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1、 综合性学习综合性学习成长足迹：成长足迹：老师领进门老师领进门 语文语文 六年级六年级 下册下册 人教版人教版授课教师：李海媚授课教师：李海媚老老师师领领进进门门 娓娓动听 身临其境 春雨点点 恭恭敬敬 引人入胜 深深感谢（1）他先把这首诗念一遍，又连起来读一遍，然后，编出一段故事， 地讲了起来。我听得入了迷，恍如 ，田老师每讲一遍，都要编一个 的故事。（2）我仍然像当年的一年级小学生那样， 地向他行礼。 自由朗读课文312段，划出你感受最深的地方，写上自己的感悟，并思考：田老师是个怎样的老师？谈起往事，我深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳
2、成荫。”有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。比喻有意做的事没获得成功，无意做的事却获得了成功。谈起往事，我深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫。” 没有刻意地而是随意地插下柳枝，却没有想到长成了浓密的柳树林。 老师领进门，修行在自身。 你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果。一一 去去 二二 三三 里，里，烟烟 村村 四四 五五 家。家。亭亭 台台 六六 七七 座，座，八八 九九 十十 枝枝 花。花。 一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走出二三里。路过一个村子，只家，一口气走出二三里。路过一个
3、村子，只有四五户人家，家家炊烟袅袅。娘儿俩走累有四五户人家，家家炊烟袅袅。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“八枝，九枝，十枝。八枝，九枝，十枝。”她想摘一枝来，戴在她想摘一枝来，戴在耳朵上。妈妈拦住了她，说：耳朵上。妈妈拦住了她，说：“你摘一枝，你摘一枝，他摘一枝，后边歇脚的人就不能看景了。他摘一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”后来，这儿花越开越多，数也数不过来，变后来，这儿花越开越多，数也数不过来
4、，变成了一座大花园成了一座大花园 作者听到的仅仅是故事吗？请再读读田老师编的这个故事的内容，想想除了故事本身之外，我还学到了什么？ 学到了做人的道理：前人种花，后人欣赏，要把好的东西留给大家； 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，如果一个故事就让我收获了一份知识，那么，上千个故事就让我收获了上千份知识。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，如果一个故事（ ），那么，上千个故事（ ）。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。 “神童作家神童作家”刘绍
5、棠现代著名作家，刘绍棠现代著名作家，19361936年出生，年出生，北京通县人。自幼喜爱听故事，读了不少文艺作品，在他幼小北京通县人。自幼喜爱听故事，读了不少文艺作品，在他幼小的心田上播下了文学的种子。的心田上播下了文学的种子。 1313岁开始在报刊上发表作品，念高中岁开始在报刊上发表作品，念高中时，语文课本就编选了他写的小说时，语文课本就编选了他写的小说青枝青枝绿叶绿叶，这也是他的成名之作。，这也是他的成名之作。1818岁考入岁考入北京大学中文系，北京大学中文系，2121岁时已出版岁时已出版青枝绿青枝绿叶叶、运河的桨声运河的桨声、夏天夏天等中短等中短篇小说集，被誉为篇小说集，被誉为“神童作家
6、神童作家”。他的作。他的作品风格可谓品风格可谓“中国气派，民族风格，地方中国气派，民族风格，地方特色，乡土题材特色，乡土题材”19791979年以后，他又先后年以后，他又先后发表了大量作品，如发表了大量作品，如地火地火等长篇小说。等长篇小说。他的中短篇小说多种被译为英、法、德、他的中短篇小说多种被译为英、法、德、俄、日、西班牙、孟加拉、阿尔巴尼亚文，俄、日、西班牙、孟加拉、阿尔巴尼亚文，在国内外影响很大，已列为在国内外影响很大，已列为“世界名世界名人人”。）。）我仍然像年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。十年树木，百年树人；插柳
7、之恩，终生难忘。v十年树木，百年树人；插柳之恩，终身十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。难忘。v一棵小树苗长大需要十年，而培养一个一棵小树苗长大需要十年，而培养一个人成才则需要更多的时间。老师虽然是人成才则需要更多的时间。老师虽然是无意中培养了学生，可学生不能忘记老无意中培养了学生，可学生不能忘记老师的恩情。师的恩情。我手写我心 同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇到了一位好老师；田老师是一位幸福的教师。事隔40年，他的学生仍然像小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。我们已是小学高年级了，现在让我们也拿起笔来，对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师说几句话吧！ 老师，无论我长成挺拔的
8、乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您! 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。阅读提示：阅读提示： 1 1、作者主要回忆了一件什么事？、作者主要回忆了一件什么事？ 2 2、感受王老师的精神品质。、感受王老师的精神品质。 3 3、说说王老师对学生的深远影响。、说说王老师对学生的深远影响。 4 4、体会作者对王老师的深情。、体会作者对王老师的深情。阅读材料：阅读材料：3 3、新来的王老师、新来的王老师新
9、来的王老师新来的王老师齐刷刷 一声不响 恼火 前仰后合主要内容： 新来的王老师新来的王老师作者主要回忆了一件什么事？ 一位新上任的王老师（ ），引起哄堂大笑，放学后（ ），鼓励蔡林好好学习的事。老师的精神品质：新来的王老师新来的王老师作者主要回忆了一件什么事？ 一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。感受王老师的精神品质。 和蔼可亲、善于鼓励学生。 通过这篇文章，我们可以看出作者对通过这篇文章，我们可以看出作者对王老师这种帮助、鼓励同学进步的做法是王老师这种帮助、鼓励同学进步的做法是充满充满 的。的。 体会作
10、者对王老师的深情。新来的王老师新来的王老师佩服与感激佩服与感激 感染感染 文雅文雅 疙瘩疙瘩 眼泪汪汪眼泪汪汪 抿嘴一笑抿嘴一笑 淘气包淘气包 矜持矜持 赫然赫然 折腾折腾不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩疙瘩，只要听到她只要听到她“嘿嘿”的一声，就什么事也没有了。的一声，就什么事也没有了。我很兴奋，即刻就想去看看，却又我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持矜持。几经周折，次年，补考竟几经周折，次年，补考竟赫然赫然刊登在上海刊登在上海一家出版社的正式刊物上。一家出版社的正式刊物上。 忘不了的笑声作文上的红双圈忘不了的笑声作文上的红双圈默读思考：默读思考：1
11、 1、短文提到了哪几个同学的笑声？他们的笑、短文提到了哪几个同学的笑声？他们的笑声各有怎样的特点呢？声各有怎样的特点呢？ 2 2、作者是怎样写伙伴们的笑声的？、作者是怎样写伙伴们的笑声的？ 3 3、作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写出、作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写出了什么难忘？了什么难忘？ 4 4、本文在写法上有何独到之处？、本文在写法上有何独到之处？忘不了的笑声忘不了的笑声阅读提示：阅读提示： 1 1、作者主要回忆了一件什么事？、作者主要回忆了一件什么事？ 2 2、感受语文老师的精神品质。、感受语文老师的精神品质。 3 3、说说语文老师对我的深远影响。、说说语文老师对我的深远影响。 4
12、 4、体会作者对语文老师的深情。、体会作者对语文老师的深情。 5 5、想想课文在写法上的特点。、想想课文在写法上的特点。作文上的红双圈作文上的红双圈 作文上的红双圈作文上的红双圈的作者是当代作家黄的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的蓓佳。文中提到的补考补考一文是她的处女作，一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文家。所以作文补考补考可以说是她成长中的一可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开
13、启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。课文简析忘不了的笑声忘不了的笑声是一篇描写同学的文章。是一篇描写同学的文章。文章围绕文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，我们还阅读时要注意文章选择的写作角度，我们还应注意观察自己班同学的特点，选择合适的应注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。角度把他们写下来。课文简析课外拓展： 你还知道哪些不忘师恩的故事，也可以说说自己尊敬老师的事。