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1、文本为Word版本，下载可任意编辑装饰画教案装饰画教案1 活动目标 1、乐于参与美术活动，体验美术活动的快乐。 2、养成良好的操作习惯，能保持作品的整洁和美观。 3、学习用绘画、拓印等方式表现袜子上不同的颜色和花纹。 活动准备 1、教师准备：水粉颜料、水粉笔、橡皮印章、抹布、袜子、小脚的律动音乐等。 2、幼儿经验准备：有过装饰物品的经验。 活动过程 1、创设情境，谈话引出活动。 指导语：秋天来了，天气变凉了，小朋友的脚上都穿上了袜子 2、幼儿欣赏袜子。 （1）引导幼儿观察并谈论自己和同伴的袜子（幼儿所穿袜子为黑白两种颜色）。 （2）引导幼儿观察教师带来的花袜子，说说自己喜欢哪双袜子？为什么？
2、（3）教师用儿歌进行小结。 3、引导幼儿观察活动的材料，介绍材料的操作方式。 4、幼儿自由分组，装饰袜子，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆装饰。 5、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。 说课内容 一、选材。 该活动选自团结版教材小班下学期的美术欣赏活动。因为袜子是孩子很熟悉的生活物品，充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，所以非常适合小班幼儿。但考虑到现在是小班新生入园刚一个多月的时间，孩子们才刚刚适应幼儿园的集体生活，稳定了情绪，所以根据孩子的这一情况又进行了一些必要的调整。将活动设计成游戏性、趣味性、操作性较强的绘画（玩色）活动，调动孩子参与活动的兴趣，让孩子在愉快的氛围中感
3、受袜子色彩和花纹的美，通过大胆的尝试初步学习表现美的方法和技能，例如拓印、绘画的方法。体验到成功的快乐。这也正好符合了幼儿园指导纲要中艺术领域的目标要求。 二、重点和难点： 分析教材后，我将本次活动的重点定在情感目标上，就是要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。难点是在欣赏的基础上发现花袜子的色彩和花纹的美，尝试使用工具进行装饰。 三、活动的准备。 活动中的材料是生活中简单易见、便于使用的。考虑到孩子的年龄特点和参与活动的难度，我选择的是孩子喜爱和熟悉的红、黄、蓝、绿四种颜色。 四、活动组织。 活动组织简单的概括为“激发兴趣引导观察鼓励创作相互欣赏”四个部分。 1、
4、以音乐营造愉快、轻松的游戏氛围。小脚的律动和今天的活动主题很贴切。幼儿在熟悉的音乐中消除了面对陌生人的紧张和不适，激发了兴趣。 2、教师因势利导，用游戏的口吻进行教学。在活动中，注意给幼儿表达和相互交流的机会。 3、通过教师示范、幼儿示范等多种方式让幼儿了解和尝试新的绘画技能，特别强调了互助的要求。 4、鼓励幼儿自由选择自己喜欢的工具进行创作。鼓励幼儿大胆尝试，体验创作的乐趣。 5、老师关注幼儿的学习过程，适时的加以指导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育，都蕴藏在活动的各个环节中，促进幼儿良好习惯的养成。 6、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。教师创设花袜子要跳舞的情景，引导幼儿
5、展示自己的作品，通过自评、互评、观课老师的点评来交流“谁的花袜子最漂亮？”“夸夸自己能干的小手。”这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！ 装饰画教案2 活动目标 1、了解信封的作用，学习运用折、剪、贴、画等多种方法制作信封玩偶； 2、能大胆发挥想象对信封玩偶进行装饰； 3、体验创作装饰的乐趣。 活动重点 学习用信封制作玩偶，并进行创意装饰。 活动难点 能大胆发挥想象对信封玩偶进行装饰。 活动准备 1、三个不同动物的信封玩偶、制作步骤图； 2、信封、剪刀、用于装饰的动物耳朵和油画棒。 活动过程 一、开始部分 了解信封的用途，并激发幼儿想用信封创作的
6、兴趣。 师：看，这是什么？那你知道信封有什么用吗？ 师：是啊，我们都知道信封是用来装信寄信的，但是今天信封还要给我们展示它的新本领哦！ 二、基本部分 1、出示信封玩偶让幼儿欣赏。 师：你们看，这些小动物有什么特别的地方吗？它们是用什么做成的？ 师：那你们认识它们吗？ 2、引导幼儿观察它们不同的装饰特点，观察后请幼儿大胆猜测讲述玩偶做法，激发幼儿创作兴趣和欲望。 师：哦，长耳朵的是小兔，圆耳朵的是小熊，尖耳朵的是小猫。 师：你们知道用信封做一个动物玩偶需要哪些步骤吗？ 3、教师示范操作方法、讲解要领及注意事项。 先把信封对折； 接着在对折线的两端用剪刀剪下两个三角形，（然后把小剪刀嘴巴关上，放到
7、桶里）展开后就有了头和身体； 再取一对耳朵，撕下双面胶，贴在头上；（撕下的双面胶放在？对了，放在垃圾盒里） 最后用蜡笔从上到下依次画上眼睛、鼻子、嘴巴等，并穿上漂亮的衣服。 师：喏可爱的信封玩偶就做好了！你们学会了吗？那现在就请你们自己动手做一做信封玩偶吧！不清楚的地方可以看看步骤图。 4、幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试和创作。 小兔长着红眼睛；小猫有长长的胡须；小熊有红红的脸颊。 如果你做的玩偶是男孩子，就可以穿衬衫戴领带，女孩子就穿裙子戴项链。 已经完成的小朋友可以翻过来画另一面。 三、结束部分 1、请幼儿展示自己的作品，师生共同讲评。 师：谁愿意把你做的玩偶介绍？这是？你帮它设
8、计的衣服是有*的花纹。谁也做的是小熊？你设计的衣服和他一样吗？请你来介绍一下。 2、教师，活动结束。 师：今天，我们每个小朋友都做了信封玩偶，放在我们的小舞台游戏里肯定会更热闹的，对吗？现在就戴上你的信封玩偶和客人老师说“再见”吧！ 装饰画教案3 活动目标： 1、通过图片，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花纹和图案的蝴蝶。 2、学习用左右对称的方法装饰蝴蝶。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册 2、记号笔每人一支，油画棒每桌一盘。 3、轻音乐和“蝴蝶飞”的音乐。 活动过程： 一、猜谜引题： 两根胡须头上翘， 身穿五彩花袍袍， 劳动辛苦我不怕， 跳起舞来我最好。（蝴蝶） 二、通过图片欣赏各种蝴蝶。
9、1、欣赏图片 提问，了解蝴蝶的外形特征： 1)蝴蝶有几对翅膀？（两对翅膀）哪对翅膀大？（前翅大 ，后翅小） 2)蝴蝶有没有眼睛？（有一双小眼睛）头上还有什么？（还有一对触角） 3)蝴蝶的身体是怎样的？（细细长长的） 4)蝴蝶有几只脚？ 2、教师引导：蝴蝶身上还有五颜六色的花纹和图案呢，让我们一起来看看这些美丽的蝴蝶吧！找一找，你最喜欢哪一只！他们的图案是不是左右对称的？颜色呢？ 幼儿欣赏图片。 3、幼儿自由讲述不同图案和颜色的蝴蝶。 三、幼儿装饰画：蝴蝶。 1.亲爱的小朋友们： 蝴蝶王国马上要举办一次化妆舞会，但是王国的蝴蝶们没有漂亮的衣服，现在想请你们小朋友帮助我们，你们愿意吗？ 2、每人一
10、只纸蝴蝶，请幼儿装饰。 1)引导幼儿利用左右对称的方法装饰。 2)鼓励幼儿大胆想象不同的线条装饰，并大胆用色。 四、评价，并展示幼儿作品。 在“蝴蝶飞”的音乐中，幼儿学做蝴蝶飞出活动室。 ps： 1、和幼儿一起复习学过的线条，直线、矩尺线、曲线、波浪线等等。 2、教师在黑板上画出蝴蝶、鸟的外形，请幼儿上来添画。教师可做适当的修补，让幼儿感知装饰蝴蝶和鸟的基本方式。 3、在线描画的基础上，让幼儿填充上颜色。 装饰画教案4 综合活动：藤蔓装饰画树 活动目标： 1.通过欣赏具有藤蔓装饰风格树的作品，感受螺旋形线条的延伸、变化。 2.感受蜿蜒的螺旋形线条的优美，并尝试用水彩笔创作有藤蔓装饰风格的树，表
11、现出不同造型的螺旋形树枝，并想象添画或粘贴树上的装饰图案。 3.体验藤蔓的装饰美，能大胆、愉快的创作、表现。 活动准备： 1.藤蔓装饰风格的树图片7幅，藤蔓的写实图片4幅； 2.幼儿人手一张装饰画框纸、水彩笔、各种小贴贴等。 活动过程： 一、观察藤蔓实物图片2，引起好奇。 教师：小朋友们，知道这些是什么吗？它们是什么样子？请你学一学是怎么长出来的？ 二、欣赏具有藤蔓装饰风格的树的作品，初步感受螺旋形的特征。 1.比较藤蔓树的树枝画法。 2.比较藤蔓树的树枝结构的表现方法。 3. 比较藤蔓树的树枝的装饰方法。 4.小结：我们看到的藤蔓树用了许多的螺旋线条来画树枝，这些螺旋线有不同的绕法，有的往左
12、，往右，粗细、长短也不同。还有的一个连着一个往上延伸着，很满。有的又在树枝上添了许多自己喜欢的的图形、图案，让树看起来很丰富、很美，这样的装饰画还可以装饰我们的环境，让我们的环境也有美感。你想做设计师吗？ 三、幼儿制作自己的藤蔓装饰画，教师指导。（播放背景音乐） 教师：老师也给你们准备了一种特别的笔和装饰画框，想让你们制作一幅藤蔓装饰画“树”。 四、展示作品，欣赏评价。 师幼共同将幼儿的作品展示在事先提供的大型藤蔓背景图上，让幼儿感受藤蔓装饰画的意境美，体验成功的喜悦。 装饰画教案5 美丽的花瓶 活动目的： 1、欣赏各种花瓶，感受工艺品的美。 2、根据花瓶的造型及其变化用各种不同的纹样设计花瓶
13、。 3、发挥幼儿想象力、创造力。 活动重难点： 能用不同的纹样来设计装饰花瓶以及纹样在花瓶中的位置。 活动准备： 课件、纸、彩笔、花瓶范画一张、各种花瓶图案的范例若干 活动过程： 。出示课件，引导幼儿欣赏：这些花瓶漂亮吗？哪几部分最漂亮？ 2。根据幼儿回答，教师归纳小结：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的 是平口，有的是花边口；花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”；花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。 3、引导幼儿学习花瓶造型的设计。 （1）出示范例，激发幼儿的创作欲望。 （2）请12个幼儿运用将花瓶的主要组成部分（瓶口、瓶颈、瓶肚）进行组合变化的方法来设计花瓶。 4。引导幼儿学习
14、花瓶图案的装饰设计。 （1）引导幼儿观察花瓶上的图案，说说它们一般在花瓶的什么部位。 （2）出示花瓶图案范例，引导幼儿欣赏。 5、幼儿创作教师指导 鼓励幼儿设计出新颖的花瓶造型和图案。 要求幼儿注意画面的整洁及色彩的丰富。 6。讲评幼儿作品： 将幼儿作品集中起来开一个“花瓶展览会”，引导幼儿互相欣赏、评价。 活动反思： 幼儿通过观察能发现花纹的排列规律，会运用组合花纹设计花瓶的各种图案。大部分幼儿能发挥想象力、创造力设计出各种纹样，一小部分幼儿由于基础较差设计出的纹样较单一。 装饰画教案6 教学目标： 使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。 教学重
15、点与难点 1、重点 ：学习装饰画的构成形式及制作方法。装饰画教案 2、难点：材料 的选择动作运用。 教学过程 1、组织教学，安定纪律，检查学具准备情况。 2、导入新课 挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。 装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。 装饰画的造型
16、： 装饰画,要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。 装饰画步骤： （一）、构思设计（画出草图） 确定好表现主题，然后根据主题画出草图。 （二）、选择材料。 根据草图和主题去选择材料。 （三）、剪贴制作。 将选择好的材料，根据草图剪好形状，并用胶水粘好。 作业： 用旧年历等材料设计并制作一幅装饰画。 要求：选材恰当，画面整洁美观。 装饰画教案7 教学目标： 1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、技能目标：通过学习，能用富于
17、变化的线条创作一幅装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点： 装饰画的特点及表现方法。 教学难点： 如何表现出装饰画的特点。 教具准备： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教学过程： 一、导入新课 展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？ 二、讲授新课 1、提问：你知道它是在什么上画的吗？欣赏课本上的乐园之梦作品。提问：这幅画给你什么感受？ 2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。 4
18、、欣赏风提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。 5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。 三、布置作业，提出要求 用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。 教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计. 四、展评作品 组织学生进行作品展示，并评价。 五、课后拓展 出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、认知目标：了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，制作装饰画
19、。 2、技能目标：能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点： 学习装饰画的表现方法。 教学难点： 表现出装饰画的特点。 教具准备： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教学过程： 一、导入新课 提问：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？为什么？ 二、讲授新课 1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？学生讨论、交流汇报。 2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。学生分析、讨论。 三、布置作业，提出要求 创作一幅风格别致的装饰
20、画，表现出自己的感受。 教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。 四、作品展评 组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。 五、课后拓展 引导学生回家进一步实践。 教学反思： 装饰画教案8 教学目的： 1、学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。 2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。 3、充分体验创作的乐趣和成功的喜悦。 教学重点及难点： 激发学生联想，创作出有个性的人物装饰画。能巧妙的把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。 教学过程： 一、导入新课 复习上节课人物写生的内容，揭示人物装饰画的课题。 二、欣赏分析，找出不同 毕加索不同
21、时期的两幅作品。 学生通过比较分析，初步了解人物装饰画的特点 三、学习借鉴创新 欣赏古老岩石，汉代画像砖，民间绣品，剪纸中的人物装饰画的表现手法。引导学生把点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中。 1、古老岩石：岩石上的人物，用点、线、面作了装饰性处理，显得很有“现代感”。 2、汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。 3、民间绣品：图案秀丽，造型可爱，形象传神，绣工细致。 4、剪纸：构图饱满，造型生动，浑厚中有细腻。 四、创作实践，合作交流 根据上节课人物写生的作业或者图片资料进行人物装饰画练习。 五、提倡平等，师生互评 教后感： 有了上一节课作为铺垫，同学们创作起来得心应手，加上老师的师范
22、讲解，同学们在创作中胆量更大了，创作出的作品更加丰富了，也加深了同学们对人物绘画的进一步的了解，在装饰人物的过程当中同学们的作品闪现了不少令人惊喜的效果，整节课同学们都很认真地投入在人物装饰画的创作中 装饰画教案9 一、活动目标： 1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。 2、学会用简单的线条或图案装饰太阳娃娃的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。 3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 二、活动准备： 范画三幅、勾线笔、蜡笔、白纸。 三、活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 （1）谜语导入：脸蛋圆又红， 天亮就上班，哪日不见他，无雨也有风。 （2）出示图片：太阳娃娃。教师：“今
23、天，老师把太阳娃娃请来了，可是你们看太阳娃娃怎么啦？“（只是一个圆圈，没有眼睛和光芒。） 2、 教师讲述太阳娃娃的光芒和笑脸到哪里去的故事。 a、教师：太阳娃娃身上本来有许多漂亮的光芒，就像这个样子。教师出示范画（一），引导孩子欣赏画面，提问：太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？ 后来他出来玩，看见一朵小花在呜呜呜地哭，太阳娃娃问：“你为什么要哭啊？”小花说：“我的花瓣掉光了，好难看啊，呜呜。”太阳娃娃想也没想，就脱下自己的花瓣衣服给了小花。 b、太阳娃娃回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画（二），提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？ 后来他出来
24、玩，看见大树妈妈无精打采地站在路边，太阳娃娃关心地问：“大树妈妈，你怎么啦？”大树妈妈说：“秋天，我的孩子都离开我去了远方，我一个人好孤单啊？”太阳娃娃想也没想，又脱下自己的树叶衣服给了大树妈妈。 c、太阳娃娃又回家换了一件衣服，看，是这个样子的。教师出示范画（三），提问：谁来说说？太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？ 就在刚才来幼儿园的路上，他遇见了太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳娃娃就把自己的光芒全给了他。 d、太阳娃娃的最后一件给了太阳公公，他再也没有衣服可以换了，他也就失去了笑脸。你们觉得太阳娃娃怎么样啊？我们小朋友怎样来帮助太阳娃娃呢？（运用故
25、事激起了孩子关心太阳娃娃，为太阳娃娃设计光芒的愿望。） 师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现，教师可根据幼儿的回答，在黑板上画一画，贴一贴，帮助幼儿学习装饰的基本方法。 3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。 （1）先用笔勾画出太阳娃娃的基本形象，然后用蜡笔进行涂色。 （2）鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳娃娃的笑脸。 （3）教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳娃娃。 4、总结评价，结束活动。 展示太阳娃娃，让幼儿找自己的好朋友说说：自己最喜欢的太阳娃娃，并说出原因。 装饰画教案10 一、教学目标 （一）
26、知识与技能：通过对黑白装饰画的教学，了解黑白装饰画的特点、表现形式及装饰手段。 （二）过程与方法：引导学生尝试运用不同的表现形式创作出黑白装饰画。培养学生的创造能力。 （三）情感、态度与价值观：通过欣赏、绘制、展示、评述等学生活动，使学生感受到黑白装饰画的美感，激发学生热爱生活和创造美的热情。 二、教学重难点 （一）教学重点：了解黑白装饰画的艺术特色，初步掌握黑白装饰画的装饰手段及方法。 （二）教学难点：如何巧妙地安排和运用黑白灰，并能通过作品初步体现自已的创意。 三、学具准备：麦克笔、铅笔、速写本 四、课时安排：2课时 五、教学过程 （一）导入 展示一张油画花卉作品和一张黑白花卉装饰画，问：
27、比较两张作品，它们分别有什么不同的美感？ 学生欣赏并谈感受。 展示一组图片。 师：通过欣赏这一组图片，我们发现生活中人们对于黑与白是非常偏爱的。黑与白分布在我们生活的各个领域。 （二）新授 1.黑白装饰画的含义：用单一色与空白组合的绘画作品。 2.黑白装饰画的特点：单纯质朴、简练概括，有着一种别具一格的美。 展示一组黑白装饰画作品，欣赏、感受黑白装饰画的艺术特点。 3.黑白装饰画的语言要素：点、线、面 欣赏几幅黑白画作品，分析点、线、面的运用。 4.同一物象可以用不同的方法表现。 教师演示一片叶子运用不同的表现方法进行表现。 5.黑白装饰画的绘制步骤。 教师演示绘制黑白装饰画的步骤： （1）构
28、图 （2）画结构 （3）表现黑白关系（着色时根据画面需要可以加上自己的主观色调，注意形与形之间的黑白搭配与变化。） （三）学生练习 学生练习，教师辅导。 （四）课堂小结 学生展示作品，评价自己的作品。 六、课后有效性反思：学生通过初一、初二年级的美术学习，已经具备了一定的造型能力，有一部分学生能够抛开自然景物中原有形象进行大胆的夸张变形、加工创造，但也有一些学生很难跳出原有形象，停留在如实地描绘形象，因此在本课辅导过程中，我加强了这一部分学生创作方法的引导和鼓励。在教学过程中，我展示了大量的黑白装饰画，拓宽了学生的视野，激发了学习的兴趣。在示范环节，我用彩色花卉照片作为黑白装饰画的原形，一步步
29、演示了黑白装饰画的创作步骤，使学生的学习过程直观易懂。 装饰画教案11 1.了解彩绘需要的工具、学习彩豆装饰画的步骤、方法。 2.锻炼幼儿的专注力和手部的精细动作。 3.体验用豆子进行绘画的乐趣。 1.主题小书。各种豆子若干。 2.纸盘若干、白胶、透明漆、刷子。 1.谈话导入，迁移经验。 师：这些天我们认识了好多种类的豆子，谁来说一说豆子的作用? 师：豆子除了营养丰富之外，还能用他装饰画面。你们想看一看豆子的装饰画吗? 2.引导幼儿阅读小书，了解彩豆装饰画的材料和步骤。 (1)观察彩豆装饰画的材料。 师：小书上哪些材料是你认识的，谁来说一说? 师：你们用过这些工具吗?怎么用的? 师：绘画纸和勾
30、线笔怎么使用?请小朋友上台试一试。 (2)通过介绍材料的作用，引导幼儿了解彩豆装饰画的步骤。 师：团画好后，就直接将豆子放上去吗? 师：刷白胶的时候是整幅图案都刷，还是刷一部分白胶，粘一点豆子? 师：豆子全粘上去，彩豆装饰画就完成了吗?我们还要在刷一层透明漆，保护作品。 3.幼儿自由创作彩豆装饰画，教师巡回指导。 (1)幼儿自由创作，教师巡回指导。 师：下面老师给你们提供材料，你们自己动手试试吧，看看谁能创作出漂亮的彩豆画。 (2)作品赏析、 1师：你们在制作彩豆装饰画的时候，有没有遇到什么问题?你是怎么解决的? 2幼儿介绍作品 师：你的彩豆装饰画用了哪些材料?画的是什么? 3教师评价、小结。
31、 师：你最喜欢那个作品?为什么? 装饰画教案12 设计意图： 班级里有位幼儿过生日，老师将盘子分到幼儿手中，好几位幼儿像发现新大陆一样说：“哇，多漂亮的盘子呀，怎么有这么多的花边啊？”于是，许多幼儿都在那边讲起了“悄悄话”。我发现，幼儿对盘子上精美的花边最感兴趣，记得爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”正是这一点让我有了设计此活动的想法，颜色丰富的装饰画活动符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，能再现幼儿心灵深处的声音，又能提高幼儿的动手操作能力，定能深受幼儿的喜爱。我参阅了新教材里有关于装饰画的内容和预定目标，结合数学领域里有关排序的内容，基于以上两点设计本次活动。而之所以选择搪瓷盘这一
32、实物来作为装饰画的主体，是考虑到搪瓷盘经济耐用，易于清洗，既可以重复使，也可以用于其它活动。 活动目标： 1、尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰，并运用所学过的排序方法。 2、体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。 3、提高幼儿协调搭配颜色的能力。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： （一）知识准备： 1、幼儿能按图形规进行排序。 2、幼儿能选择颜色进行排序。 （二）材料准备： 1、幼儿操作材料 （1）、人手一块搪瓷盘，一块抹布 （2）、每组颜料盒一个，内装有红、黄、绿、蓝等颜料，棉签若干。 2、教师准备 （1）、大瓷盘1个，
33、装饰画范例（1）（4）。 （2）、将范例花边的排序图画在长条纸上。 （3）、准备一个箱子，把范例与幼儿操作材料分成两边在箱子中藏好，并用布盖住。 （三）、环境准备： “瓷盘展示屋”：在教师身后的瓷砖墙壁上，事先用单面胶在墙粘成屋子的形状。 活动过程 （一）、老师告诉幼儿，今天带来了一个“神奇的箱子”，（老师掀开盖在箱子上的布），非常神秘的问幼儿，想不想看看箱子里藏了什么东西？以激发幼儿观察的兴趣。 （二）、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盘和由简到繁的范例（1）（4），教师将这些搪瓷盘贴在身后的墙上。师生共同观察范例中间图案与花边的特征，引导幼儿发现花边按规律排序的美。出示过程与步骤如下： 1、教
34、师边转动箱子边念魔术词：“神奇的箱子转啊转，变出了”教师把手伸入箱子拿出白色搪瓷盘，问：变出了什么？（白色搪瓷盘）。 2、同样用上面的方法“变”出范例（1）（4），引导幼儿依次观察范例。 *范例（1）：这个搪瓷盘又多画上了什么？（中间画有太阳的图案） *范例（2）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边，找出图形排列特点，（中间画有一个小朋友的笑脸，花边由同颜色按图形一点二竖线规律排列组成）。 *范例（3）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边颜色排列的特点，（中间画有一条鱼和水草，花边由“圆”形按颜色“红、黄、绿” 规律排列组成）。 *范例（4）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边图案、颜色排列的特点，（中间画有一棵树，
35、花边由一个黄色三角形+两朵红花为“序”组成）。 3、教师在搪瓷盘（2）、（3）、（4）旁边贴上事先准备好的纸条，引导幼儿发现，搪瓷盘花边是由一组“序”往下重复排列而成的。 （三）、再次“摸箱”，出示作画所需要的材料（瓷盘、颜料、棉签），引导幼儿说出这些工具的名称。 （四）、让幼儿以“小小设计师”的形式，参与作画。 1、请个别幼儿说说自已的装饰构想：“想在中间画什么？花边选用哪些图案组成？要将这些图案按哪种顺序排列？选用哪些颜色进行搭配？”幼儿边说，教师一边在黑板上记录下来。 2、教师根据幼儿的设计方案进行演示，在过程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布，保存个人与坏境卫生。 3、提出作画要求：先想
36、后画；先里后外。 4、全体幼儿开始动手装饰（用手或棉签），教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰。 （五）、请幼儿将自已的作品粘贴在“瓷盘屋”里，引导幼儿互相交流。 1、你觉得在搪瓷盘上作画好玩吗？心情怎么样？ 2、你觉得自已的作品美吗？哪里最美？ 3、“瓷盘屋”里的其它作品，你最喜欢的哪一个，为什么？ （六）、活动延伸： 把瓷盘洗净，置于手工区角内，可让幼儿用手工纸、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。 活动反思 （一）该活动整合了美术与数学两个领域，在活动中，幼儿的兴趣非常高涨，幼儿对花花绿绿的盘子感到很新奇，常发出“哇”的声音。教师在范例的设计上，充分考虑幼儿的观察能力，由
37、简到繁的，由易到难，所以幼儿能长久保持注意力的集中。在教师引导的步骤非常明确，幼儿能仔细观察，并主动发现花边的排序规律。以游戏的方式，让幼儿参与作画，幼儿设计的积极更高，为了给搪瓷盘穿上漂亮的“衣裳”，幼儿的设计并不跟着老师“走”。对在实物搪瓷盘上进行装饰时，幼儿表现出了极大的热情，不仅作画时大胆，还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏，介绍自已或谈论别人的作品。 （二）在实际教学发现：1、这是一个整合活动中，教师应捉住活动的重点，以画为主以排序为辅，但在活动的实施过程中，数学所占的重要地位超过了美术，这种偏失使我感到迷茫。2、老师引导的时间过长，以致缩短了幼儿的实际作画时间，反思后觉得在活
38、动设计上，更宜拆成搪瓷盘画欣赏和搪瓷盘装饰画来组织教学，即将活动过程中的（一）、（二）和（三）、（四）、（五）。 装饰画教案13 1、能用简单的图案装饰雨伞。 2、通过本次活动，喜欢装饰画，审美能力得到一定提高。 3、能发现身边的美，喜欢观察身边的美的东西。 画好伞的轮廓、油画棒、勾线笔、漂亮雨伞的课件 能用简单的图形，线条装饰雨伞 能创新一些新的装饰线条、图案 （一）激发兴趣： （二）欣赏漂亮雨伞课件，供幼儿观察 （三）幼儿创作 1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞吧！ 2、幼儿操作，教师巡回指导。 指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。 （四）展示交流并总结 1、请幼儿把画好的伞给老师和
39、好朋友看一看，说说你是怎么装饰的？ 2、教师总结：小朋友自己动手装饰了漂亮的雨伞，生活中还有很多东西很漂亮，请你们平时多观察，学习更多的装饰画的本领。 装饰画教案14 一、组织教学，检查用具 二、导入新课：教室（画室）两面墙分别设计黑白作品和色彩作品的氛围。 （黑白和色彩的对比） 今天教室布置的两面墙,作品明显有不同,请问区别在哪里? 看来不用色彩,我们也能创作有黑白特色效果的作品来。 （把色彩部分的展板翻转，后面更多的黑白装饰画展示出来。） 出示黑白装饰画和明暗调子表现的作品： 分析明暗调子的表现方法。了解黑白画表现方法。 设问：请同学们说出两幅画的区别？ 总结：第一幅是我们学过的明暗调子的
40、表现方法，是表现物体的明暗调子关系和素描关系是写实的。 第二幅画画面有些夸张、变形、视觉效果更加强烈一些，这就是黑白画。 （明暗调子素描和黑白装饰画的对比） 板书课题黑白灰构成的美感 三、讲授新课。 （一）欣赏黑白画课件 、陶罐 、中国画 、插图 、利用手绘线条图象随意创作的作品而加工的黑白装饰画 、结合环境有黑白图样的如20xx年月日上午全食（日偏食）现象，联系起黑白画的装饰趣味。 、结合范例，早点提出本课的作业要求，以使学生做好心理准备和注意事项。 （二）结合作品分析。 1、黑、白、灰的形成： 画面中的黑、白、灰指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。这里黑、白并不单是指的纯黑、纯白，
41、而是比较而言。黑、白、灰的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物象的明暗关系和物象的色相关系。 黑：深沉、有力、稳健、强烈 视觉感受白：醒目、明亮 灰：使画面色调柔和、活泼、富于节奏感 2、黑、白、灰构成的美感 黑、白、灰经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。 3、黑、白、灰的布局 在黑白灰的构成中，“均衡与和谐”十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排画面上达到感觉协调的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应注意感染力，增强艺术效果。