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1、课题名称：亿以内数的大小比较教学年级：四年级一、 教学内容分析 1教学主要内容教材第13页2教材编写特点 这是教学“亿以内数的大小比较”，教材呈现我国面积最大的6个省份的数据，并配以反映该地区特点、形象的图片；由小精灵提出问题，让学生根据已有的知识自己探索比较亿以内数的大小的方法。呈现一个讨论交流的学习情境，由学生通过具体数的大小比较后归纳出比较的方法。二、学生分析学生完全可以自主完成本节课的内容。在原有知识铺垫的基础上学生可以自己找到比较的方法，教师需要注意的就是针对能力偏弱学生的辅导。三、学习目标：1、经历比较两个数方法的形成过程，掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、利用知
2、识的迁移，总结出亿以内数的大小比较方法。3、通过比较两个数大小的学习，感悟到数之间的内在联系，激发学好数学的信心。一、创设问题情境1、填空：101010是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000左起第二位是（ ）位，表示（ ）个（ ）。2、比大小999（ ）1010 601（ ）564 687（ ）678 二、新课探究1、（课件展示）出示中国地图。找一找我国面积最大的六个省份。 出示六省份面积的数据。教师启发提问：从这些图片中你能了解哪些信息？还能提出什么问题？师：刚才有的同学将两个省份的面积大小进行了比较，这些比万大的数怎么比较呢？这就是这节课我们要研究的内容。2、设疑提问：猜一猜，比较亿
3、以内数的大小的方法可能是怎样的？（学生小组合作，交流猜想的结果）学生可能说比较亿以内数的大小的方法和万以内数的大小方法一样。3、验证猜想（1） 从例4图片中取出两个数：黑龙江：454800内蒙古：1100000学生对照数位顺序表写出，并读出来，进行比较。你发现了什么？（学生独立完成）学生模仿老师取数的特点，再取两组数进行验证。（学生小组合作，交流结果。）（2）归纳验证结果：数位不同时位数多的就大。（3）结论应用：（课件展示）试着比一比在里填上、 、或 。166000048500078234132000 5300089654 99999100000（4）在取出三组数（课件展示）黑龙江：45800
4、 四川： 48500 西藏： 1210000青海：72000 黑龙江：45800新疆： 1660000学生小组合作，进行交流，得出验证结论。（5）师生共同归纳验证结论：（课件展示）如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数3、拓展与延伸：亿以内多个数的大小比较，引导学生进行六个省份面积的比较。（1）按位数分类：六位数：454800720000485000七位数：1210000 1660000 1100000（2） 从大到小排列：72000048500045480016600001210000110000（3） 再用数学符号连起来：166000
5、01210000110000720000485000454800三、课堂检测：（课件展示）1、 考考你，在里填上、 、或 。20880888888 98965100000 7006070201 35000048523300300030030024132003041320029 最小的六位数十个一万2、写出几个大于99987的五位数。3、你知道比最大五位数大，而且比最小七位数小的数共有多少个吗？1000000-99999=9000012、 故事给小鱼排队。老师家有一群小金鱼，很不听话请你按老师的要求给小鱼排队。四、回顾与反思 这节课你又学到了那些新知识？2、设疑提问：猜一猜，比较亿以内数的大小的
6、方法可能是怎样的？（学生小组合作，交流猜想的结果）学生可能说比较亿以内数的大小的方法和万以内数的大小方法一样。3、验证猜想（1） 从例4图片中取出两个数：黑龙江：454800内蒙古：1100000学生对照数位顺序表写出，并读出来，进行比较。你发现了什么？（学生独立完成）学生模仿老师取数的特点，再取两组数进行验证。（学生小组合作，交流结果。）（2）归纳验证结果：数位不同时位数多的就大。（3）结论应用：（课件展示）试着比一比在里填上、 、或 。166000048500078234132000 5300089654 99999100000（4）在取出三组数（课件展示）黑龙江：45800 四川： 48
7、500 西藏： 1210000青海：72000 黑龙江：45800新疆： 1660000学生小组合作，进行交流，得出验证结论。（5）师生共同归纳验证结论：（课件展示）如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数3、拓展与延伸：亿以内多个数的大小比较，引导学生进行六个省份面积的比较。（1）按位数分类：六位数：454800720000485000七位数：1210000 1660000 1100000（2） 从大到小排列：72000048500045480016600001210000110000（3） 再用数学符号连起来：16600001210000110000720000485000454800三、课堂检测：（课件展示）1、 考考你，在里填上、 、或 。20880888888 98965100000 7006070201 35000048523300300030030024132003041320029 最小的六位数十个一万2、写出几个大于99987的五位数。3、你知道比最大五位数大，而且比最小七位数小的数共有多少个吗？1000000-99999=9000012、 故事给小鱼排队。老师家有一群小金鱼，很不听话请你按老师的要求给小鱼排队。四、回顾与反思 这节课你又学到了那些新知识？