《中国传统经典名篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国传统经典名篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文本为Word版本，下载可任意编辑中国传统经典名篇 篇一：中华经典诗文诵读 中华古诗文经典诵读活动仪程 一、活动思想： 中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。 中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。 二、活动目标 通过开展“中华经典诵读”活动，使学生从阅读经典中感受中华
2、文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。 三、中华经典诵读内容 弟子规、三字经、千字文、大学、论语、老子、百家姓、诗经、中庸、孟子、古文观止、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。 完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。 鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。 知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。 全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。 五、中华
3、经典诵读教育活动的实施 1、活动责任人：五年级各班语文教师 2、活动时间及方式： （1）营造班级经典文化（转载自第一，请保留此标记。）氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。 （2）各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟，积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。 （3）充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合一。 （4）各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。 （5）年级复赛时间：12月 五年级语文组徐丽萍 中华经典诵读活动总结 中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。为营造
4、书香校园，进一步丰富学校的人文底蕴，创设师生浓郁的读书氛围，也为了让同学们能持之以恒地养成诵读中华经典的良好习惯，12月16日下午，我校五年级学生举行了中华经典诵读比赛活动。 来自各班的同学声情并茂地诵读了三字经、笠翁对韵、千字文、论语、诗经以及水调歌头满江红等几十篇中华经典名篇。那一字字，一声声的标准音节，抑扬顿挫，时而深沉，时而柔美，时而激越，他们用自己富有节奏感的艺术性语言表达着自己 对参赛作品的理解。 从比赛过程来看，参赛的同学们都进行了精心的准备，不仅内容丰富，而且形式多样。同学们精神饱满，通过诵读很好地诠释了国学经典的内涵。每一首作品的结束都有一个高潮，显得虎虎有生气。有的同学把经
5、典诗文用歌曲的形式演唱出来，并且还制作了经典诵读手抄报，令人耳目一新。总之，每个班的同学各有风采，各有特色。通过此次活动，不仅激发了孩子们热爱祖国优秀文化的情感，也切实把弘扬民族精神融入到孩子们的心灵深处。 12 您可以访问第一（）查看更多与本文小学中华古诗文经典诵读活动方案相关的文章。 诵中华经典 品中华古韵 花园小学中华经典诗文诵读活动实施方案 一、指导思想 中华经典诗词，是祖国文化宝库中璀璨的明珠，是中华民族伟大的精神财富。开展“中华经典诗文”诵读活动，让学生们广读博览，诵读经典，接受中国优秀传统文化的熏陶，在真、善、美的情境中陶冶性情、净化心灵，树立正确的世界观、人生观、价值观。从小接
6、受名家名篇的熏陶，与高尚对话，与智慧碰撞，能提升学生的思想道德修养，培养健康向上的审美情趣，丰富文化生活、语言素养，从而推进素质教育。 二、活动目的 1、丰富学生的语言积累，提升学生语言水平，培养学生良好的语文素养。 2、通过活动，构建有特色的书香校园文化，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。 三、比赛安排 参赛对象：各参赛节目以班为单位，每个班选派1个代表队参赛， 篇二：经典与名篇 经典与名篇 ：孙琴安光明日报（ 2022年06月24日 11版） 编者按 经典与名篇之间有什么样的关系？读者一般不会做深入思考，常常会把经典与名篇连用或混用。孙琴安先生的经典与名篇一文，围绕“经典”的延
7、伸与发展、经典与名篇的差异、唐宋诗词中为何名篇独多等问题为我们分析了经典与名篇之间的区别。 文献与文史研究之间关系密切，这是不容怀疑的。从某种意义上说，学术论文无非有两种写法：一种是主题先行，围绕着一个主旨在文献中寻找资料；另一种是文献至上，沉潜于文献当中，在细读文献的过程中不断发现问题并解决问题。两者相较，我们当然应该提倡后一种研究方法。孙光先生的朱熹释屈原之“忠”一文讨论朱熹关于屈原爱国的阐释问题，可以看作细读经典文献的一个例证。 除了经典文献之外，还有诸多有待整理的传世文献和新出土文献。与其他古代文献一样，历代少数民族诗文文献也是古籍整理中不可或缺的组成部分。多洛肯先生的一笔尘封的珍贵遗
8、产一文呼吁学界不能忽视对清代少数民族诗文别集的整理研究，其观点值得引起重视。（孙明君） 一 “经典”一词，本是专就著作而言，人们把一些重要而又有指导性质的书称为经典。中国古代的四书五经，如易经诗经本来称易诗，后被列为经书，才有易经诗经的称呼。其中除了这些书是经学著作的原因以外，实际上也有经典著作之意。它们是经典，但是属于儒家、儒术的经典。此外，道家、佛教也都有各自的经典，如老子的道德经便被视为道家的经典，六祖坛经便是中国佛教的经典。不过，此时的经典， 似乎仍多用于思想和宗教领域，即使诗经是一部文学著作，后被视为中国文学的源头，但在儒家的眼光里，仍被用作“诗教”，派为思想教化之用为主。既然儒家、
9、道家可以有自己的经典，随着经典一词在运用上的扩大和延伸，也发展到文学领域来了，我们会把有些有影响力的文学名著，如三国演义水浒传西游记红楼梦，乃至李太白集杜工部集，有时也叫作文学经典，或经典文学。外国文学名著，如雨果的悲惨世界、列夫托尔斯泰的战争与和平、狄更斯的双城记等小说，也便称为了外国文学经典。这是一种正常的延伸和发展，大家也都能接受和理解。 再到后来，“经典”一词在文学领域又有了进一步的延伸和发挥。有些人把有些历代传诵、反复入选的著名诗歌或单篇散文，也称为经典。如一提到李白的将进酒或静夜思，或是杜甫的登高、王维的渭城曲，或是苏轼、陆游的某些词，老师便会说：“这可是经典名篇，要记住，最好要背
10、出来。”于是，在唐诗三百首古文观止之后，又便有了唐诗经典选读宋词经典选读唐宋文经典选读等。其实，这都是一些诗、词、散文作品的选编，并不是原来的著作本身。有些甚至还称“金典”，有意识地标新立异，吸引人的眼球。 二 现在我们常把经典一词与一些名篇连用或混用，如经典名篇或名篇经典。仿佛经典即名篇，名篇即经典。其实，严格说来，经典与名篇还是有区别的。有些仅是名篇而非经典；有些仅是经典而非脍炙人口的名篇；有些既是经典又是代代相传的名篇。不是所有的文学名篇都能称为经典的。 尽管在西方也有人说，那经常挂于嘴上的就是经典。其实从学术层面来考察是经不起推敲的，至少他把一些不易于流传很广的经典作品排斥在经典的大门
11、之外。一般说来，能称得上经典的文学作品，应该是具有文学史意义的，并在艺术上具有相当的代表性和影响力。而 有些文学作品尽管很有名，至今流传，足称名篇，但未必具有文学史意义，仅仅只是名篇而已。这是经典与名篇的最大区别。我们可以举些例子来说明这种区别和差异。 先以七律为例。如崔颢（ho）的黄鹤楼一诗，既是名篇，又是经典。因为崔颢所生活的时代，七律一体初创不久，门户未开，数量甚少，内容又多为宫廷君臣应制之作，题材相当狭窄，崔颢的这首七律却冲破了应制诗的范围，写登高望远的思乡情怀，这就丰富了七律的题材，扩大了七律的表现范围，这就使之有了文学史的意义。再加上此诗刚健有力，一气直下，具有很高的艺术性和影响力
12、，曾被严羽评为唐人七言律诗第一。所以此诗既是名篇，又是经典。杜甫的登高登楼诸律亦复如此。其实晚唐许浑、罗隐笔下也有不少登高抒怀的七律佳作，如许浑的登洛阳故城、罗隐的登夏州城楼等，但这些七律至多只能称名篇，很难称为经典。因为自崔颢、杜甫导其先，接着又有钱（起）、刘（长卿）、大历十才子和刘（禹锡）、柳（宗元）、元（稹）、白（居易）等人的七律，晚唐登高七律的文学史意义已很难彰显了，经典的含量自然也大打折扣。 次以七绝为例。如刘禹锡的石头城乌衣巷，均是名篇，却又是经典。因在刘禹锡之前，以七绝形式写边塞、送别、宫怨、闺思的成功之作很多，但以七绝形式写怀古的却十分罕见，似乎只有李白的越中览古，但艺术性和影
13、响力显然不如石头城和乌衣巷。这两首诗可以说是以七绝写怀古之情得以成功的最早典范，具有重要的文学史意义，因而兼具名篇和经典的双重属性。杜牧也是七绝高手，同为七绝名篇，他的江南春绝句就未必像他的赤壁题乌江亭更有文学史意义。因为江南春绝句是行旅之作，李白、刘长卿、白居易等以七绝写行旅的佳作已有很多，算不得稀奇，但后二首七绝都是咏史之作，在此之前以七绝形式咏史的佳作极为少见，甚至难觅，杜牧开其先，并影响晚唐，使晚唐的咏史七绝十分流行。所以杜牧的赤壁题乌江亭就比江南春绝句更具有文学史意义，也更经典。 如果从整体上归纳一下，中国古代的文学经典与名篇大致有三种情况：一、有些既是经 典，又是代代相传的名篇。如
14、王维的红豆等五绝，王昌龄的出塞等七绝，苏轼的赤壁怀古诸豪放词，柳永、秦观、李清照等一些杰出的婉约词，司马迁的项羽本纪、韩愈的师说、柳宗元的永州八记等散文，马致远的天净沙等散曲，均属此类。二、有些是经典，却未必是脍炙人口的名篇。这类现象也相当多。如诗经中的经典诗篇很多，但人们除了能记住关雎等数篇以外，其他就很难记住了。此外，像阮籍的咏怀诗、左思的咏史诗、潘岳的悼亡诗，谢灵运的登池上楼等山水诗，也都是公认的诗中经典，却都不是流传甚广的名篇。陈子昂、张九龄的感遇诗都堪称经典，但并不流传，至少远不如陈之登幽州台歌那样广为流传。同样的，周邦彦、吴文英都是词中大家，有些词作堪称经典，但一般人只知其名而不知
15、其词，流传度至少远在苏轼、李清照、辛弃疾之下。三、有些仅是流传的名篇，却难称经典。除了上面提过的杜牧的江南春绝句以外，苏轼、杨万里也是宋代乃至中国历史上的绝句高手，写过很多脍炙人口的七绝，但像苏轼的惠崇春江晚景二首之一，杨万里的过宝应县新开湖等篇，虽流传至今，但有唐人和王安石的绝句在前，文学史的意义已不大，仅是名篇而经典含量不多。同样的，有苏轼、辛弃疾、岳飞、陆游的豪放词在前，故南宋末年刘克庄、刘辰翁等虽也有豪放词，不乏名篇，但经典意味也已远不如苏、辛诸家。 三 为何唐宋诗词经典多脍炙人口，成为名篇，而之前的经典难成名篇？这里的原因是多方面的。由于中国的唐宋诗词流传最广，名篇最多，我想以唐宋诗
16、词为例，从两个最主要的方面来探讨其中的原因。 第一，口语化。中国的诗歌发展到唐代，进入了一个口语化的时代。像李白的“床前明月光，疑是地上霜”等句，与现代的诗毫无二致，简直就像现代人写的。但在唐以前的大量诗篇，包括诗经楚辞以及曹植、阮籍等大家诗作，都未口语化，只有古诗十九首中一些诗句接近口语，但只是个别现象，远不如唐诗那样大量涌现。诗能口语化，便明白如 话，一听就懂，也就易记易背，容易流传。 第二，格律化。中国的诗歌发展到唐代，又进入了一个格律化的时代。尽管在唐以前，沈约曾创“四声八病”之说，有些符合平仄要求的五言绝句也已出现，但格律诗的全面出现，是在唐代全面兴盛的，以致成为唐代诗歌的主要潮流。这种诗歌的格律化和格律在诗歌中的普遍使用，有一个很大的好处，就是增强了诗歌的节奏感和音乐性，使诗读起来更加朗朗上口，易记易背。 （孙琴安，单位：上海社会科学院文学研究所） 篇三：中国古诗词名篇83首(图文并茂,张张经典) 中国古诗词 中国传统经典名篇第 17 页 共 17 页