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1、高一物理上册复习试题练习高一物理上册复习试题练习试题练习1、(12 分)光滑圆球重量为20N,如图示放在斜面上。挡板与斜面，斜面与地面之间夹角均为300。求(1) 挡板及斜面所受压力 (2) 若挡板与斜面夹角可调，求挡板所受最小压力。2、(12 分)从高出地面 15 米的位置竖直向上抛出一个小球，它上升 5 米后回落，最后到达地面。不计空气阻力。重力加速度g=10m/s2求：(1) 小球抛出的初速度。 (2) 从抛出到落地过程的平均速度羚羊从静止开始奔跑，经过50m距离能加速到最大速度25m/s，并能维持一段较长的 . 时间; 猎豹从静止开始奔跑，经过60m距离能加速到最大速度 30m/s，以
2、后只能维持这个速度4.0s. 设猎豹距离羚羊 xm时开始攻击，羚羊则在猎豹开始攻击后1.0s 才开始奔跑，假定羚羊和猎豹在加速阶段分别做匀加速运动，且沿同一直线奔跑. 求：(1) 猎豹要在其最大速度减速前追到羚羊，x 值应在什么范围 ?(2) 猎豹要在其加速阶段追上羚羊，x 值应在什么范围?(1)x55m(2)x31.88m【试题分析】【解析】令 v1=25m/s，d1=50m ，v2=30m/s，d2=60m. 羚羊和猎豹在加速运动过程中的加速度分别为它们由静止加速到最大速度过程中所用的时间分别为(1) 设猎豹加速到最大速度后，又经过时间t 能够追上羚羊，则须满足名师资料总结 - - -精品
3、资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - d2+v2t=x+d1+v1(t- 1)t4s 联立两式并代入数据可解得x55m(2) 设猎豹在其加速运动过程中经时间t 后追上羚羊，则须满足t4s 联立两式并代入数据解得x31.88m.名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 高三物理
4、期末考试复习计划高三物理期末考试复习计划高三期末复习计划要针对自己的弱项，以查缺补漏和系统综合为主。要按自己的情况合理安排，不被大量的试题打乱自己的计划。计划的目标要实事求是，贴近自己的实际。不要贪多，不要盲目攀比，而是要在自己的基础上提高，能提高多少就提高多少。有的同学往往没有全面的计划，而只是热衷于到处找难题做。这样是不可取的。原因有二：一是考题中难题占分很少，而且需要较强的能力。尽管花费巨大代价，得分也不多。相反，全卷丢分主要也是丢在不太难的题，主要是对知识点的理解错误和漏洞较多。对这一点一定要有清醒的认识。二是越到复习的阶段，越要维持学习的信心和良好的情绪。而信心来自对个人实力的恰当估
5、计。太难的，不会也不怨天尤人 ;但是不太难的，自己会的，一定要把分数拿到手，保证不丢冤枉分，这才是应有的心态。在这一阶段过度的解决难题，会造成过度紧张，反而影响信心，使情绪不稳定，更不利于期末考试时的正常发挥。制定期末的复习计划，要注意保证自己可以支配的自习时间。平时总是听讲，耳朵用得最多。现在更需要自己思考、自己总结，针对自己的情况进行安排。这样才能有效地利用时间，提高效率。最后祝每位考生都能在期末考中取得一个理想的成绩!名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共
6、8 页 - - - - - - - - - 初三年级上学期物理期末复习试题初三年级上学期物理期末复习试题一、选择题。1、在通常情况下，均属于导体的是()A、人体、海水、干木柴B、橡胶、铁钉、陶瓷C、硬币、石墨、铜块D、水银、塑料、盐酸2. 关于温度、热量和内能，以下说法正确的是()A、温度相同的物体内能一定相等B、对物体加热，物体的温度一定升高C、物体的温度越高，所含的热量越多D、热量总是从温度高的物体向温度低的物体传递3. 质量为 3kg 的酒精，用去 1/3 后，剩下的酒精 ()A、比热变为原来的2/3 ，热值不变 B、比热不变，热值变为原来的 2/3C、比热和热值变为原来的2/3D、比热
7、和热值都不变4. 如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是()A、两灯泡串联 B、电流表测的是总电流C、电流表测得是L1 电流 D、开关只能控制L25. 将一段导体接在电路中，如果将加在它两端的电压增大一倍，关于导体的电阻和通过它的电流，下列说法中正确的是()A、电阻和电流都保持不变B、电阻不变，电流增大一倍C、电流不变，电阻增大一倍D、电阻和电流都增大一倍名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 6. 如图所示电路
8、中，甲、乙两处分别接入电流表或电压表。当S闭合后，为使两灯均能发光，则()A、甲接电流表，乙接电压表B、甲、乙均接电流表C、甲、乙均接电压表D、甲接电压表，乙接电流表7. 小明测量小灯泡的电功率，根据如图所示的 电路连好电路后，闭合开关 S，发现灯泡不发光，电压表无示数，电流表有示数但已超出量程，则产生这一现象的原因可能是()A、小灯泡发生短路B、小灯泡发生了断路C、滑动变阻器发生了短路D、滑动变阻器的滑片接触不良8. 如图所示电路，电源电压保持不变，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，下列说法正确的是()A、电压表电流表示数都变大B、电压表电流表示数都变小C、电压表示数变小，电流表示数变大D、电压
9、表示数变大，电流表示数变小9. 右图所示，当开关S闭合，甲、乙两表为电压表时，两表读数之比 U甲：U乙为 41; 当开关 S断开，甲、乙两表为电流表时，两表的读数之比 I 甲I 乙为()A、43B、32C 、34D 、3110. 将规格都是 220V100W 的一台电风扇、一台电视机和一把电烙铁分别接入家庭电路中，通电时间相同，下列说法正确的是()A、三个用电器产生的热量一样多B、电风扇产生的热量最多C、电视机产生的热量最多D、电烙铁产生的热量最多(主观卷 )50 分二、填空题 ( 每空 1 分，共 10 分)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - -
10、 - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 1. 一盏电灯未接入电路时的灯丝电阻为55，接到 220V的电源上正常发光时通过的电流为0.5A，则该电灯的额定功率为 _W;从刚接通电源到正常发光过程中，电灯的最大功率为_W 。2. 在测量小灯泡电功率的实验中，因缺少电压表，小军用两个电流表和一个已知阻值为10W的电阻 R0，同样测出了小灯泡的电功率，原理如图所示。小军读出电流表A1的示数为 0.5A，而电流表 A2的示数为 0.2A，则小灯泡 L 两端的电压为 _V ，小灯泡的实际功率为_W 。3. 某同学把
11、标有 8V16W 的灯泡 L1 和 12V36W 的灯泡 L2 串联在电路中，闭合开关后，其中一只灯泡能正常发光，另一只没有达到额定电压。由此可知电源电压为V() ，此时 L1 的实际功率 ()L2 的实际功率(选填大于或等于或小于 )三、作图与简答题 (1 题 3 分，2 题 3 分，共计 6 分)1. 用笔画线表示导线，按照图甲所示的电路图，将图乙中各元件连接起来。 (导线不允许交叉 )2. 如图所示，它们的电路连接情况不可见，闭合开关，两个小灯泡同时发光 ; 断开开关，两个小灯泡同时熄灭，不借助其它器材。请设计一个简单的方法，判断它们是串联还是并联。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下
12、载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 物理复习课的教学反思物理复习课的教学反思范文又进入初三物理总复习阶段，复习课的教学一直是令许多老师感到头疼的一个问题，在复习课上，学生感觉很沉闷，老师的教学热情也因此大受挫伤。如何提高复习课中学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，即让学生轻松而愉快的上好每一节课，又做好知识的回顾与归纳？如何让学生通过复习课的教学不仅能将知识进行一个系统的归纳和整理，又能在原有基础上对知识的理解有一个升华，对知识的应用能力得到进一步的提高
13、？我根据各部分知识的不同特征，多次地尝试着各种不同的教学方式，试图优化复习课的教学。我始终认为，上好复习课的难点之一就是激发学生的学习热情。为了激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣，能把旧知识当新问题来思考，我针对不同课的内容，充分利用活动课、小组互动课、自学课等，在每一节课中，绝大部分的学生都积极地参与了讨论与思考，他们的观察能力得到了一次考察也得到了加强和提高，分析推理的能力也得到了加强。尤其重要的是，使他们更加意识到生活中的物理无处不在，在教育学生观察和思考生活实践中所包含的科学知识与道理方面产生了较深的影响。学生和老师都在一种极其愉快和兴奋的状态中经历了这堂复习课的教与学。这堂课总体
14、来说是很成功的，但仔细思考后觉得也有一些不足，有些学生的观察能力尚不够强，他们不善于抓住一些要害和细节，不少环节只是在同学们说出来之后， *一些模糊的印象来支持。不过话说回来，这也不失为一次观察能力的训练。我想，如果老师对一堂课的设计能令老师自己都兴奋起来，又何尝担心学生不兴奋、不兴趣呢？那样的课学生又怎会感到“厌”呢？真希望老师能不厌教，设法优化每一次的课堂教学，从而使学生乐意学、愿意学。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - -
15、 - - 又进入初三物理总复习阶段，复习课的教学一直是令 许多许多老师感到头疼的一个问题，在复习课上，学生感觉很沉闷，老师的教学热情也因此大受挫伤。如何提高复习课中学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，即让学生轻松而愉快的上好每一节课，又做好知识的回顾与归纳？如何让学生通过复习课的教学不仅能将知识进行一个系统的归纳和整理，又能在原有基础上对知识的理解有一个升华，对知识的应用能力得到进一步的提高？我根据各部分知识的不同特征，多次地尝试着各种不同的教学方式，试图优化复习课的教学。我始终认为，上好复习课的难点之一就是激发学生的学习热情，为了激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣，能把旧知识当新问题来思
16、考，我针对不同课的内容，充分利用活动课、小组互动课、自学课等，在每一节课中，绝大部分的学生都积极地参与了讨论与思考，他们的观察能力得到了一次考察也得到了加强和提高，分析推理的能力也得到了加强。尤其重要的是，使他们更加意识到生活中的物理无处不在，在教育学生观察和思考生活实践中所包含的科学知识与道理方面产生了较深的影响。学生和老师都在一种极其愉快和兴奋的状态中经历了这堂复习课的教与学。这堂课总体来说是很成功的，但仔细思考后觉得也有一些不足，有些学生的观察能力尚不够强，他们不善于抓住一些要害和细节，不少环节只是在同学们说出来之后，一些模糊的印象来支持。不过话说回来，这也不失为一次观察能力的训练计能令老师自己都兴奋起来，又何尝担心学生不兴奋、不兴趣呢？那样的课学生又怎会感到厌呢？真希望老师能不厌教，设法优化每一次的课堂教学，从而使学生乐意学、愿意学。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -