了”的两件事。的两件事。（1）每次见面，他都反复询问）每次见面，他都反复询问“我我”的姓名。的姓名。 （2）年会讲话，他忘了讲稿说个不停。）年会讲话，他忘了讲稿说个不停。2、高度概括、高度概括 题型题型： （1）2012年秋天，年秋天，“我我”带
4、小侄子去买书带小侄子去买书少年的时少年的时候，候， 离开县城的前一天，离开县城的前一天， 离开离开家乡最初五六年家乡最初五六年2012年秋天，带小侄子离开书店。年秋天，带小侄子离开书店。（2）说明与指导：）说明与指导：99页第一题页第一题 表格题表格题答题思路答题思路：寻找原文字词寻找原文字词根据原文内容概括根据原文内容概括二、关键字词的理解赏析二、关键字词的理解赏析1、含义理解、含义理解：词语词语表层含义：同义词、近义词转化表层含义：同义词、近义词转化深层含义：语境义深层含义：语境义+作用作用例：如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子引进文字的世界里，就等例：如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子引进文
5、字的世界里，就等于给了他们一份于给了他们一份终生保值终生保值的礼物。的礼物。(品味加点词语的含义）品味加点词语的含义）示例：从小培养孩子的阅读兴趣，可以让孩子示例：从小培养孩子的阅读兴趣，可以让孩子终生受益，终生快乐终生受益，终生快乐2、赏析词语、赏析词语 a:中心中心b:表达效果表达效果答题思路：某字写出了什么内容，答题思路：某字写出了什么内容，表达了什么思想感情。表达了什么思想感情。例：文章第段中例：文章第段中“街道的灯，早早亮起来，街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了生生把黄昏给吞了”中中“吞吞”字字“吞吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡
6、下的黄昏形成对比。与下文写乡下的黄昏形成对比。 2、他用两手、他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他；他肥胖的身子向左微肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子，这时，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。于是这一天来了，电锯从树的踝骨于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬咬下去，下去，嚼碎嚼碎，撒了一圈撒了一圈白森森白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟呻吟了一了一声。这次声。这次屠杀屠杀排在深夜进行，为了不影响马路上的交排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。通。 那树那树 “咬咬”“”“呻吟呻吟”“”“屠
7、杀屠杀”等词写出了人类等词写出了人类残忍砍伐大树的情景，残忍砍伐大树的情景， 表达了作者对树的同情以及对人类的谴责。表达了作者对树的同情以及对人类的谴责。试题演练三试题演练三赏析句子方法归纳赏析句子方法归纳 答题方向：答题方向：指出了所运用的修辞方法和在具体指出了所运用的修辞方法和在具体 语境中的特定作用。语境中的特定作用。 常见答题形式：常见答题形式： 运用运用 的修辞手法，的修辞手法， 写出了写出了 的特点，的特点， 表达了作者表达了作者 的思想感情。的思想感情。 试题回顾试题回顾 ：运用运用比喻和排比比喻和排比的修辞手法，的修辞手法，生动形象地写生动形象地写出了出了花的轻盈、繁茂和艳丽的
8、特点。花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了表达了作者作者对花的喜爱赞美之情。对花的喜爱赞美之情。 修辞方法及作用修辞方法及作用（1） 比喻比喻：生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点（2） 拟人拟人：使物人格化，使物人格化，生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特特点点。（3） 夸张夸张：突出特征，给读者以鲜明而强烈的印象。突出特征，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 排比排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5） 对偶对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐
9、、意韵铿锵，形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。互相映衬，互为补充。（6） 反复反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用强调语气，强化内容的作用（7） 设问设问：自问自答，引人注意，启发思考。自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 第一：第一：如果句子形象而含蓄，具有如果句子形象而含蓄，具有言外之意言外之意，富富有哲理有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义深层含义和和双关意义双关意义，也，也可以从它带
10、可以从它带给你的启迪给你的启迪这个角度体会。这个角度体会。 （所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）欣赏句子还可以从以下入手欣赏句子还可以从以下入手 句子的含义句子的含义表达的感情表达的感情 （偷梁换柱法）（偷梁换柱法）答题思路：答题思路：抓关键词抓关键词化含蓄为直白化含蓄为直白把作者的意思用自己的语言再说一遍把作者的意思用自己的语言再说一遍 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走
11、的人多了，也便成了路。路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅鲁迅故乡故乡例如： 句中的句中的“路路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践无。虽然实践“希望希望”困难重重，但只要去探索实践，就能困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为
12、实现新生活而奋斗。为实现新生活而奋斗。这种语段一般会在文章的开头、中间这种语段一般会在文章的开头、中间或结尾。或结尾。开头开头（或（或末尾末尾或或第几段第几段）的某句（或某段）在文中的的某句（或某段）在文中的作用作用是什是什么？开头为什么要从么？开头为什么要从XX写起？写起？情感上情感上统领全篇，引起下文，作铺垫统领全篇，引起下文，作铺垫渲染气氛，奠定基调，点主旨渲染气氛，奠定基调，点主旨开头开头总结上文、开启下文、总结上文、开启下文、承上启下承上启下前后照应、卒章显志、总括前前后照应、卒章显志、总括前文、深化主旨、启人思索文、深化主旨、启人思索 语段写了什么内容；语段写了什么内容；所用的所用
13、的写作手法写作手法及其作用；及其作用； 对突出主旨，表达感情、对突出主旨，表达感情、观点的作用。观点的作用。A A、开篇点题，、开篇点题，B B、为后文设伏笔，、为后文设伏笔，C C、作铺垫，、作铺垫，D D、深化中心，、深化中心，E E、点明主旨（画龙点睛），、点明主旨（画龙点睛），F F、衬托，、衬托， G G、渲染，、渲染， H H、呼应、照应，、呼应、照应， I I、对比，、对比， J J、象征，、象征，K K、先抑后扬，、先抑后扬，L L、预示性作用等特点。、预示性作用等特点。铺垫和伏笔都是文章运用的写作手法，都是为下文服务的，而且都是解释某句铺垫和伏笔都是文章运用的写作手法，都是为
14、下文服务的，而且都是解释某句或某段话在结构上的作用，但二者有很大的不同。或某段话在结构上的作用，但二者有很大的不同。1、铺垫：是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次、铺垫：是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、引出重要的情节和内容的一种表要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和现手法。通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托，为主要情节蓄积酝酿气势。一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后，烘托，为主
15、要情节蓄积酝酿气势。一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后，下面要写的主要内容马上就是紧承前一段文字而来的，是上一段文字刻意强调下面要写的主要内容马上就是紧承前一段文字而来的，是上一段文字刻意强调的。的。例如，孔乙己一文中写道：例如，孔乙己一文中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔
16、乙己的悲惨遭遇作了铺垫。写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单的如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单的回答回答“用来作铺垫用来作铺垫”，而应具体地答出，而应具体地答出“用什么内容作铺垫用什么内容作铺垫”。2、伏笔：是指对作品中将要出现的人物或
17、事件，预先作出提示或暗示，以求、伏笔：是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。它为了前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。它为了前后照应，使读者在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来前后照应，使读者在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。是为此服务的。 例如，走一步，再走一步中，我在悬崖上上不去下不来，其他伙伴都例如，走一步，再走一步中，我在悬崖上上不去下不来，其他伙伴都走了，走了，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了杰利看来好像有点不放心，
18、但还是和大家一起走了”，此句就为下文，此句就为下文“我听到了杰利和父亲的声音！我听到了杰利和父亲的声音！”埋下伏笔，使我们恍然大悟：原来杰利是回埋下伏笔，使我们恍然大悟：原来杰利是回去叫我的父亲去了。去叫我的父亲去了。文章的标题文章的标题，通常被称作文章的，通常被称作文章的“题题眼眼”，既然是，既然是“眼睛眼睛”，那一定是文章那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。炼、概括、与浓缩。因此，理解文章的因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。主要内容和情感倾向。中考中，往往会从
19、标题上出题，考查对中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。作品理解的深度。标题的含义及作用标题的含义及作用常见主要考法常见主要考法:1.标题的含义是什么？标题的含义是什么？2.标题的作用是什么？标题的作用是什么？3.这个标题好不好？为什么？这个标题好不好？为什么？ （一）揣摩标题的含义（一）揣摩标题的含义表层含义表层含义：标题的字面含义、文中内容标题的字面含义、文中内容深层含义深层含义：引申义、比喻义、象征义引申义、比喻义、象征义如走一步，再走一步如走一步，再走一步表层含义：表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义深层含义 ：大目标化解成小目标，一个个击破，
20、取得最后成功。大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。再如再如爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了表层含义：爸爸种的表层含义：爸爸种的夹竹桃凋谢了。夹竹桃凋谢了。深层含义：深层含义：父亲去世，也预示我长大了。父亲去世，也预示我长大了。小结：理解标题的含义小结：理解标题的含义一一 联系表层含义联系表层含义二二 体会深层含义体会深层含义三三 联系全文内容联系全文内容四四 结合文章主旨结合文章主旨（二）分析标题的作用（二）分析标题的作用表明写作对象表明写作对象藤野先生藤野先生体现主要内容体现主要内容智取生辰纲智取生辰纲贯穿全文线索贯穿全文线索背影背影揭示情感主旨揭示情感主旨我爱这土地我爱这土地引起读者
21、兴趣引起读者兴趣大自然的语言大自然的语言 具有两层含义具有两层含义拾穗的脚步拾穗的脚步 （三）品味标题精妙之处（三）品味标题精妙之处 解题思路：解题思路：1. 揣摩标题含义揣摩标题含义 先看标题的先看标题的本义本义再思考再思考深层含义深层含义2.分析标题作用分析标题作用 表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。线索、揭示情感主旨。3.最后分析其效果最后分析其效果 生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。寻味、引起阅读兴趣。五、结合文章谈感受五、结合文章谈感受 这也是记叙文阅读的热门考题，此考点灵
22、活多变，把握的关键是：关键是：能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句；语言要有层次性，答题时，语言要流畅，不能出病句；语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。可以引用诗文或名言回答此题。 记叙顺序及其作用：记叙顺序及其作用：顺叙：顺叙：按时间发展，有条有理。按时间发展，有条有理。倒叙：倒叙：1 1、强调。、强调。 2 2、制造悬念。、制造悬念。 3 3、情节富于变化，吸引读者。、情节富于变化，吸引读者。插叙：插叙：1 1、补充内容，丰富情节。、
23、补充内容，丰富情节。 2 2、照应上文，或为下文铺垫。、照应上文，或为下文铺垫。 3 3 、 交 代 背 景 ， 丰 满 形 象 。 突 出 中 心 。、 交 代 背 景 ， 丰 满 形 象 。 突 出 中 心 。 描写方法及其作用：描写方法及其作用：A A、人物描写及其作用、人物描写及其作用类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写人 物 描 写 方 法 作 用 ： 描 写 对 象 特 征 （ 性 格 ）人 物 描 写 方 法 作 用 ： 描 写 对 象 特 征 （ 性 格 ） B B、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 、表现地域风光，提示
24、时间、季节和环境、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点特点。 2 2、暗示时代背景。、暗示时代背景。 3 3、渲染气氛。渲染气氛。 4 4、烘托人物形象（或性格、心理）烘托人物形象（或性格、心理）。 5 5、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。 6 6、揭示了文章的中心、揭示了文章的中心 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，营养。积累较丰富的材料，“谈谈”起来才能得心起来才能得心应手。应手。 “谈谈”时要针对话题，选取适当的
25、角度，具体阐时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，述，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，要从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 “谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。量的要求）。 n 开放性试题应注意：开放性试题应注意： 谈看法谈看法、读启示读启示、读体验读体验、谈做法谈做法等等重点语句和关键词语的作用重点语句和关键词语的作用 技巧：作用要从两方面考虑技巧：作用要从两方面考虑一
26、从结构上：一从结构上： 常起常起A A承上启下过渡、承上启下过渡、B B总领下文或总领下文或C C总结上文的总结上文的作用、作用、D D设伏笔、设伏笔、E E作铺垫作铺垫 （还有线索、悬念）（还有线索、悬念）二从内容上：二从内容上： 常有常有A A开篇点题、开篇点题、B B深化中心、深化中心、C C点明主旨、画龙点明主旨、画龙点睛点睛 （还有塑造形象、表现个性、表达情感）（还有塑造形象、表现个性、表达情感）具体如下具体如下记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的
27、兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。位置位置（文中重要句段作用）文中重要句段作用）