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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班语言快乐的小气球教案中班语言快乐的小气球教案1 教材分析： 快乐的小气球这个故事选自幼儿教育，该故事讲述了一只快乐的小气球助人为乐的事情，故事中小气球活泼可爱、充满了童趣，而且走到哪里唱歌到哪里，经常以帮助人为快乐，拥有一颗自信善良的心，该故事情节简单，富有想象性，适于中班幼儿活动。 幼儿基础： 中班幼儿年龄小，语言表达不完整，不能说出自己的想法，但非常喜欢参与游戏，喜欢将自己看成故事中的一员，同时，我考虑到现在的孩子，独生子女多，个个“以自我为中心缺乏友爱互助的品质，选择这个故事，符合幼儿的年龄特点，又符合孩子们的现实需要，又将语言领域和社会领域融合起来
2、，我想通过这次活动，激发幼儿学习小气球以帮助别人为乐的品质，培养幼儿快乐自信的生活。 教学目标： 1、要求幼儿掌握故事名称，体验友爱互助给大家带来的快乐。 2、仔细观察画面，大胆想像并用较完整的语言表达自己的想法。 3、能大胆的用语言和动作来表达自己对故事的理解。 重点难点重点：体验友爱互助给大家带来的快乐。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 难点： 用比较完整的语言表达自己的想法。 活动准备： PPT、气球一只。 教学过程： 活动版块活动内容幼儿行为预设 一、师幼谈话，引出故事。 (出示画面一) 出示画面二 二、1、幼儿根据画面大胆想象，猜测与讲述，欣赏故事，逐
3、步体验快乐。 2、老师扮演小气球，全体幼儿扮演小鸟送回了家。 出示图画三 1、幼儿根据画面大胆想象，猜测与讲述。 幼儿自由讨论，教师进行指导。 2、幼儿分两组：男孩子扮演小气球，女孩子扮演小鸡。 三、幼儿想象续编故事 四、结束语师：小朋友，生活中你们见过气球吗?你都见过什么样的气球?今天老师带来了一个快乐的小气球，它非常喜欢帮助别人。我们一起来看看它会帮助谁?是怎么帮助它们的? 师：今天天气真好，天空中飘着几朵白云，看，谁来了? 听，它在唱什么? 师：哎呀!小气球唱得歌真好听，谁听清它唱得什么了?我们一起来学学它唱歌吧。 (一)故事第一段-小气球帮助小鸟师：小气球高兴地往前飞，它会飞过哪里呢?
4、 师：你们听，是什么声音?谁在哭?小鸟为什么会哭，猜猜发生了什么事情? 师：小气球会对小鸟说什么?小气球会怎么帮助它? 师：我们来听听小气球到底是怎样帮助小鸟的。 师：小气球帮助小鸟，它会觉得心里怎么样?小鸟会对小气球说什么? 师：小气球帮助了小鸟真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来表演出来，好吗?现在老师扮演小气球，你们来扮演小鸟，小鸟们准备好了吗? (二)故事第二段-小气球帮助小鸡师：小气球又高兴的往前飞，它会飞过哪里? 师：你们听是什么声音?是谁在呼救? 师：它怎么了?为什么会掉在小河里?我们应该怎么帮助它呢?快和旁边的小朋友商量商量有什么好办法来帮助小鸡?(幼儿扩散，个别提问)师：我
5、们来看看小气球是怎么做的? 师：小气球说了什么?它怎么做的? 我们一起来学一学。 师：小鸡得救了，它的心里会怎样?(感激，说谢谢)。 师：下面我想请大家一起来表演。 师：你觉得这是一只怎样的小气球?我们为这个故事取个名字? 师：小气球帮助了小鸟、小鸡，大家猜一猜小气球还可能遇到谁有困难，小气球会怎样帮助它? 师：别人需要帮助的时候，你帮助过别人吗?你帮助过谁干什么? 你帮助了别人，你心里会怎样? 师总结：可见帮助别人是件快乐的事情!不仅可以让别人快乐也可以给自己带来快乐! 让我们唱起歌，一起取寻找需要帮助的人吧! 预设：见过预设：幼儿扩散预设：小气球预设：(请幼儿跟学一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是
6、快乐的小气球，谁有困难我来帮。 预设：它会飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。 预设：小鸟预设：小鸟受伤了、被别人欺负了. 预设：背着小鸟回家预设：很开心、快乐预设：谢谢你，小气球预设：绿色的草地，高高的树梢，弯弯的小河预设：小鸡预设：掉进河里去了预设：快乐，喜欢帮助别人的的小气球。 预设：幼儿自由讨论，请1-2名幼儿交流预设：幼儿扩散预设：啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小朋友，谁有困难我来帮。谈话导入活动，发散幼儿思维。 激发幼儿的想象力，让幼儿根据现实情况想到解决办法。 通过教师与幼儿的角色表演，让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话，也真正做到有效师幼互动。 讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的
7、重要方法。 通过幼儿与幼儿的角色表演，是每个幼儿在原有基础上都有所得益，有所提高，真正做到有效幼幼互动。 通过谈话，了解平时小朋友是怎样帮助别人的，让幼儿懂得友爱互助能得到快乐。 活动反思： 实践体验社会情感平时，我们老师在日常生活中会提倡、鼓励幼儿要关心别人、帮助别人的美德。在我班也常常会看到孩子们互相帮助，比如在午睡起床时，孩子们互相合作帮着拉拉衣服，看一看衣服或者裤子的正反；能力强的幼儿会帮助能力弱的幼儿穿衣服、穿鞋子的现象。在社会活动快乐的小气球中，融合了幼儿的实际生活知识，它以生动幼儿的动物形象，向孩子们讲述了小气球帮助小鸟、小鸡脱离困境的情境。在活动中，我主要时让幼儿通过听听、学学
8、、说说、演演、亲身体验的方式，在理解的基础上更深刻地懂得当别人碰到困难时应想办法帮助，同时明白帮助别人也可以给自己带来满足和快乐的道理。 故事讲述，理解帮助的意义这一次社会活动中我选择了适合幼儿生活经验本身的一个好故事，在吸引孩子注意力的基础上，边出示图片，边播放故事中的每一个情节，让孩子注意体会小气球本身的特性，小气球在做的事情就是帮助别人的事情。同时边讲故事边提问，这样孩子的记忆比较好，及时解决故事中的几个问题，更好的理解内容。在社会领域的教学本身是比较枯燥的，但是我们要做的就是摆脱原来的枯燥死板的教学，所以我坚持这样内容浅显但是易于理解的故事内容，孩子们在听这个故事的时候比较投入，对于问
9、题也是比较容易就回答上来，帮助这一社会性的举动孩子们都能从中找出来。 创设情景，体验帮助别人的情感我在最后的做一做环节让孩子来尝试，有些孩子能力比较强就可以安排难度较大的任务去完成，能力较弱的幼儿就可以安排教轻松的任务完成。因为社会活动并不是让幼儿会说就可以，要在说的基础上体会到帮助别人带给自己的是一种什么样的感觉，是好的还是不好的。在故事的几个问题抛下去之后孩子们得出了一种好的品质：助人为乐，这种感觉是喜悦的，孩子们都愿意这样去做。那么，我们所创设的情景就是站在孩子的角度，考虑到能否体现同伴之间的互相帮助。 源于生活，实践于生活生活琐事是孩子们每天都会碰到的，很多不起眼的琐事都有着很大的教育
10、潜力。小班幼儿可塑性很强，他们一些不良行为习惯都是完全能够进行教育的，对幼儿行为习惯教育是老师和家长共同的职责。可能故事中的小气球遇到的事情孩子们在现实生活中不一定能遇到，但是作为老师可以让幼儿做一些生活中能够帮助别人的小事情，从小事情做起，学一学小气球助人为乐的精神，培养他们良好的行为习惯和内涵，促进幼儿的健康成长。 小百科：气球是充满空气或某种别的气体的一种密封袋。气球不但可作为玩具，也可作为运输工具。 中班语言快乐的小气球教案2 活动目标： 1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人，幼教中班语文教案 快乐的小气球。 2、学讲故事中的对话和短句：
11、“别着急，我来帮助你”。“谁有困难我来帮。” 活动准备： 1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。 2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。 活动过程： 一、听故事录音。 1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么？帮事里有谁？它们说了些什么话？ 2、小朋友听故事。 3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？ 二、学讲故事中的对话和短句，幼儿教案幼教中班语文教案 快乐的小气球。 老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。 故事第一段-小汽球帮助小鸟。 1、老
12、师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）。 2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。 小汽球连忙问（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，我来帮助你。” 小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。 3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。 4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。
13、小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。 故事第二段-小汽球帮助小鸡。 1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过突然发现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）。 2、小汽球飞来了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！） 3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。 4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。 5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？ 中班语言快乐的小气球教案3 快乐的小气球
14、这个故事选自幼儿教育，该故事讲述了一只快乐的小气球助人为乐的事情，故事中小气球活泼可爱、充满了童趣，而且走到哪里唱歌到哪里，经常以帮助人为快乐，拥有一颗自信善良的心，该故事情节简单，富有想象性，适于中班幼儿活动。 幼儿基础： 中班幼儿年龄小，语言表达不完整，不能说出自己的想法，但非常喜欢参与游戏，喜欢将自己看成故事中的一员，同时，我考虑到现在的孩子，独生子女多，个个以自我为中心缺乏友爱互助的品质，选择这个故事，符合幼儿的年龄特点，又符合孩子们的现实需要，又将语言领域和社会领域融合起来，我想通过这次活动，激发幼儿学习小气球以帮助别人为乐的品质，培养幼儿快乐自信的生活。 教学目标： 1、要求幼儿掌
15、握故事名称，体验友爱互助给大家带来的快乐。 2、仔细观察画面，大胆想像并用较完整的”语言表达自己的想法。 3、能大胆的用语言和动作来表达自己对故事的理解。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 重点难点 重点：体验友爱互助给大家带来的快乐。 难点：用比较完整的语言表达自己的想法。 活动准备 PPT、气球一只。 教学过程 活动版块活动内容幼儿行为预设设计意图一、师幼谈话，引出故事。 (出示画面一) 出示画面二二、1、幼儿根据画面大胆想象，猜测与讲述，欣赏故事，逐步体验快乐。 2、老师扮演小气球，全体幼儿扮演小鸟送回了家。 出示图画三
16、1、幼儿根据画面大胆想象，猜测与讲述。 幼儿自由讨论，教师进行指导。 2、幼儿分两组：男孩子扮演小气球，女孩子扮演小鸡。 三、幼儿想象续编故事四、结束语师：小朋友，生活中你们见过气球吗?你都见过什么样的气球?今天老师带来了一个快乐的小气球，它非常喜欢帮助别人。我们一起来看看它会帮助谁?是怎么帮助它们的? 师：今天天气真好，天空中飘着几朵白云，看，谁来了? 听，它在唱什么? 师：哎呀!小气球唱得歌真好听，谁听清它唱得什么了?我们一起来学学它唱歌吧。 (一)故事第一段-小气球帮助小鸟师：小气球高兴地往前飞，它会飞过哪里呢? 师：你们听，是什么声音?谁在哭?小鸟为什么会哭，猜猜发生了什么事情? 师：
17、小气球会对小鸟说什么?小气球会怎么帮助它? 师：我们来听听小气球到底是怎样帮助小鸟的。 师：小气球帮助小鸟，它会觉得心里怎么样?小鸟会对小气球说什么? 师：小气球帮助了小鸟真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来表演出来，好吗?现在老师扮演小气球，你们来扮演小鸟，小鸟们准备好了吗? (二)故事第二段-小气球帮助小鸡师：小气球又高兴的往前飞，它会飞过哪里? 师：你们听是什么声音?是谁在呼救? 师：它怎么了?为什么会掉在小河里?我们应该怎么帮助它呢?快和旁边的小朋友商量商量有什么好办法来帮助小鸡?(幼儿扩散，个别提问)师：我们来看看小气球是怎么做的? 师：小气球说了什么?它怎么做的? 我们一起来学一
18、学。 师：小鸡得救了，它的心里会怎样?(感激，说谢谢)。 师：下面我想请大家一起来表演。 师：你觉得这是一只怎样的小气球?我们为这个故事取个名字? 师：小气球帮助了小鸟、小鸡，大家猜一猜小气球还可能遇到谁有困难，小气球会怎样帮助它? 师：别人需要帮助的时候，你帮助过别人吗?你帮助过谁干什么? 你帮助了别人，你心里会怎样? 师总结：可见帮助别人是件快乐的事情!不仅可以让别人快乐也可以给自己带来快乐! 让我们唱起歌，一起取寻找需要帮助的人吧! 预设：见过预设：幼儿扩散预设：小气球预设：(请幼儿跟学一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小气球，谁有困难我来帮。 预设：它会飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。
19、预设：小鸟预设：小鸟受伤了、被别人欺负了. 预设：背着小鸟回家预设：很开心、快乐预设：谢谢你，小气球预设：绿色的草地，高高的树梢，弯弯的小河预设：小鸡预设：掉进河里去了预设：快乐，喜欢帮助别人的的小气球。 预设：幼儿自由讨论，请1-2名幼儿交流预设：幼儿扩散预设：啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小朋友，谁有困难我来帮。谈话导入活动，发散幼儿思维。 激发幼儿的想象力，让幼儿根据现实情况想到解决办法。 通过教师与幼儿的角色表演，让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话，也真正做到有效师幼互动。 讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法。 通过幼儿与幼儿的角色表演，是每个幼儿在原有基础上都有所得益，有所
20、提高，真正做到有效幼幼互动。 通过谈话，了解平时小朋友是怎样帮助别人的，让幼儿懂得友爱互助能得到快乐。 课后反思： 1、课堂设计方面很多老师提出更好的想法，比如表演环节时采取老师和幼儿边讲边演，不要播放故事录音，这样让幼儿更好地练习对话;环节五可以采取故事创编，提问谁还需要帮助时，有一些幼儿大胆表达并创编，比如有幼儿回答小蚂蚁需要帮助，它被关在房子里面出不来，老师可以鼓励并引导幼儿扩散思维讲下去。 2、活动目标三“有困难”在活动提问中没有显示出来，应该把重点放在上面，重点也没得到提升。 3、教师没有进行有效提问，一些提问不够恰当。 4、在课件制作方面受到老师们的肯定和表扬，材料准备充分，我还需努力。 5、很多新教师很优秀，各有才艺，我自愧不如，我真的需要加倍努力，要强迫自己多学习，要大胆主动向老教师讨教经验。 6、一堂见面课让很多新老师忙碌紧张不安，确实很考验每个新老师，让我发现我自己身上的很多不足，同时让我们学到了很多，促进我们这些新教师的成长，这过程是痛苦的，也是快乐的，同时感谢帮助我的各位老师，谢谢你们。第 15 页 共 15 页