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1、冀教版六年级语文下册第四单元,秋天的怀念,1理解课文内容，练习抓住课文主要内容。2通过自学讨论，读懂课文，提高自学能力。3.提高概括课文主要内容的能力，有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。4.通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的关心照顾，表达对母亲的一片深情。,学习目标,史铁生（1951-），北京人，中国当代著名作家、思想家。1958年入北京市东城区王大人小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。而后，于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，1979年开始发表作品。他是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”
2、，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。,默读下面这段话，说一说你从中读到了些什么。我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。史铁生我与地坛,阅读思考：课文围绕着“我”和母亲写了几件事？你从中感受到了什么？,课文写了四件事：我发脾气时，母亲抚慰“我”。母亲为了“我”隐瞒病情。母亲央求“我”去看花。母亲的临终嘱托。,母亲对儿子的关爱以及“我”对母亲的怀念。,你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？要求：从文中找
3、出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解。,每当“我”发脾气时，母亲就“躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。当一切恢复沉寂后，“她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我”。,母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非常小心谨慎。,母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好活”,母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。,儿子当时懂母亲“好好儿活”的意思吗？,当时母亲的情况怎样呢？,“母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”。可以看出母亲是一个怎样的人？,坚强,无私,“挡”“一会儿坐下，一会儿站起”“絮絮叨叨”“敏感”,默读课文第三自
4、然段，母亲情感的变化的词语。,“央求”,“喜出望外”,别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”,母亲的话没有说完，你能想象一下母亲还有那些话要说吗？,“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，波波洒洒，在秋风中正开得烂漫。”,学习最后一自然段,思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？,盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了怀念母亲永远的寄托。,在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我
5、真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里呆了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了?莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐?她匆匆离我去时才只有四十九岁呀!,我与地坛,我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊溯的我听见了回答：她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”,摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。,1小练笔：面对母亲的遗像，史铁生会说些什么？2推荐课外阅读：合欢树我的遥远的清平湾我二十一岁那年想念地坛庙的回忆重病之时,作业布置,再见！,