幼儿园中班故事表演.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园中班故事表演 篇一：中班表演游戏三只小鸡 九 月 份 三只小鸡 ： 孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。 1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。 2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。 3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。 4、能收拾场地，整理游戏材料。 5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应

2、的问题提出对下一次游戏的改进方案。 第一次游戏 1、理解故事内容，初步学习故事对话。 2、喜欢参与表演游戏。 录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。 1、教师和幼儿回忆故事中的情节。 2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。 3、根据故事内容提问： 故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？ 4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？ 5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。 6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。 1、 教师与幼儿一起进行对话。 2、 教师给幼儿

3、分组练习对话，教师巡回指导。 3、 幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。 教师总结，活动结束。 幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。 第二次游戏 1、 初步学会装扮并引出不同的动作。 2、 初步分组表演。 3、 在游戏中学会与同伴友好合作。 小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。 1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。 2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。 3、教师引导幼儿学习动作。 4、教师给幼儿分组并分配角色并要求： （1）注意各组的人数，根据故事

4、中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。 （2）选择适当道具进行表演。 （3）并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。 （4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。 5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。在 表演时注意幼儿运用礼貌用语。 6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。 幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不屑一顾扬手和生气时跺脚的。说明孩子还是很会表现的。但也有发现有 的幼儿不敢表现这些角色动物的动作。

5、 第三次游戏 1、 能运用道具布置场地，进一步学会装扮并引出不同的动作。 2、 学会游戏中如何商量，能初步分组表演。 3、 在游戏中，学会与同伴友好合作。 故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。 1、出示新增的游戏材料，并向幼做介绍。 2、教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。 3、复习角色对话并懂得表演程序。 (1)、请上次表演好的幼儿上台表演，其他幼儿进行点评并提出注意点。 师：小花鸡是怎样问路的？他们说了些什么？ (2)、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪”这几个词的动作、表情。 (3)、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范 4、幼

6、儿自由分组表演并要求： （1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。 （2）选择适当道具装扮自己并进行表演。 （3）并用不同的动作表现人物的特征。 （4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。 5、请个别组幼儿上前表演，共同评价。 6、再次分组表演 （1）根据故事情节表演。 （2）注意场景道具的利用。 7、游戏评价： 哪组幼儿能用道具装扮自己？哪组幼儿的动作做的好？ 8、活动结束，收拾材料。 幼儿在表演中，发现幼儿的语言表达能力比较薄弱，语言也比较平淡。孩子的肢体动作也有所进步。让幼儿在晨区活动中多进行表演的活动，并鼓励幼儿说出自己的看法。经过教师的引导与讨论，幼儿的思路有

7、所拓宽，开始出现用手套当小黄鸡的爪子，将铃铛挂在脖子上扮演牛等。 第四次游戏 1、感受故事中情绪、情感的变化，并通过动作和表情表现出来。 2、能解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。 3、能创造性地使用游戏材料布置场景。 小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。 1、请幼儿欣赏自己布置的场地，引起幼儿表演的欲望。 2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏，其他幼儿观看并与教师一起点评。（说出他们的优点并提出他们的不足之处，自己游戏时该怎样做？） 3、全体幼儿分组表演，教师观察指导： （1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。 （2）、

8、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。 （3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。 4、评价活动： （1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。 （2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。 （3）、教师点评，表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。 5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。 通过教师的示范和引导，幼儿的表演有所进步，更有意识地表现角色。分组表演时问题比较多，表演中出现的矛盾、争执较多，幼儿还不善于解决。这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的，有的是由于幼儿缺少锻炼的机

9、会，建议以后的表演游戏以分组表演为重点，逐一解决以上问题。最后幼儿在整理玩具的意识不够强，课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。 篇二：中班表演游戏三只小鸡 九 月 份 三只小鸡 ： 孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。 1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。 2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。 3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。

10、 4、能收拾场地，整理游戏材料。 5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出对下一次游戏的改进方案。 第一次游戏 1、理解故事内容，初步学习故事对话。 2、喜欢参与表演游戏。 录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。 1、教师和幼儿回忆故事中的情节。 2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。 3、根据故事内容提问： 故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？ 4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？ 5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。 6、教师出

11、示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。 1、 教师与幼儿一起进行对话。 2、 教师给幼儿分组练习对话，教师巡回指导。 3、 幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。 教师总结，活动结束。 幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。 第二次游戏 1、 初步学会装扮并引出不同的动作。 2、 初步分组表演。 3、 在游戏中学会与同伴友好合作。 小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。 1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。 2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。 3、教师引导幼儿

12、学习动作。 4、教师给幼儿分组并分配角色并要求： （1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。 （2）选择适当道具进行表演。 （3）并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。 （4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。 5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。在 表演时注意幼儿运用礼貌用语。 6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。 幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不屑一顾扬手和生气时

13、跺脚的。说明孩子还是很会表现的。但也有发现有 的幼儿不敢表现这些角色动物的动作。 第三次游戏 1、 能运用道具布置场地，进一步学会装扮并引出不同的动作。 2、 学会游戏中如何商量，能初步分组表演。 3、 在游戏中，学会与同伴友好合作。 故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。 1、出示新增的游戏材料，并向幼做介绍。 2、教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。 3、复习角色对话并懂得表演程序。 (1)、请上次表演好的幼儿上台表演，其他幼儿进行点评并提出注意点。 师：小花鸡是怎样问路的？他们说了些什么？ (2)、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪

14、”这几个词的动作、表情。 (3)、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范 4、幼儿自由分组表演并要求： （1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。 （2）选择适当道具装扮自己并进行表演。 （3）并用不同的动作表现人物的特征。 （4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。 5、请个别组幼儿上前表演，共同评价。 6、再次分组表演 （1）根据故事情节表演。 （2）注意场景道具的利用。 7、游戏评价： 哪组幼儿能用道具装扮自己？哪组幼儿的动作做的好？ 8、活动结束，收拾材料。 幼儿在表演中，发现幼儿的语言表达能力比较薄弱，语言也比较平淡。孩子的肢体动作也有所进步。让幼儿在晨区活动

15、中多进行表演的活动，并鼓励幼儿说出自己的看法。经过教师的引导与讨论，幼儿的思路有所拓宽，开始出现用手套当小黄鸡的爪子，将铃铛挂在脖子上扮演牛等。 第四次游戏 1、感受故事中情绪、情感的变化，并通过动作和表情表现出来。 2、能解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。 3、能创造性地使用游戏材料布置场景。 小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。 1、请幼儿欣赏自己布置的场地，引起幼儿表演的欲望。 2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏，其他幼儿观看并与教师一起点评。（说出他们的优点并提出他们的不足之处，自己游戏时该怎样做？） 3、全体幼儿分组表演，教师观察指导： （1）、重点指导幼儿运用生

16、动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。 （2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。 （3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。 4、评价活动： （1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。 （2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。 （3）、教师点评，表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。 5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。 通过教师的示范和引导，幼儿的表演有所进步，更有意识地表现角色。分组表演时问题比较多，表演中出现的矛盾、争执较多，幼儿还不善

17、于解决。这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的，有的是由于幼儿缺少锻炼的机会，建议以后的表演游戏以分组表演为重点，逐一解决以上问题。最后幼儿在整理玩具的意识不够强，课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。 篇三：如何提高中班幼儿故事表演水平 如何提高中班幼儿故事表演水平 从攀登英语三级开始，活动内容增加了故事表演，孩子们对此非常感兴趣，在日常教学活动中，应该如何指导幼儿的故事表演？如何提高幼儿故事表演水平呢？这成为我们工作中的重点、难点。在日常教学中，我们通过研讨与实践，经过不断的反思与改进，按照以下步骤来提高幼儿故事表演水平的： 一、创设与故事内容相符合的情景，激发幼儿表演兴趣。 情

18、景的创设对幼儿的故事表演水平极为重要，设置与内容相符合的情景，更有利于增强故事表演的趣味性，激发幼儿表演兴趣。在教学中，我们通过创设一定的情景，来激发幼儿表演的兴趣。引导幼儿积极主动地参与到故事表演中。比如说从道具的准备上，利用一些实物道具，来增强幼儿表演的兴趣。在上学期粗心的母鸡这个故事表演中，我准备了鸡蛋壳、项链、竹篮子、头巾等实物道具，来增加表演的情趣，并利用这些实物吸引孩子进行表演。 二、帮助幼儿理解故事内容。 帮助幼儿理解故事的内容非常重要，孩子们在理解的基础上表演起来会更自如。比如四级中狐狸和乌鸦这个故事，孩子们平时就听过这个故事，当动画出来时，孩子们看得非常认真，再结合中文版的动

19、画来播放，孩子们就更理解了故事的内容了。在表演时，语气、动作模仿得的更像了。而且对于故事的扩展也会很灵活。四级中有一个故事怪兽的谜语，刚开始孩子们对这个故事不太理解，也不熟悉，但他们看过之后非常喜欢这个故事，再结合中文版动画反复看几遍之后，更加深了他们的印象，为孩子以后进行故事表演打下了基础。 三、将故事中的重点句在幼儿的一日生活中引导幼儿进行练习与运用，巩固知识，重复练习。 在日常生活中，经常把故事讲给孩子听，将故事中的重点句型用英语讲出来，加深幼儿印象，这样会起到潜移默化的作用。在日常生活的各个环节中，有意识的用重点句型与幼儿进行交流，帮助幼儿积累掌握多种句型，引导幼儿运用到故事表演中。针

20、对幼儿不易掌握的句型，利用一日生活中的任何机会与幼儿对话，帮助幼儿理解加深印象。对于所学的知识并不是学完就完了，而是将本单元所学的内容进行整合，并运用在预热环节、游戏等环节上。比如：在猜谜游戏-这是什么？这个故事中，Its a .?引导幼儿利用所学的句型进行简单对话替换，最后猜出谜底，反复练习句型，掌握所学的故事内容，有利于更好地投入到故事表演中。 四、鼓励、支持、引导幼儿大胆替换创编故事 在教学活动中，平等对待每一位幼儿，接纳孩子的差异性，针对每个孩子的不同特点，耐心引导，增强孩子自信心，使孩子有勇气大胆表演，多给孩子机会，教师也溶入到表演中，以自己的情绪带动大家积极表演，给幼儿自由想象创编

21、故事的机会。比如说：对于能力弱的孩子，先选择对话内容相对较少的话进行表演，等他逐渐掌握以后，鼓励他与同伴互换角色，再进行表演，提高表演的信心。在表演中，一组有8个孩子，而在故事中只有较少的角色时，那么就可以鼓励幼儿增加故事内容，进行简单替换表演。增添故事表演的乐趣。 六、幼儿间相互学习，共同提高 在分组表演故事这个环节中，发现幼儿好的表演形式时，请该组进行示范表演，并且请孩子们相互说说哪表演的好？积极利用评价活动，找出每组表演的闪光点，增加幼儿表演的技能，互相学习，共同提高幼儿的表演水平。 七、与活动区相结合 创设一个宽松的表演环境，给幼儿自由选择表演内容的机会，给幼儿自由结伴表演的机会。在活动区里投放丰富的材料，引导幼儿以游戏的形式充当小老师，模仿老师将所学的内容进 行巩固练习，在表演中，通过角色互换，孩子们更能熟练的掌握故事表演内容，在熟练基础上，孩子们有能有所创新，拓展故事内容，提高幼儿表演水平。 八、家园同步，共同提高。 将近期的学习内容通过专栏展示给家长，请家长在家和孩子一起表演故事，体验亲子表演的乐趣。对于有的家长不会进行指导幼儿表演，我们就会通过专栏等形式与家长进行交流，为家长出谋划策，向家长提供一些指导的方法。另外，我们还定期邀请家长参与我们的区域表演活动，以自己的情绪感染孩子，引导孩子积极表演，提高表演水平。 幼儿园中班故事表演第 26 页 共 26 页