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1、藤野先生,鲁 迅,鲁迅（18811936）生于 ，原名 ，字 ，自第一篇白话文小说 开始用鲁迅作笔名。 代表作：,浙江绍兴,周树人,豫才,狂人日记,孔乙己阿Q正传药呐喊 彷徨坟热风华盖集 野草朝花夕拾等。,朝花夕拾,狗猫鼠 阿长与 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农,写作年代及时代背景：,课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以
2、我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,学习目标,2、根据提示理清文章的段落结构并找出文章的叙事线索。,3、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突 出人物品质的写法。,第一课时,1、掌握理解一些生字词,理解字词,绯红 标致 落第 匿名 诘责 不逊 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾 物以稀为贵 杳无音讯,( fi hng ):鲜红,( bio zh )：漂亮。文中是反语
3、，用来讽刺,（n mng）：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。,( lu d )：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。,(tu c)：借口,(b xn)：无礼。逊，谦逊。,(ji z)：质问并责备。,:物品稀少就显得其珍贵。,(y yng dn cu),(w):厌恶而痛恨到极点。,(jin)：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样 可以照人。鉴，照。,：（yo）,速读课文，完成： 1.找出文中表明地点转换的语句 2.根据地点转换，理清文章段落结构 3.根据文章结构，找出本文的叙事线索,表明地点转换的语句：,“东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”.,东
4、京,仙台,北京,相识,相处,离别,理清文章段落结构 ：,第一部分：,第二部分：,第三部分:,在东京,在仙台,相识,相处,离别,在北京，怀念,(1-3),(4-35),(36-38),叙事线索：,作者与藤野先生的交往 （相识相处离别怀念）,认识藤野先生,1、课文如何描写初见藤野先生的形象？,外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小小的书 声调缓慢而很有顿挫 目睹印象治学严谨 耳闻亲见生活俭朴,2、文中选取了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?,添改讲义,正直热忱、工作认真负责、一丝不苟,纠正解剖图,严格要求、循循善诱、尊重科学,关心解剖实习,真诚关怀、正直无私
5、、热情,了解裹脚,认真求实的精神 严谨的治学态度,正直热诚,没有民族偏见,治学严谨,学习目标,第二课时,1、通过对课文片段的分析体会作者强烈的爱国主义情怀。,2、体会本文语言具有感情色彩的特点。,找一找：课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?,A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活; B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; C.受到仙台医专的职员的优待; D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件; E.弃医从文的思想的转变.,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：夸张、比喻、反语,所 感,厌恶之极， 不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,去 仙 台,去仙台,日暮里：
6、,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。,在 仙 台,爱国,“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”,这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以其实中国的日本人的心理来写,这种出于偏见而武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀.话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖
7、国强盛的愿望.,匿名信事件,“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼是没看一片都有的，但在我，这一声却特别听的刺耳。此后回到中国来，我看那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想，但在那时那地，我的意见却变化了。,“他们”指受毒害的当地青年。 “他们”指麻木的中国人 “但在我，这一声却特别听的刺耳。”其原因是什么？ 作者的民族自尊心受到了严重的伤害。 意见指学医救国。,看电影事件,弃医从文的原因,匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯,看电影事件思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤,爱,国,在东京,所见所闻-,憎恶至极,日暮里、水户-敬仰忧国,匿名信事件-愤慨心酸,看电影事
8、件-悲愤震动,弃医从文-忧国忧民,暗线 感情线索,爱国,双线结构：,明线：作者与藤野先生的交往,暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感弃医从文）,对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?,(1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.,(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情. (3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程.,正确答案应选(1),主题思想,课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国 主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品 质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自 己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱
9、国 主义思想感情。,本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。,“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨 学、血管学、神经学。”,对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。,“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而 言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大 而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国 去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”,深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。,文中还有一种情况，借助于副词，增 强表达思想感情的作用。试举例。,“东京也无非是这样。”,表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶。,“只不过”的意思,“大概是物以希为贵罢。”,与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口 气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国 国民的辛酸。,似有此事， 但不完全肯定,他们也何尝不酒醉似的喝采。,与“不”连用，以反诘的语气加强定,说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木 不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统 治下的人们精神麻木的痛恨。,从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的。,似乎正要说出抑扬顿挫的话来。,表明事实并未出现，不过是作者想象中 的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈 的表现了作者对藤野先生的怀念。,