《2022年验证机械能守恒定律实验说课 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年验证机械能守恒定律实验说课 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、验证机械能守恒定律教学设计说课稿天长市第二中学梁继奎名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 【学情分析】我们学校学生理论知识薄，动手能力更弱，学习兴趣不高，作为本校教师意识到这个状况，如果像优质学校那样去上实验课，肯定达不到效果，还可能把课堂搞得一团糟。但是大家共识是实验对认识物理、学习物理是必要的，我们应提倡多做实验，以增加学生对知识的直观性。因此我在这节实验课之前做好充分准备。上一节物理课，已经上过了机械能守恒定律，
2、也讲解了习题，学生已经理解并掌握了，本节内容的主要目的是给学生增加实验探究与体验的机会，培养学生实验探究的能力，提高学生理论联系实际的水平。因此，本节选择了一个简单而有效地实例：利用自由落体运动来验证机械能守恒定律。要求学生要掌握实验方法和技巧、实验数据的采集与处理及实验误差的分析，要求学生不仅从理论上了解机械能守恒定律，而且通过实际观测从感性上增加认识，加深对机械能守恒定律的理解。【教学目标】根据本课课程结构和内容，结合本校学生知识能力实际情况，制定以下教学目标。一、知识与技能1掌握用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - -
3、 - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 2掌握验证机械能守恒定律的实验原理。二、过程与方法利用重物做自由落体运动，拉动纸带，在纸带上打出一系列的点， 验证机械能守恒定律，体验实验验证过定律过程。三、情感态度与价值观通过本节实验， 亲自动手， 亲自实践，体会学习的快乐，激发兴趣；树立“ 实践是检验真理的唯一标准“ 的科学观。培养学生的观察和实践能力，也培养学生实事求是的科学态度。【重点、难点】重点： 1、实验方案的设计2、熟练使用打点计时器；正确处理纸带。难点： 1、验证机械能守恒定律的误
4、差分析2、如何减小实验误差的方法。【教学方法】教法：突出以学生为本，因材施教。发展学生探究、分析、实验、归纳的能力，充分利用启发式教学、实验探究、讨论分析、多媒体辅助等教学方法。学法：让学生亲自参与实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出实验的过程、方法和步骤。 通过多媒体展示，优化课堂教学，已达到提高教学效果的目的【教学过程】基于学情，本实验我做了以下具体调整：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 1实验前用一课时
5、的时间巩固机械能守恒定律，打点计时器的使用，重力势能的测量和动能的测量。2进一步简化实验方案，使实验更加直接有效。1情景引入通过图片中极具挑战的高度和巨大的水花，引起大家的联想。机械能守恒定律的内容和表达式是什么？如何通过实验来验证一下机械能守恒定律呢？2新课教学根据教师引导，学生分四人一个小组自主交流合作认识实验目的和原理设置实验情境（即自由落体运动）选用实验器材（电火花计时器、纸带、重锤、）拟定实验方案3设计方案课本上实验方案是在纸带上选取A、B两点，计算A 到B过程机械能守恒。 即， 该方案较为繁琐，不够直接， 而且测量难度增大。可简化为从初始O 点开始到某一点 A点，验证即可，质量m
6、可约掉。也就是，其中由于第一个点的不确定，最大存在2mm 的系统误差，假设OA 高度为 0.5m，则其相对误差为0.4%，完全在有效范围内，则此方案可行。222121ABABmvmvmgh221AOAmvmgh221AOAvgh名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 根据以上几个方面，学生分组讨论进行实验方案设计。然后师生共同对比分析，确定方案。4分组实验、采集数据根据讨论结果，指导学生分组实验。学生四人一组进行实验，完
7、成实验操作，记录实验数据。数据处理下 落 高 度hOA（m）瞬时速度vA（m/s）重力势能减少量 mghOA（J）动能增加量221Amv（J）1 2 3 4 5 5数据处理、得出结论学生实验完毕后，指导学生进行数据处理，得出结论：在实验误差允许的范围内，重锤减少的重力势能等于增加的动能，得到重锤的机械能是守恒的结论。6误差分析引导学生从实验原理、实验过程、测量方法、读数、数据处理等方面进行误差分析。【作业布置】221AOAmvmgh名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5
8、页，共 6 页 - - - - - - - - - 形成实验报告（必做的作业）重新制定验证机械能守恒定律方案。 （机动性作业）利用气垫导轨，光电门，刻度尺等测量工具【教学总结】高中物理注重学生物理学科素养的培养，思维方法是解决问题的关键，亲手操作，参与实践，是最直观获得知识的手段，也是进一步加强对知识的理解。本次实验课主要探究了：1用自由落体运动验证机械能守恒（顺带复习下自由落体运动）。2纸带的选取及重物瞬时速度的测量方法。3对实验的误差分析，还有注意事项。4实验中存在的问题：少部分学生存在对实验目的和原理不太清楚；个别小组对实验仪器操作生疏，不流畅；有个别组同学操作不规范，实验数据的偏差较大。实验中根据课本和学情调节了实验进程，符合新课改以学生为本、开放型课程观等新课改理念。各位评委大家好：这是我的“验证机械能守恒定律”的教学设计，其中有不完善的地方敬请大家指正。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -