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1、新冠疫情心理疏导 学校 新冠肺炎疫情心理咨询与干预制度第 第 1 页 共 NUMS 3 页学校 新冠肺炎疫情心理咨询与干预制度为科学应对新型冠状病毒肺炎疫情，做好我校师生的心理防护和心理危机干预工作，及时控制学生中可能出现的疫情心理危机事件，根据学校新冠肺炎疫情防控心理危机干预方案，现制定本制度。一、疫情心理防护知识的宣传利用班级微信群、钉钉群、廻龍馨语公众号和心理委员群等媒介进行疫情心理防护知识的宣传教育，介绍情绪疏泄和心理防护的方法，引导学生理性看待疫情，以平和的心态面对疫情。二、开展网络疫情心理辅导和心理咨询服务1.利用微信和各级心理咨询服务热线，为师生提供网络心理辅导和咨询，及时解答师
2、生在疫情期间的心理困惑和心理冲突。2.各班班主任利用网络和班级群开展本班的心理辅导工作，积极进行学生心理疏导。普及心理求助渠道，鼓励学生积极求助。3.各班心理委员在心理健康辅导员指导下积极发挥作用，开展朋辈心理辅导工作。班级心理委员密切关注本班学生的心理健康状况，及时向辅导员老师汇报，并给有需要的同学提供一定的帮助。三、启动校园心理危机预防和干预工作机制根据学校新冠肺炎突发疫情应急处置预案和学校新冠肺炎疫情防控心理危机干预方案，一旦出现疫情所致学生心理危机事件即刻进行干预。相关部门或单位认真履行危机干预工作的职责，为疫情危机事件的处理做出科学决策。四、做好开学后学生的心理辅导和咨询工作密切关注
3、从疫区返回或因疫情出现心理问题的学生，做好跟踪回访，根据不同情况做好心理支持服务，减轻疫情可能造成的心理伤害，促进校园和谐稳定。（一）心理咨询目标人群学校干预对象重点为第四级人群：受疫情防控措施影响的疫区相关人群、易感人群、普通公众。将存在心理危机倾向与处于心理危机状态的师生列入心理危机关注与干预的对象。通过四个方面进行鉴别：1.情绪方面：情绪起伏波动性较大，常处于焦虑恐慌当中，影响日常生活；2.认知方面：过度灾难化思维，无法采用正常性思维积极思考，悲观消极；3.行为方面：出现逃避退缩倾向，逃避做事情或者与他人发生肢体冲突等行为方面的改变；4.躯体方面：出现失眠、胃痛、腹泻等躯体症状，并排除其他器质性病变。（二）干预措施面对出现恐慌、不敢出门、盲目消毒、失望、恐惧、易怒、攻击行为和过于乐观、放弃等心态，重点从以下几方面干预：(1)?正确的信息，提供有关进一步服务的信息。(2)?消除误区。(3)?交流、适应性行为的指导。(4)?不歧视患病、疑病人群。(5)?提醒可能的并存问题(如饮酒)。(6)?自我识别症状。(7)?自助、助人。第 3 页 共 3 页