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1、第三节课题名称：位置和方向复习教学年级：三年级一、教学内容分析 1教学主要内容：人教版三年级下册2页11页 2教材编写特点：（1）依照儿童空间方位认知顺序进行编排；（2）提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。3教材内容的核心数学思想：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 4我的思考：位置与方向是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。为了让学生加深对有关方向知识的巩固和应用，进一步感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识，我设计了本堂整理与复习课。新课标中指出：
2、数学课要让学生在自主学习和合作交流的过程中真正理解数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。我认为，整理与复习课应该在查漏补缺的基础上，通过学生的主动参与，让不同的学生在数学学习上得到不同的发展。二、学生分析 1学生已有知识基础：在学生已经掌握了“东、西、南、北、东北、西北、东南、西南”八个方向的基础上，并学会认识简单的路线图，为四年级的学习奠定基础。 2学生学习该内容可能的困难：学生的生活体验有限，运用“东、西、南、北、东北、西北、东南、西南”八个方向的知识，正确判断事物所处的位置与方向可能有困难。根据参照物的不同，较难体会事物之间方向的相对关系。三、学习目标：1、进一步学习“
3、东、西、南、北、东北、西北、东南、西南”八个方向，并用这些词语描述事物所在的位置。学会认识简单的路线图，能描述行走的路线。2、培养学生辨认方向的能力，进一步发展空间概念。3、培养实际解决问题的能力，渗透爱国主义和世界观教育。四、教学活动四、活动内容：一、引入课题，明确目标1、师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。2、板书课题：位置与方向的整理和复习。二、回顾整理，沟通联系1、小组合作，自主整理。（1）师：位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？（2）打开书看212页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录
4、。（教师参与小组讨论。）（3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。2、全班交流，构建知识。教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。3、整理完善，沟通联系。（出示）（1）我们学过的八个方向分别是？（2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。（3）根据线路图，简单描述行走的路线。三、联系实际，巩固提高1、完成P112页第1题。（1）看图，说一说小清家的周围有什么？（2）说一说从她家到健身园怎么走？（3）生汇报交流。2、指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向？四、回顾小结，寄托心语。1、能谈谈你在在这40分钟里的一些收获吗？东北、西北、东南、西南
5、”八个方向的基础上，并学会认识简单的路线图，为四年级的学习奠定基础。 2学生学习该内容可能的困难：学生的生活体验有限，运用“东、西、南、北、东北、西北、东南、西南”八个方向的知识，正确判断事物所处的位置与方向可能有困难。根据参照物的不同，较难体会事物之间方向的相对关系。三、学习目标：1、进一步学习“东、西、南、北、东北、西北、东南、西南”八个方向，并用这些词语描述事物所在的位置。学会认识简单的路线图，能描述行走的路线。2、培养学生辨认方向的能力，进一步发展空间概念。3、培养实际解决问题的能力，渗透爱国主义和世界观教育。四、教学活动四、活动内容：一、引入课题，明确目标1、师谈话：今天这节课让我们
6、一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。2、板书课题：位置与方向的整理和复习。二、回顾整理，沟通联系1、小组合作，自主整理。（1）师：位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？（2）打开书看212页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。（教师参与小组讨论。）（3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。2、全班交流，构建知识。教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。3、整理完善，沟通联系。（出示）（1）我们学过的八个方向分别是？（2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。（3）根据线路图，简单描述行走的路线。三、联系实际，巩固提高1、完成P112页第1题。（1）看图，说一说小清家的周围有什么？（2）说一说从她家到健身园怎么走？（3）生汇报交流。2、指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向？四、回顾小结，寄托心语。1、能谈谈你在在这40分钟里的一些收获吗？