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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我是草原小骑手教案我是草原小骑手教案1 教学内容： 接力出版社音乐教科书四年级（上册）第三单元20页歌曲我是草原小骑手第一课时。 教学目标： 1、认知目标：学会演唱歌曲我是草原小骑手，感受蒙古族音乐风格的韵律，了解蒙古族的民俗风情。 2、过程目标：通过学唱、感受歌曲的风格特点，让学生体验蒙古族民族民间音乐的美感和儿童的生活情趣。 3、情感目标：培养学生对蒙古族以及蒙古族音乐文化的关注和兴趣。 教学重点： 学会演唱我是草原小骑手。 教学难点： 唱准“1”和“2”七度和八度大跳音程。 教学过程： 一、初步体验 在草原赞歌的旋律中，老师带领学生做骑马的动作进教室。
2、1、说一说 师：刚才我们一起“骑着马儿”，非常神气地进了教室，你们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？ 生：蒙古族。 2、看一看 师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。今天，我就带你们到蒙古的大草原上去欣赏一下那里迷人的风光吧。你们准备好了吗，我们出发吧。 二、学唱歌曲 1、看视频，听歌曲录音。 师：大草原可真美呀，许多蒙古族的小朋友都在这里比赛骑马呢，而且她们的舞蹈也融入了骑马的动作，老师这里就有这么一种歌舞表演，同学们想不想看啊？ 生：想。 师：但是老师有小小的要求哦，在欣赏表演的过程中，同学们要带着这些内容听歌曲，“歌曲的情绪；大切分和大附点节奏在歌曲中的把握；”和“是怎么唱的？
3、”（放我是草原小骑手视频） 2、解决问题 分别提问学生。 师：我看哪个同学是细心的孩子，能把这些问题解决。 a、歌曲的情绪：优美，欢快，自豪地。 b、师敲打黑板上写出的节奏。 c、“2”和“1”七度和八度大跳音程。 3、学唱歌曲 同学们真像这神气的小骑手，这么多难关我们都一一闯过了。好，那我们来一起学唱歌曲我是草原小骑手。 a、模唱旋律（放慢速度） b、轻唱旋律（放慢速度） c、唱歌词 4、歌曲处理 师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的（范唱有下滑音的部分），你们也一起来试一试，觉得这样唱好听吗？为什么？ （有模仿牛羊叫声的感觉，这么唱就更加贴切。） 三、合作，创编，表现 师：你们想用什么方式
4、更好地表现这首歌曲呢？ 1、分组讨论，创编 2、分组展示 3、集体展示 四、总结 师：今天我们来到了美丽的大草原游玩了一番，非常高兴。蒙古族还有很多我们没有了解过的东西，希望同学们课后自己去了解。下面，我们就以蒙古族一首非常典型的民歌结束我们本节课。 （在牧歌的音乐中，带学生跳蒙古族舞蹈走出教室） 我是草原小骑手教案2 教学目标： 1、会演唱歌曲我是草原小骑手，能用固定的节奏型拍手跺脚 2、能够用形体动作表现歌曲，再现草原生活，突出民族音乐特点。 教学重点：指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点热情、粗犷、豪放。 教学难点：啊哈嗬伊（衬词的表现）（连贯、自豪） 教具准备：录音机、电子琴。 教学
5、过程： 一、导入（播放歌曲） 同学们，你们听了歌曲后，你们知道我们国家有多少个民族吗？ 谁能为同学们介绍你最熟悉的一个民族？ 我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音乐文化，内蒙古草原是一个美丽辽阔的地方，内蒙古的人们勤劳、勇敢、热爱生活。 二、学习歌曲我是草原小骑手 1、听录音 今天我们要学习的是蒙古歌曲我是草原小骑手下面，我们先来听听这首歌。 要求： 请大家听蒙古族小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等）。 感受歌曲的风格及小朋友的心情。（愉快的、自豪的、快乐的） 刚才我们听到的是小男孩的演唱，他的歌声充分体现了作为一名蒙古族小骑手的自豪感。 你们谁能说说歌曲中
6、哪里体现出小骑手的自豪感吗？ 谁能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？ 鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。 设计意图：这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理，又为后面的教学作了铺垫。 在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭，下面刘老师也来当一回蒙古族人唱一唱这首歌曲。 2、听范唱 要求： 认真听一听、看一看歌曲中有没有相似的乐句？ 哪一句最能抒发小骑手愉快的心情？ 下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。请随着老师的鼓声有节奏地念一念这些词。（师将电子琴调到鼓声） （1）学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。 （2）学生一边有节奏地念
7、词，一边跟着歌词内容做自己想做的动作。 （3）边念词边进行四二拍节拍练习。 （4）一、二组念词，三、四组律动配合 设计意图：通过念一念、以及律动的方式，既让学生熟悉了歌词，感受了其中的文学形象，又掌握了歌曲节奏。这一切都为后面的创作、表现环节作了铺垫。同时，在活动中，歌曲热烈欢乐的氛围与学生对歌曲情感的表达也逐渐出来了。 3、学生随教师的琴声轻声模唱歌曲。 歌曲的第三大乐句的歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的.小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情非常舒畅。这样的衬词在蒙古族歌曲中经常见到，让我们也共同体会一下吧！ （1）教师弹奏旋律学生感受（听旋律） （2）轻唱歌曲
8、 教师指导学生感受节奏“啊哈嗬伊” 要求：注意咬字，把每个字都唱清楚。 在唱前教师强调“嗬伊”圆滑线的唱法。 教师纠正并指导个别学生演唱。 （3）完整演唱 要求：两小节换气，唱出愉快的心情 生学律动歌唱（晃动身体） 4、完整学习歌曲 （1）视唱曲谱 刚才同学们听歌曲时就发现了歌曲旋律有相似的乐句，现在大家跟着老师来仔细的看一看并且视唱旋律，感受歌曲的不同之处。边唱边体会自己哪里唱不好，需要老师、同学的帮助？ （2）完整有表情的演唱歌曲。 蒙古族是一个能骑善射的民族，那么蒙古族的小朋友还有其他的本领呢。进一步体会歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。 三、表现歌曲 这首歌曲
9、也富有舞蹈性，具有感染力，真想与歌曲中的小朋友一道去骑马、射箭、摔跤。下面我们共同来模仿蒙古族的舞蹈，共同体会他们愉快的心情吧！ 四、教师 今天，同学们和刘老师一起学习了内蒙古歌曲，与那里的小朋友共同感受了骑马、射箭、摔跤时的心情，真是无比高兴啊！ 最后，让我们携起手来，用音乐架起一座座桥梁，用歌声沟通各民族的小朋友，共创美好的明天。 我是草原小骑手教案3 第一课 金色的秋天 教学目标： 1、能自信、有表情的演唱歌曲金铃铛； 2、能大胆地上台表演律动摘果子； 3、欣赏丹麦民歌丰收之歌，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点： 1、能自信地演唱歌曲金铃铛； 2、欣赏丹麦民歌丰收之歌 教学难点： 1
10、、用打击乐器为乐曲伴奏； 2、律动摘果子 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学 1、 听音乐进教室 2、 师生问好 二、基础训练 1、发声练习 1=C1=F3/4 1 3 56 | 5 |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 | 秋风在唱歌， gulu lulu lugulu lulu lu gulu lulu lu。 小河在 唱歌， la lalala lalalalala la lala lala la。 2、节奏训练 2/4X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X | 要求：拍准十
11、六分音符 2/4X X X | X X X | X X X X | X X | 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4X X X X |X X X | XX | X | 三、新课教学 师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！ 1、师范唱； 2、带学生朗读歌词； 3、带唱歌曲； 4、全班齐唱。 四、参与表现 师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。 1、 教唱摘果子； 2、 律动摘果子。 五、总结下课 1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？ 2、师生再见，听音乐出教室 第二课时 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、导入新课 师：上节课，我们学会了一首
12、金铃铛，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首丰收之歌。 三、新课教学 1、初听全曲 A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？ 2、再听全曲 A、哼唱它的主旋律 1=C 2/415 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 11 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 | B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲 丰收之歌是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。 四、参与表现 师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！ 1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏； 2、请同学上来用乐器伴奏。 五、总结下课 师生再见，听音乐出教室。第 11 页 共 11 页