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1、双减背景下小学英语教学减负增效措施（参考）“减负”的实质是“增效，是为了让学生更加生动活 泼地、主动全面地得到发展。这就对每一个英语教师提出了 更高的新的要求。本学期，我们英语科组特制定出行之有效 的“减负增效”措施。一、加强教师专业素质，减轻学生学习的负担“双减”背景下，教师要千方百计提高课堂效率和教学 质量；年轻教师要不断提升业务素质；青年教师要发挥骨干 教师辐射作用。把中小学生从过重的课业负担中解放出来， 让学生有更多的时间思考、实践、创造”，是新课程对教学 改革的基本要求，即中小学教学应该减负增效。教师要上好 每一节课，认真批改每一份作业，提高课堂与作业的质量； 要做到单词日日清，任务
2、周周清。强化教学常规，落实双减 精神。每月进行一次教研活动，有计划地组织教研活动，深 化课堂改革，做到全面为学生，促进学生全面发展。二、培养学生良好的学习习惯“兴趣教学”，指教师针对教学对象、教学内容，采取 灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理, 创造一个和谐温情的气氛，激发学生的求知欲，使学生在情 感的愉悦中接受知识，掌握技能，以到达最正确的教学效果。为推进“双减”工作落地见效，提升小学课堂教学质量, 我们要深化课堂教学改革，建立师生学习共同体，充分调动 学生的学习积极性，保护和培养学生的学习兴趣，促进学生 学会学习，实现增效减负。落实“双减”政策，激发学生的 学习兴趣，提高
3、学生的英语学科素养。英语教师应把作业和 课堂教学有机结合，以少而精的高质量作业取代简单、机械 性的大量作业，达到“减负增效的目的。有效培养与锻炼学生的口语交际能力、思维能力以及和 同学团结合作能力。比如在复习导入阶段，采用唱歌、游戏 等方式进入；在新授阶段，釆用听一听、看一看、猜一猜、 想一想、说一说、赛一赛等方式进行。比如六年级教学“stop at the red light”、Wait at the yellow light”、“Go at the green light” 时用学 生的红领巾当红灯，恰好教师节学生们送的绿汽球、黄花等 来当交警指挥放学的学生过马路，这样学生非常愿意上台来
4、表演，激发了学习英语的兴趣。三、作业布置要有趣味性作业改革和创新的意义不仅在于让学生积极完成某种 任务，而且在于潜移默化影响学生的情感，影响他们对英语 学习的感受、思考及表达方式，作业成了师生之间心与心的 对话，培养了学生自主、合作学习的能力和创新素质。例如：在教学三年级英语课Happy birthday这一课 时，让学生结合自己过生日时的具体情况进行讨论：有没有 生日聚会(Birthday party),有没有生日礼物(Birthday presents),有没有生日蛋糕和蜡烛(Birthday cake and candles)。四、要提高课堂效率在课堂上应师生互动，且动而不乱。通过做游戏
5、、唱歌、 对话表演、简笔画、幽默有趣的语言来激发学生学习英语的 积极性，增强学生积极参与意识，锻炼学生各方面的才能， 调节了学生的情绪，缓解学生的紧张和疲劳，减轻学生的心 理负担。对经验和能力都尚欠缺的小学生而言，除减少他们的作 业负担外，关键是要给予他们学习方法上的指导。实践表明， 良好的学习兴趣可以激发学生的自主学习意识，因此，教师 在课堂上不但要注意知识的传授，而且要密切关注学生的思 维进程，并把培养学习兴趣贯穿整个教学过程，以促使学生 自主学习。比如译林版3BUnit2 In the library(story time),教师能够把握住三年级学生活泼好动、充满探究的 年龄特点，用新颖
6、、有趣的图片吸引学生们进入学习。在教 学单词sleep、eat、talk、shout run时，用明快的节奏, 抑扬顿挫的语调，跳动的感觉，让学生不由自主地跟着大声 读了起来。五、增加多彩活动，减少闭门造车一二年级的老师们可以针对孩子们活泼好动，喜欢玩游 戏，积极参与活动等学龄特点，采用歌曲、游戏、说唱等教 学形式与多样化的活动，让孩子在“乐中学，并能在“学 中乐，鼓励每一个孩子积极参与到课堂学习活动中去，在 玩的同时习获得了语言知识并能大胆运用语言到实际生 活中。利用课余时间课外的学科活动也应组织起来，充实与丰 富学生的学习生活。比如举行书写单词、字母，单词拼写、 英语歌谣、英语讲故事，英语
7、手抄报等比赛；开阔视野，增 强学习的趣味性、集体的凝聚力、同学间的互助与竞争。学 生在一系列活动中也会无形的学到了很多知识，减轻了课堂 上教学的负担，促进了教学效率的提高。还可以设计一场非常精彩的英语表演。三至六年级的表 演家们表演形式多样，各具特色，有的是生动形象的英语故 事表演，有的是激情澎湃的英文演讲，有的是悦耳动听的英 文歌曲演唱，孩子们把学到的英语知识进行了加工，改编成 丰富多彩的节目。总之，减负不减质，“双减”不是在教育质量上做减法, 而是让学习全面回归校园，对教师们提出了更高的要求。“教 者有心，学者得益。小学英语教师要学会运用智趣飞扬的 作业、多样化的作业批改方式，使作业真正发挥其延伸和补 充作用，减负增效，进而培养学生良好的学习习惯，提升学 生的语言思维品质，为学生撑起片自由翱翔的天空，让学习成为美好体验。