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1、写出人物的精神第一单元写作训练金凤路初级中学 张香枝我能做到1、不点赞2、不评论3、准备好学习用品：语文课本、作文本（或者练习本）、 黑笔。写作指导课文范例:(作家笔下人物猜测) (1)外貌描写黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。 鲁迅身体瘦弱 精神矍铄 意志顽强 写人物的外在特点，也能写出内在的精神。写作指导心理活动细节描写。心理活动能够反映人物的性格，只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神,才能突出人物的精神世界。示例：整个晚上,女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终,女孩也没提要买黄纱巾的
2、事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。“孩子,送给你吧,收下,你围上它肯定好看。”女孩一愣,，心里想：“不能!那样我会很难受，比得不到它还难受。”女孩跑开了。抓住典型细节写作指导写作手法(1)运用对比手法描写人物,刻画性格。如：契诃夫的变色龙,写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中,其态度在顷刻间变了四次,反复再三,前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比,鲜明地刻画了其“变色龙”的性格。写作指导（2）运用对比手法,描摹景物,抒发感情。如鲁迅的从百草园到三味书屋,前边描写了百草园景色,这是一片生机盎然的自由天地,少年“我”的欣喜之情跃然纸上,这里的景物描写与充满
3、枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比,“我”对“三味书屋”的厌倦之情也自然流露出来。 写作指导借助抒情议论，画龙点睛写作指导议论在记叙文的结尾的作用。 一般是深化文章的主题思想，点明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作用。 如走一步,再走一步,如果去掉后一部分的议论,文章的主题就得不到深化,中心就得不到明确,更表现不出“我”从中悟出的生活哲理。 再如说和做记闻一多先生言行片段结尾说：他，是口的巨人。他，是行的高标。这两句议论就起到了画龙点睛的作用。 有的议论用在记叙文的结尾,是为了呼应开头,使文章结构严谨。 有的议论用在记叙文的结尾,既是对全文的总结,发出号召,又是点明或深化中心思想。如
4、第一次真好。思路点拨1.首先确定好要写的这个人的性格、精神或气质,运用议论的语句加以概括。2.抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征,典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。3.精选写作手法，表现人物的思想本质和性格特征。这样的人让我 佳作示范 这样的人让我这样的人让我尊敬尊敬我的奶奶是一个普普通通的农民我的奶奶是一个普普通通的农民, ,她有一头花白她有一头花白的头发的头发, ,乌黑的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛乌黑的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛, ,个个不高不高, ,身体微胖。她总
5、是忙忙碌碌身体微胖。她总是忙忙碌碌, ,不是喂鸡就是浇不是喂鸡就是浇树树, ,一刻也不休息。一刻也不休息。( (外貌描写符合农民的特征外貌描写符合农民的特征, ,反反映人物的朴实。映人物的朴实。) )奶奶家屋后有几棵杏数奶奶家屋后有几棵杏数, ,杏子熟时她总是把杏摘下来很热情杏子熟时她总是把杏摘下来很热情地送给邻居吃地送给邻居吃, ,所以邻里关系很好。所以邻里关系很好。( (典型的生活细节反映奶奶典型的生活细节反映奶奶“与人友善与人友善”。) )有一年冬天有一年冬天, ,我到奶奶家去玩我到奶奶家去玩, ,奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少奶奶的毛衣并不少, ,为什
6、么还要织毛衣呢为什么还要织毛衣呢? ?一问我才知道原来奶一问我才知道原来奶奶在为邻居织毛衣。奶奶说奶在为邻居织毛衣。奶奶说:“:“邻居小芳要去读大学啦邻居小芳要去读大学啦! !亲手织亲手织一件毛衣送她一件毛衣送她! !礼轻情意重吗礼轻情意重吗! !乖孙女乖孙女, ,你也要好好学习你也要好好学习, ,奶奶也奶奶也给你织一件给你织一件!”!”奶奶织完毛衣后又往袖子里塞了三百块钱奶奶织完毛衣后又往袖子里塞了三百块钱, ,说说,“,“邻居家挺困难的邻居家挺困难的, ,供个孩子上学不容易。这钱希望能帮上供个孩子上学不容易。这钱希望能帮上一点忙一点忙!”!”这就是我的奶奶这就是我的奶奶, ,乐于助人的好奶
7、奶。乐于助人的好奶奶。( (此段详略得此段详略得当当, ,反映奶奶助人为乐、与人友善的品质。反映奶奶助人为乐、与人友善的品质。) )奶奶很奶奶很“小气小气”, ,妈妈给她买的新衣服她舍不得穿妈妈给她买的新衣服她舍不得穿, ,买的新助听器她舍不得戴买的新助听器她舍不得戴, ,买的新手机她舍不得用。买的新手机她舍不得用。奶奶还总说奶奶还总说:“:“我一个乡下老太太还用什么新手机我一个乡下老太太还用什么新手机?”?”奶奶的衣服裤子坏了她也舍不得扔。奶奶的衣服裤子坏了她也舍不得扔。奶奶也很奶奶也很“大方大方”。 四川地震时奶奶把平时省吃四川地震时奶奶把平时省吃俭用攒下的俭用攒下的3 3万块钱全捐啦万块
8、钱全捐啦, ,！奶奶还经常捐钱给福利！奶奶还经常捐钱给福利院院, ,她说她说:“:“孩子就是祖国的花朵孩子就是祖国的花朵, ,要精心培育这些花要精心培育这些花朵朵!”!”（赞扬了奶奶对自己勤俭节约、对社会对他人（赞扬了奶奶对自己勤俭节约、对社会对他人却慷慨大方的优秀品质却慷慨大方的优秀品质, ,有力地表现了中心。有力地表现了中心。) ) 还有一次还有一次, ,乡村修路乡村修路, ,村长让能出钱的出钱村长让能出钱的出钱, ,能出力能出力的出力。奶奶不仅捐钱的出力。奶奶不仅捐钱, ,还号召年轻的小伙子为乡村还号召年轻的小伙子为乡村出力出力, ,这样大的工程竟然只用一个月就修好啦这样大的工程竟然只用
9、一个月就修好啦! !大家乐大家乐得合不拢嘴得合不拢嘴! !村长给奶奶颁发了村长给奶奶颁发了“最勤劳村民最勤劳村民”的锦的锦旗。奶奶却说旗。奶奶却说:“:“这是我应该做的这是我应该做的, ,我们每个人都应该我们每个人都应该为家乡做出贡献为家乡做出贡献!”!”这样朴素的话却包含着深刻的道这样朴素的话却包含着深刻的道理理! !奶奶奶奶, ,我该有多么爱您哪我该有多么爱您哪! !( (和前面两段表达的都是和前面两段表达的都是一个主题一个主题“乐于助人乐于助人”，“小气小气”和和“大方大方”此段运此段运用对比的手法用对比的手法, ,紧扣主题。紧扣主题。奶奶,您是一个普普通通的农民,但您爱家乡、乐于助人的精神多么感人!我爱我的奶奶!(直接抒情,对奶奶骨子里的优秀品质进行赞美,并表明奶奶是“我们”学习的榜样,深化了中心。)佳作评点1.围绕中心选材,人物特点非常鲜明。小作者围绕奶奶为升学的邻居小芳、为四川地震、为家乡修路所给予的温暖与支持等几件事,反映了人物的优秀品质。2.运用典型的肖像、语言、动作描写,体现了人物的优秀品质,符合人物的性格特点。3.运用对比手法描写人物、刻画性格,使形象更鲜明,感受更强烈。4.结尾直抒胸臆直接点题。写作实践要求：1.当堂完成，写在作文本上，10点前完成作业打卡。2.尝试运用对比的写作手法，有抒情或议论的句子。3.不少于600字哦！