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1、关于学习的课外文言文( 一) 文征明习字书林纪事原文 文征明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。译文文征明监贴写文字文，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字， 从来也不马虎草率。 有时给人回信， 稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。阅读训练 1 解释下面句中加点的词书遂大进平生于书文征明临写千字文或答人简札 2 将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文 3 用一句话来概括这段文字的中心。答：（二）薛谭学讴原文薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽
2、之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。译文薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。阅读训练 1 解释下列加点的词在文中的意思。秦青弗止。响遏行云。 2 对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是（） A与相同，与不同 B与不同，与相同 C与相同，与也相同 D与不同，与也不同 3 翻译：谭乃高压求反。译文： 4 个故事给你以怎样的启示？答：
3、5 薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？答：（三）范仲淹有志于天下原文范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”原文范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事， 奋不顾身。 以至于有人说坏话被贬官， 由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己， 吃东西不多吃肉， 妻子和
4、孩子的衣食仅自保养罢精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 15 页了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”阅读训练 1 给下列句中加点的字注音并释义。啖粥而读音： 义：辄以水沃面音： 义：食不给音： 义：乃至被谗受贬音： 义： 2 “每以天下为己任”的正确译句是（） A 每天把天下大事作为自己的责任。 B 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。 C 常常把天下大事作为自己应尽的任务。 D每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。 3 下面的句子译成现代汉语。或夜昏怠，辄以水沃面：妻子
5、衣食仅自足而已： 4 这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。 5 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作岳阳楼记中的名句，与该文一样，此句在本文中起了的作用。（四）司马光好学三朝名臣言行录原文司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵， 或在马上，或中夜不寝时， 咏其文，思其义所得多矣。 ”译文司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论， 别的兄弟已经会背诵了， 去玩耍休息了；（司马光却） 独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能
6、够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”阅读训练 1 解释下列句中加点的词。患记问不若人迨能倍诵乃止迨能倍诵乃止咏其文 2 与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（） A祗辱于奴隶人之手 B才美不外见 C满坐宾客无不伸颈侧目 D京中有善口技者 3 本文中概括主旨的句子是：（） A 用力多者收功远。 B 其所精通乃终身不忘。 C 书不可不成诵。 D咏其文，思其义，所得多矣。 4 文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我
7、们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 15 页（五）欧阳修苦读欧阳公事迹原文欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。译文欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画， 教给他写字。 还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读， 便就近到读书人家去借书来读， 有时接着进行抄写。就这样夜以继
8、日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。阅读训练 1 文中“教以书字”的“书”的含义， 跟下面哪一句中的“书”相同？ （ ） A 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。 B 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 C 一男附书至，二男新战死。 D乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。 2 翻译句子。欧阳修四岁而孤。译文：惟读书是务。译文： 3 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是： 4 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是（六）王冕僧寺夜读宋学士文集原文王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘
9、其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。译文王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒， 打了王冕一顿。 过后，他仍是这样。他的母亲说： “这孩子想读书这样入迷， 何不由着他呢？”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。 一到夜里，他就暗暗地走出来， 坐在佛像的膝盖上， 手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人
10、害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。阅读训练 1 结合文意，解释下列句中加点的词。窃入学舍辄默记儿痴如此恬若不见 2 与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是（） A只有剩骨 B满坐寂然 C坐佛膝上 D可爱者甚蕃 3 与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是（） A或以为死，或以为亡 B必以分人 C属予作文以记之 D以刀劈狼首 5 从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 15 页（七）张无垢勤学鹤林玉露原文张无垢谪横浦， 寓城西宝界寺。 其寝室
11、有短窗， 每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，译文张九成被贬官到横浦，住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗，每天天将亮时， 他总是拿着书本站在窗下， 就着微弱的晨光读书。 这样一直坚持了十四年这久。等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见。【阅读训练】 1 解释下列句中加点的词。张无垢谪横浦每日昧爽辄执书立窗下就明而读如是者十四年 2 翻译划线的句子。译文： 3 选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（）是马也，虽有千里之能其如土石何 A B 如是者十四年其寝室有短窗 4 这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经
12、过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子（八）送东阳马生序（节选）宋濂【原文】余幼时即嗜学，家贫，无从致书发观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸， 弗之怠。 录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。【译文】我幼年时候，就喜好读书，因为家里贫寒，没有办法买到书看，常常向藏书的人家去
13、借阅，亲手抄写，计算着约定的日子到时归还。遇到天寒，砚台里结成坚冰，手指头不能屈伸， （仍然坚持抄写）一点也不敢偷懒。抄写完，立刻送人家，从不敢超过约定的期限。 因此别人都愿意把书借给我，我所以能够读了许多书。到了成年，更羡慕有道德有学问的人， 又恐怕没有大师、 名人来开导自己，曾经跑到百里以外， 拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。先辈是德高望重的人，学生挤满屋子，他说话态度从没有流露一点客气。我（毕恭毕敬地）站着侍候在先辈的左右， 向他提出问题， 询问道理，弯着腰，侧着耳朵专心地请教；有时遭到了斥责，态度越发恭敬，礼节越发周到，不敢回答一句话；等待他高兴了，就向他请教问题。所以我虽然很
14、愚笨，还是得了知识，增长了见闻。【阅读训练】 1 下面“以”的用法与另外三项不同的是（） A 无从致书以观 B计日以还 C以是人多以书假余 D俯身倾耳以请 2 翻译下列句子：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 15 页以是人多以书假余。俟其欣悦，则又请焉。 3 回答下列的问题。“余因得遍观群书”的原因是什么？“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？ 4 这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？答：（九）师旷论学【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣
15、安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【译文】晋平公问师旷，说： “我已经七十岁了， 想要学习主，但是恐怕已经晚了。 ”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样； 中年的时候喜欢学习， 就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习， 就象点蜡烛一样明亮， 点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！”【阅读训练】 1 解释下列句中加点的词。晋平公问于师旷曰臣安敢戏其君孰与昧行乎何不炳烛
16、乎 2 文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？答：（一 0）程门立雪宋史【原文】杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。【译文】杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。 杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后， 门外积雪已经一尺多厚了。【阅读训练】 1 解释句中加点的词。时与游酢侍立不去颐既觉 2 你从文中得到什么启发？答：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 15 页（一一）凿壁借光西京杂记【原文】匡衡勤学而烛，邻居
17、有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。【译文】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。 同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。【阅读训练】 1 解释下列句中加点的词。邻居有烛而不逮衡乃与其佣作资给以书遂成大学
18、2 翻译下面的句子。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之译文：衡乃与其佣作而不求偿译文： 3 与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是（） A以俟夫观人风者得焉 B不以物喜，不以己悲 C何以战 D必以分人 4 出自这个故事的一个成语是，从字面上看，这个成语的意思是，现在用这个成语形容（用四字短语作答）（一二）七录明史张溥传【原文】溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处， 指掌成茧。 冬日手皲日沃汤数次， 后名读书之斋曰： “七录”。【译文】张溥从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止。他
19、右手握笔的地方，指掌上长了老茧。 冬天手指冻裂， 每天要在热水里洗好几次， 后来他把读书的房间题名为“七录”。【阅读训练】 1 解释下列句中加点的词。所读书必手钞如是者六七始已日沃汤数次后名读书之斋曰 2 与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有（） A， 可以已大风挛瘘疠 B钞已朗诵一过 C情不能自已 D扁鹊已逃秦矣 3 翻译句子。如是者六七始已精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 15 页译文：后名读书这斋曰“七录”译文： 4 对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是（）后名读书之斋曰：“七录” 名之者谁不能名其一处也
20、山不在高，有仙则名 A与相同，与也相同 B与不相同，与也不相同 C与相同，与不相同 D与不相同，与相同 5 张溥。之所以成为明末著名学者和文学家，从文中可以看出他从小在学习上就（填四字短语），苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见“ ”（用一句名言回答）（一三）学弈【原文】弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。【译文】弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导； 而另一个人虽然在听着， 可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。
21、这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。 能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。【阅读训练】 1 解释下列句中加点的词。使弈秋诲二人弈非然也思援弓缴而射之为是其智弗若与 2 下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（） A夫战，勇气也 B此则岳阳楼之大观也 C甚矣，汝之不惠 D莲，花之君子者也 3 翻译：惟弈秋之为听译文： 4 本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？答：（一四）李生论善学者【原文】王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵
22、善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！ ”王生惊觉， 射曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”【译文】王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 15 页是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过学习，但是不思考，就会感
23、到迷惑，学习贵在善于思考， 你只是记住老师讲的知识， 但不去思考， 最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生， 告诉他说： “那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离支， 几乎要拒绝人千里之外， 哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳， 没有超过自己满足， 你为什么不改正呢 ?如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把
24、你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”【阅读训练】 1 给下列句中加点的离注音并释义。吾悉能志之音 义李生说之曰音 义不应而还音 义迨年事蹉跎音 义 2 与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是（） A王生不说 B盍改之乎 C吾悉能志之 D才美不外见 3 翻译下面的句子“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”译句： 4 选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项（） A公问其故 B广故数言欲亡 C故为之说 D桓侯故使人问之 5 李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）答：（一五）问说孟涂文集【原文】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤
25、问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？【译文】一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教， 还算不上是真正爱学习的人。 即使你道理懂得了， 也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西， 也许你还不了解它的细微末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢？【阅读训练】 1 解释下列句中加点的词。非学无以致疑而或不达于事非问无以广识舍问，其奚决焉 2 下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是（ ） A得之心而寓之
26、酒也 B然得而腊之以为饵精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 15 页 C人不知而不愠 D面山而居 3 翻译：“问与学，相辅而行者也。”译文： 4 用自己的话概括本文的中心论点。（不超过10 个字）答：（一六）教学相长（节选）札记【原文】虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。【译文】即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺
27、，然后才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互相促进的。【阅读训练】 1 给下列句中加点的字在（）中注音，在横线上释义。弗食不知其旨（） 教学相长（）虽有至道（） 知困，然后能自强也（） 2 翻译句子。学然后知不足，教然后知困译文：故曰：教学相长也译文： 3 教学相长集中论述了与 的关系问题，说明了的道理。 4 （用原文填空）本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。（一七）孙权劝学资治通鉴【原文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳，卿言多务， 孰若孤？孤常读书，
28、自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【译文】当初，孙权对吕蒙说：“您现在担任要职，不可以不学习！吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。 孙权说：“我难道要您研究经典成为博士吗？只要您广泛阅读，见识从前的事情罢了。您说事务繁多，哪里比得上我呢？我常常读书，自己觉得有很大的收获。 ”于是吕蒙开始学习。 到了鲁肃经过寻阳， 跟吕蒙一道议论军事，非常惊讶地说：“您现在的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙！”吕蒙说：“读书人离别三日， 就应该重新别眼相看。 大多数哥为什么这么迟才改变
29、看法呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才辞别。【阅读训练】 1 选出下列句中“以”字的用法不同的一项（） A 辞以军中多务 B以残年余力 C或以为亡 D以刀劈狼首精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 15 页 2 文中有两个通假字，这两个通假字是：、 3 翻译句子，并写出由此而出的一个成语。“士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”译文：成语： 4 本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？答：（一八）颜回好学史记【原文】回年 二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸， 曰：“自吾有回， 门人益亲。”鲁哀公问
30、：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”【译文】颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样） 更加亲近我。”鲁哀公问（孔子）： “ （你的）学生中谁是最好学的？”孔子回答说：“有个叫颜回的最好学，（他）从不把脾气发到别人的身上， 也不重犯同样的错误。 不幸年纪轻轻死了， 现在没有（像颜回那样好学的人）了。”【阅读训练】 1 指出下列句中的通假字。发尽白，蚤死今也则亡 2 解释下列句中加点的字。孔子哭之恸门人益亲弟子孰为好学不贰过 3 翻译下面的句子。“不迁怒，不贰过。”译文： 4 颜回好学具体
31、表现在哪几个方面？（用原文回答）答：（一九）邴原泣学初潭集【原文】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。 一冬之间，诵孝经论语。【译文】邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说： “小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀， 穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单， 二来羡慕他们能够上学。 内心感伤
32、，因此而哭泣。 老师怜悯屿地说：“你想读书就来吧！”邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了孝经和论语。【阅读训练】 1 解释下面句中加点的词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 15 页凡得学者然得而腊之以为饵吾徒相教徒以有先生也 2 翻译句子。孤者易伤，贫者易感。译文：一则愿其不孤，二则羡其得学译文：童子苟有志，吾徒相教，不求资也。译文： 3 书塾中的老师值得我们敬佩的是 4 我们应该向邴原学什么？答：（二十）董遇“三余”读书三国志【原文】（董）遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负
33、贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。遇善治老子，为老子作训注。又善左氏传，更为作朱墨别异，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先；读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意。 遇言“冬者岁之余， 夜者日之余，阴雨者时之余也。 ”【译文】董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习主。汉献帝兴平年间，关中李榷等人作乱， 董遇和他哥哥便投朋友段煨处。董遇和他哥哥入山打柴， 背回来卖几个钱（维持生活），每次去打柴董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样读他的书。董遇对老子很有研究，替它作了注释；对春秋左
34、氏传也下过很深的功夫，根据研究心得， 写成朱墨别异 。附近的读书人请他讲学， 他不肯教，却对人家说：“读书百遍，其义自见。”请教的人说：“（您说的有道理），只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用三余时间”。 有人问“三余”是什么？董遇说：“三余就是三种空闲时间。冬天，没有多少农活。这是一年里的空闲时间；夜间，不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天，不好出门干活，也是一种空闲时间。”【阅读训练】 1 解释下列句中加点的词。采稆负贩忘恩负义读书百遍，其义自见曹刿请见 2 下面句中“而”字的用法不同其他三项的是（） A性质讷而好学 B其兄笑之而遇不改 C面山而居 D非死则徒尔，而吾以捕蛇独存 3 翻
35、译句子。苦渴无日译文：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 15 页冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。译文： 4 你怎样理解“人有从学者，遇不肯教”，而云：“必当先读书百遍”。答：（二一）推敲诗话总龟【原文】贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云： “鸟宿池边树， 僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“敲字佳。”遂并辔而归，共
36、论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。【译文】贾岛初次参加科举考试，往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字（来替换“敲”字），反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟咏，伸出手来做着推和敲的姿势。（行人）看到贾岛这个样子都很惊讶。 当时韩愈提任代理京城的地方长官，（他正带车马出巡，贾岛不知不觉， 直走到（韩愈仪仗队的） 第三节，还在不停地做 （推推敲敲）的手势。于是一下子就被（韩愈）左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句， 用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用
37、敲字好。”两人于是并排骑着驴马回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。（韩愈）因此跟贾岛结下了深厚的友谊。【阅读训练】 1 下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是（） A退之立马良久之 B何陋之有 C久之，目似瞑 D怅恨久之 2 解释下列句中加点的词。一日于驴上得句云 炼之未定观者讶之岛具对所得诗句云云 3 这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？答：（二二）勤训恒斋文集【原文】治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近，而旨则远矣！大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？【译文】谋生的道理，没有什么比勤劳更为重要的了
38、。所以邵先生说：“一天的计划决定于早晨， 一年的计划决定于春天， 一生的计划决定于勤劳。 ”这些话虽然说得浅近，可是意义却很深远哪！像大禹这样的人，智慧、才能如此杰出，况且爱惜每一寸的光阴；像陶侃这样的人，品德如此高尚，况且爱惜每一分的时间，又何况在才干、品德方面都比不上他们的人呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 15 页【阅读训练】 1 文中表明观点的句子是 2 与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是（） A愚公者，年且九十。 B且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ C存者且偷生，死者长已矣。 D且壮士不死即已，
39、死即举大名耳。 3 作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？答：（二三）诫子书诸葛亮【原文】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【译文】君子的品德，靠静来修身，靠俭来养德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉，才能来源于学习，不学习无法扩展才能， 没有志向就不能在学习上有甩成就。享乐过度就不能挂历精神，暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了，意志和时间一同消失了，象枯枝败叶一样凋落，
40、对社会没有任何贡献， 晚年守着破房子痛惜过去， 还怎能来得及呢？【阅读训练】 1 用现代汉语翻译下面的句子。 静以修身 俭以养德 非澹泊无以明志 非宁静无以致远 2 本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？答： 3 作者写这封信的用意是什么？答： 4 文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。答：（二四）陶侃惜谷晋书【原文】陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。【译文】陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：“拿这
41、些东西干什么？”那人说： “走在路上我看见它， 随便拔一把罢了。 ”陶侃大怒说：“你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻子！”就把那人抓起来，抽了一顿精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 15 页鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严，因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。【阅读训练】 1 解释下列句中加点的词。见人持一把未熟稻执而鞭之 2 下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是（） A向吾不为斯役，则久已病矣 B意将隧入以攻其后也。 C醉翁之意不在酒 D去国怀乡 3 翻译：是以百姓勤于农植。译文： 4 者对陶侃的
42、态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？答：答案：（一） 1. 书法写字临摹有时 2. 稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。 3. 本段文字赞扬了文明学习书法认真，一丝不苟的精神。（二）1. 不，没有阻止 2.D 3.薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续学习）。 4. 有。是他那知错能改，变骄傲为虚心的态度。（三）1. dn；吃。zh；往往，总是。 j ；供应。 Ch n；说别人坏话 2.B 3. 有时夜里疲惫困倦，常常用冷水洗脸。妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。4. 年少家贫而胸有大志。 做官后因直言而遭谗降职。刻苦自励而心忧天下。 5. 岳阳楼记，揭示主题。（四） 1. 担心等到才吟咏
43、2.D 3.C 4.韦编三绝五）1.D 2. 欧阳修四岁时父亲就去世了只是致力读书 3. 勤学苦练、专心致志 4. 家长的善于教育，严格要求。（六）1. 私下的意思总是（常常）入迷安祥的样子 2.C 3.C 4.王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。（七）1. 降职远调贬官总是光， 光亮这 2. 双脚踏出的痕迹还隐约可见。 3.A 4.略（八）1.C 2. 因此别人都愿意把书借给我等到他高兴了，（我）就又向他请教问题。 3. 他好学，家贫，买不起书，但他借书不失信于人；抄书不畏艰苦，从而得以遍观群书。 为求得先达的指导， 常常远
44、行百里之外， 登门请教，不耻下问， 因此他能“卒获有所闻”。 4. 学习勤奋刻苦， 尊师，求学诚心。（九）1. 向怎么；开玩笑在黑暗中走路点燃蜡烛2. 一个人要有活到才老学到老的精神。（一 0）1. 离开 睡醒 2. 杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。（一一） 1. 到，及雇用供给，资助大学问 2. 见译文 3.D4. 凿壁借光；凿开墙壁，借邻居家的灯光（读书勤学苦读。（一二） 1. 钞通“抄”才洗命名 2.A 、C 3. 见译文 4.C5. 一丝不苟 天才出自勤奋 （一三）1. 教诲这样引， 拉聪明才智 2. 只听弈秋的教导 4. 阐明了学习必须专心致志， 才能有所收获的道理。 （一四）
45、 1. zh；同“识”记 shu；劝说 xun；同“旋”，转身 cu tu 光阴消逝 2.D. 3.那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！ 4.C 5. 要点：学贵善思不耻不问，择善而从之（一五） 1. 提出疑难也许，或许增加知识判断，解决 2.C. 3.问和学，是相辅相成的。 4. 好学尤当勤问（一六） 1. zh；味美 zhng；增加，促进 虽，su；即使；道理，do；道理kn；困惑，理解不透 2. 学然后才知道自己的欠缺， 教然后才知道自己理解得不透。所以说： 教与学是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
46、- - - - - -第 14 页，共 15 页互相促进的道理。 3. 教；学；教与学互相促进的道理。 4. 嘉肴弗食不知其旨；至道弗学不知其善； 教学相长。（一七）1.C. 2. 涂通“途”； 邪通“耶”。 3. 读书具分别炻日，就该重新另眼相看，大哥为什么这么迟才改变算法呢！士别三日当刮目相看 4. 说明了读书学习的重要性， 一个人不论事务有多繁 （一八）1. 蚤同早亡同无 2. 哀痛到了极点更 谁 过失，错误 3. （颜回）从不把脾气发到别人身上， 也不重犯同样的错误。 4. 不迁怒，不贰过。 （一九）1. 能够 得到 白白地只是 2. 狐儿容易悲哀，二来羡慕他们能够上学。 你如果立志读
47、书，我愿意白教你，不收学费。 3. 为下一代无私奉献的精神。 4. 学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。（二0）1. 背 背弃，辜负见同“现”拜见2.C 3. 苦于没有时间见译文 4. 这句话是为了启发别人自学的积极性而说的，它的用意是要求人们在反复诵读的过程中用心思考，以达到“其义自见”的目的。（二一）1.B 2. 想到锻炼，此指反复思考惊讶 详细 3. 赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神。忙，只要肯抓紧学习，就必定学有甩获。（二二） 1. 治生之道，莫尚乎勤。 2.B 、D 3. 以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读者，使读者警醒。（二三）1. 用恬静来修养自
48、己的身心用节俭来培养自己的品德不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向不做到安静就不能高瞻远瞩。 2. 作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人； 还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字， 把“静”与“躁”加心对比， 增强了论述效果。3. 告诫儿子修身养性， 生活节俭， 以此来培养自己的品德。 4. 非澹泊无心明志，非宁静无心致远。（二四）1. 拿 用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤恳耕种 4. 赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 15 页